特長生培樣后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

特長生培樣后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學(xué)生是學(xué)校的主體要素，是提高素質(zhì)教育的對象，是未來社會主義建設(shè)的主力軍，國家民族是否振興，國民道德素質(zhì)是否提高，關(guān)鍵在于今天對學(xué)生的教育，但是由于智力上、家庭教育環(huán)境等各種因素的不同，學(xué)生也不可避免的在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)水平相對較差的學(xué)生兩個群體，而我們今天的教育是全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，我們在日常的工作中要實(shí)行優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)勝培養(yǎng)使他們更加優(yōu)秀、學(xué)習(xí)水平有缺陷的學(xué)生力爭在老師和同學(xué)們的幫助下實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的大轉(zhuǎn)化，現(xiàn)將今年特長生培養(yǎng)工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、在培養(yǎng)特長生方面，我采取了如下幾個措施：1、認(rèn)定了特長生人員：我在培養(yǎng)特長生之前，先是找出各個班級中的特長生，具體如下：七一班：黃穎梁路瑤劉欣宜劉淇語劉方。2、確定了培養(yǎng)目標(biāo)：

A、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際，首先培養(yǎng)特長生全面扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，即《中國歷史》第二冊中要求記住的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力。

B、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運(yùn)用課外活動時間給特長生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通。主要的輔導(dǎo)內(nèi)容：A、材料分析題；B、簡答題；C、課外閱讀資料；D、課外歷史知識。3、制定了具體的培養(yǎng)措施：

1、對特長生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對特長生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識的提高對他們的目標(biāo)要求，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極的參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求。

2、組織有效的學(xué)科中心組活動，其形式包括歷史知識講座、課外閱讀、辦歷史知識刊物、參觀歷史文物和歷史古跡，以擴(kuò)大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。

3、組織歷史知識競賽。在本學(xué)期5月份舉行初二年級歷史知識競賽，加強(qiáng)對特長生學(xué)情的信息反饋，不斷調(diào)整因材施教，以取得更大的成績。

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語文名生培養(yǎng)總結(jié)

學(xué)生是學(xué)校的主體要素，是提高素質(zhì)教育的對象，是未來社會主義建設(shè)的主力軍，國家民族是否振興，國民道德素質(zhì)是否提高，關(guān)鍵在于今天對學(xué)生的教育，但是由于智力上、家庭教育環(huán)境等各種因素的不同，學(xué)生也不可避免的在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)水平相對較差的學(xué)生兩個群體，而我們今天的教育是全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，我們在日常的工作中要實(shí)行優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)勝培養(yǎng)使他們更加優(yōu)秀、學(xué)習(xí)水平有缺陷的學(xué)生力爭在老師和同學(xué)們的幫助下實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的大轉(zhuǎn)化，現(xiàn)將今年特長生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、在培養(yǎng)特長生方面，我采取了如下幾個措施：1、認(rèn)定了特長生人員：

我在培養(yǎng)特長生之前，先是找出班級中的特長生，具體如下：

王一凡和張雯，這兩個同學(xué)在寫作和朗讀方面都比較專長，學(xué)習(xí)積極性比較高。

2、確定了培養(yǎng)目標(biāo)：

A、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際，首先培養(yǎng)特長生全面扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，教材中的主要內(nèi)容中要求記住的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力。

B、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運(yùn)用課外活動時間給特長生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通。3、制定了具體的培養(yǎng)措施：

1、對特長生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對特長生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識的提高對他們的目標(biāo)要求，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極的參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求。

2、組織有效的中心組活動，其形式包括寫作小競賽，課外閱讀、朗讀比賽等以擴(kuò)大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。

3、引領(lǐng)表達(dá)，培養(yǎng)寫作能力。

閱讀多了，生活積累豐富了，就會引起傾訴、表達(dá)的欲望。于是，學(xué)生就會拿起筆來寫作。孩子們的童年是夢的季節(jié)。這時，往往有許多不切實(shí)際的想法，也許這種童趣，成人無法體會感受到的童真，童心，童樂，童語，而我們教師更應(yīng)該認(rèn)識到：這是習(xí)作者的真實(shí)反映，他的認(rèn)知、理解、情感、思想、語言等綜合水平的集中反映，很多是其生活的體驗(yàn)的獨(dú)特感受。所以，我們應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的原始表達(dá)，不能橫加指責(zé)，或大刀闊斧地大修大改，不然的話必然會傷害到孩子的自尊自信，從而抑制其個性的發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生是學(xué)生本人，家庭，老師乃至社會協(xié)同努力“做”出來的結(jié)果，師者之樂也主要來自于其間進(jìn)行的創(chuàng)造性工作，當(dāng)然也包括最終的成就感。

語文名生培養(yǎng)總結(jié)

王偉平

二一一年六月二十五日

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