研修工作總結(jié)

遠程研修總結(jié)

東阿縣第二實驗小學綜合研修組共有15名學員，組長秦文文。近兩個月來，我們組在網(wǎng)上各位專家教授的引領指導下，以網(wǎng)絡為載體，以遠程研修為契機，以優(yōu)秀課例為依托，以提高教學質(zhì)量為目標，在全體參訓教師的共同努力下，全體學員均圓滿完成了學習任務，現(xiàn)將研修工作總結(jié)如下：

“樹有根故其生不斷，水有源故其流無窮”。10月15日，領取了校領導的遠程研修精神后，我組15名學員都坐在學校給我們配的電腦前，專心聆聽專家教授對這次雙對接遠程研修的引領，學員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動不已，仿佛有一種和研修相見恨晚的感覺。自此以后，辦公室里多了嗡嗡作響的機器聲、噼里啪啦的鍵盤聲和教師們相互請教操作步驟的竊竊私語聲……僅僅幾天，竟深深得讓學習的內(nèi)容給吸引住了。接下來對幾個專題的不斷深入研修，知道了---數(shù)學“好玩”專題，教師應先研究透徹教材，預設好認知沖突的解決策略，讓學生輕松愉悅的投入各個環(huán)節(jié)的學習，體驗成就感，數(shù)學課堂才會好玩；為此，學員蘇培新老師把自己的理解寫成了作業(yè)《我對“數(shù)學好玩”的理解與認識》，被省專家推薦，她自己頓覺力量倍增。又如：專題五中，鄭老師引用的俄羅斯方塊是設計的第一處巧妙，也是情境載體。13個圖形簡難搭配，暗藏玄機是第二處精妙�！皵�(shù)格子永遠是你手里的備用武器”的巧妙引導，以及“感謝你的錯誤”，讓錯誤華麗轉(zhuǎn)身等等，都是課堂的亮點。學員查福英老師又把自己的理解寫成作業(yè)《幫助學生積累活動經(jīng)驗》也被省專家推薦，使我們非常欽佩這兩位女教師那種執(zhí)著精神，同時也領略了她那顆金子般的童心；同時我們其他幾位學員的作業(yè)也被指導教師給多次推薦，如：劉鋒老師、梁風仙老師、張雷英老師、王艷艷老師、劉冬梅老師、周愛菊老師、趙緒濤老師、黃建春老師、方春榮老師、路玉華老師、秦玉老師、刁心靈老師。又如：構建數(shù)學模型的專題學習中，在動畫演示中添加數(shù)學信息，師生的模擬運動過程的演繹，以及獨立思考與合作交流的完美融合，使課堂彰顯華彩。這讓我們對構建數(shù)學模型有了全新的完整地認識。

通過這次遠程研修的平臺，學員們聆聽了專家對數(shù)學的理解、感悟，對數(shù)學教學存在的問題的探討、評說，又通過視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學實例，也聽到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學生們對數(shù)學學習的心聲，最重要的是通過這個研修平臺，和同行們一起溝通、交流，共同探討學習，相互促進，共同提高，隨著研修學習深入，知道了“在關注學生認知規(guī)律的基礎上設計和開展豐富、生動的學習活動，來突出概念教學”；“模擬生活創(chuàng)設情境，讓學生感到數(shù)學好玩”等等，專家談論的這些問題都與自己日常教學息息相關，并且正是我們平日的困惑。這絕好的學習機會，叫大家從心底慶幸不已，于是網(wǎng)上研修學習成了各位組員生活的一部分。閑暇之時，就坐在電腦前，進入工作室觀看優(yōu)秀教師課例，專家教授評課議課，瀏覽同行們的佳作，發(fā)表自己的感想和評論，真可謂心無旁用、廢寢忘食，為了能參加在線研討，不少參訓教師研修期間，白天上課，晚上加班加點，忙碌到深夜，有時還放棄了雙休日的時間，在學校上網(wǎng)研討，不管網(wǎng)絡怎樣忙碌，老師們還是一直堅守，他們執(zhí)著的如同小學生，認真、虛心、好學，不到研討房間關閉不罷休，只因為心頭涌動的那份激情和責任，教師的責任心與好學的精神在此展露無余，在這里，沒有校長，也沒有主任，大家在一起都是研修學員，在合作中前進，在探索中提高，盡管冬天已經(jīng)來臨，大家的研修熱情卻始終如春天般溫暖，真可謂“天時人事日相催，冬至陽生春又來”。

專題學習階段，每次的研修作業(yè)學員們總是認真地去對待，它督促我們思考，每次學習都早早收看視頻，提前思考作業(yè)，將學習到的理論和自己的教學實踐結(jié)合起來，把自己的理解、收獲和困惑一一融入每次的作業(yè)中，同時積極的撰寫自己的隨筆感言，發(fā)表自己的見解，通過小小的熒屏，我們參與同行間的研討交流，分享專家們的智慧思想，共享同事間的愉悅幸福，學員們共撰寫隨筆感言和文章七十余篇，其中蘇培新老師的《研修似良藥》被省專家推薦。劉鋒老師、梁風仙老師、張雷英老師、王艷艷老師、劉冬梅老師、周愛菊老師、趙緒濤老師、黃建春老師、方春榮老師、路玉華老師、秦玉老師、刁心靈老師的隨筆共30余篇被指導教師推薦。是啊，在這兩個月的緊張學習中，有對新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來自群組里老師的溫馨問候，也有研修組長和指導老師的真誠鼓勵。是研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福！我品嘗著奮斗的甘甜，研修的日子里，一路陽光，一路歡歌，一路幸福！成績是有目共睹的，成績的背后滲透著廣大學員教師執(zhí)著的學習精神、頑強的拼搏意識和求實的工作作風，這將是學校一筆豐厚的財富。

遠程研修，猶如一桌豐盛的大餐，山珍海味，余味悠長。猶如一場動聽的音樂會，旋律悠揚，余音裊裊。各路教學名家紛紛登臺獻藝，傾囊相授，簡直是應接不暇，歡欣鼓舞。專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙，能成為我“做育花人”的試金石。遠程研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶，難忘的激情，匆忙而充實的生活背景，遠程研修，讓我們認識了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。遠程研修，鞭策我們做個好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。遠程研修雖已經(jīng)結(jié)束，但并不意味著我們學習的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠航，我還要為自己更加全面而上下求索。

這次遠程研修是我們業(yè)務學習道路上的一座加油站，我們要以此為契機，緊跟進、深挖掘、強消化、多吸收，在今后的教學實踐中我將不斷提高自身素質(zhì)，增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。最后，深深感謝為這次培訓提供學習平臺和學習資源的相關部門和教育專家、指導老師們，！感謝一起研修的同行們！因為有了大家，學習才不寂寞；因為有人分享，完成作業(yè)才有動力！感謝這次研修，這將是一次美好的回憶。“我怕時間太快不夠?qū)⒛憧醋屑�，我怕時間太慢日夜擔心逝去你，恨不得一夜之間白頭，永不分離”。遠程網(wǎng)絡研修，我會永遠記得你。

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個人校本研修工作總結(jié)

長壽小學張龍證

二0一三年十一月十五日

個人校本研修工作總結(jié)

教學需要不斷地學習，以適應新課標對教學工作的要求。自己能從教學實際出發(fā)，積極參加校本研修活動，實施高效課堂，不斷提高自身教學水平，現(xiàn)把自己校本研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展高效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。我能認真開展高效課堂備課和導學單設計，嚴格要求自己，在每周聽2節(jié)課程之后，能主動與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力。

3、認真撰寫教學反思及案例。反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材，反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的，反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理豐富，完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且能注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識

和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩。

1、加強師德培養(yǎng)，教書育人。能認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。自己能把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、高效課堂如何落實、運用怎樣的教學策略等等，能根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略，課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

四、能圍繞區(qū)教研室印發(fā)的教研工作手冊，根據(jù)上面的要求，學習教育理論，堅持聽課，在區(qū)常規(guī)檢查中受到了表揚。

總之，在校本研修工作中，自己有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。我將繼續(xù)加強個人研修，努力實踐高效課堂，進行課題研究，加快自己從教學型向科研型教師的轉(zhuǎn)化，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

金臺區(qū)長壽小學張龍證二0一三年十一月十五日

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