優(yōu)差生輔導工作總結(jié)12-13下

優(yōu)差生輔導工作總結(jié)

經(jīng)過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助，班級中不管是學習較優(yōu)秀的學生還是后進生都有屬于他們各自的進步。

優(yōu)秀學生在班級中的影響是不可忽視的，在除成績之外，我們更要在學習習慣、學習態(tài)度上給予他們引導，利用他們的影響力去帶動更多人養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成良好的班級學習氛圍。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”，此時教師就可以針對他們進行數(shù)學知識的拓展，刺激他們對數(shù)學的新鮮感以及學習數(shù)學的興趣，讓這批學生在解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學知識與技能，訓練自己的數(shù)學思維能力，使數(shù)學學習逐步成為他們內(nèi)化的一種行為。王子曦、黃思翔等同學還參加了區(qū)級的智力七巧板、美化板比賽，黃思翔同學更是在美化板比賽中獲得了區(qū)一等獎(市二等獎）的好成績。

在后進生中，部分同學在學習上表現(xiàn)出了很強的自覺性，他們的學習態(tài)度較好，有時遇到不會的難題會想了又想，改了又改，為一道題會到你面前跑好幾趟，這樣的學生、這樣的學習態(tài)度令人感動，不管他們在知識方面掌握得怎么樣，在學習態(tài)度方面就值得肯定。

在課堂中，我盡量讓這些學生有更多表現(xiàn)的機會。如遇到一些較淺顯的問題時，盡量讓他們作答，對他們身上迸發(fā)出的閃光點及時加以肯定與表揚，鼓勵的作用往往比批評來得積極得多�？梢栽谒麄兊耐�伴面前多對他們進行正面的評價，這樣他們獲得的自信將會更大，反過來，他們在接下來的學習活動中對自己的要求也會順勢提高，同時也接受更多人的監(jiān)督。在學習中，我比較重視他們對基礎知識與基本技能的掌握，有了良好基礎，才能更好地去提升。

在作業(yè)批改中，他們的作業(yè)會及早批改，有時當面批改，那樣他們在學習上出現(xiàn)的問題可以盡早發(fā)現(xiàn)，及時糾正，使他們在每個學習環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。對他們的輔導有時需要花更多的時間，這也是及早批改他們的作業(yè)的原因。在作業(yè)量上，我們可以靈活處理，要求他們在理解的基礎上進行答題，而不能一味地求量不求質(zhì)，以免影響到他們對數(shù)學學習的信心。

對后進生的了解不能僅停留在學習業(yè)績上，更要關注他們的心理狀況，把握每個發(fā)展階段的特征，預設可能出現(xiàn)的問題，要認識到對他們的輔導可能會是一個長期、期間還會反復的過

程。有時，在輔導過程中遇到了瓶頸，自己難免情緒浮躁，這是我需要有意識克制與改進的地方，教師的情緒很容易影響到學生，尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生。我們要更多地去了解他們、站在他們的位置思考，相信他們，努力使他們的學習興趣、態(tài)度、自信等能朝著一個良性循環(huán)中去，在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己。

擴展閱讀：13-14上優(yōu)差生輔導總結(jié)

因材施教，調(diào)動學生學習的積極性

201*201*學年上學期輔導學生工作總結(jié)

寧安農(nóng)場學校吳欣元

本學期我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，依照計劃，根據(jù)學生實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

我的做法主要是內(nèi)化教育，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。

一、輔導優(yōu)生主要措施

1、對優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的知識領域，如八年級胡晨旭同學，她平時做題不認真，導致考試時常因看錯題失分，所以我就給她提出每次考試的目標，這樣她比以前認真了很多。

2、對于優(yōu)生的輔導主要是對于知識的進一步理解，使知識能系統(tǒng)化，前后知識能聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡，便于理解記憶，如七年級的馬鵬威和張露譯同學對于綠色植物植物的各個作用不理解，并不能將其聯(lián)系起來，我就單獨給他們輔導一下，經(jīng)過老師的點撥后，他們一下子就理解了。

3、“培優(yōu)”要著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加學校組織的各種競賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。如本學期八年級開展了生物實驗探究競賽，在復習和準備競賽過程中，學生的實驗探究能力得到了明顯的提高，同時為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

二、輔導學困生的主要措施

1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我經(jīng)常利用課外時間找學生談心，給學生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，比如八年級的于可欣、關欣，七年級的趙寶玉、宮秋雨同學，我常常課下跟他們談心聊天，指出他們的優(yōu)點，提高他們學習的信心。

2、培養(yǎng)學生學習興趣，讓其感受學習樂趣。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的東西，并做適當?shù)囊龑В�使學生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關科目來，八年級段爽同學他就是特別喜歡學習生物，每次上生物課他都能積極主動發(fā)言，我都及時給與表揚。九年級關茜文同學特別喜歡化學，每堂課都積極發(fā)言，我就表揚他，結(jié)果他的成績每次都全班第一名。

3、在教學過程中，我正確處理教學中的難易、快慢的關系，使教學內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學生的知識水平。如提問時，一般把難

度較大的深層理解題讓成績好的學生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學生樹立“心理優(yōu)勢”。

4、“培優(yōu)輔”差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

5、輔導學困生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。

總之，對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

在前一段時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法，還有待改進。但只要我堅持下去，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。教師只有不斷改變自己的教學思路，在教學中思考，在思考中教學，才能取得更好的教學效果。

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