二0一0年下期四年級(jí)數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化總結(jié)

二0一0年下期四年級(jí)（52Ｃ）

數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

土橋完小龍朝茂

一期來(lái)，我們認(rèn)真按照期初后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃采用集中轉(zhuǎn)化與分散轉(zhuǎn)化相結(jié)合的方法，收到了令人滿意的效果，現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

一、給后進(jìn)生傾注愛(ài)

一期來(lái)的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)得知，要想讓后進(jìn)生由差變強(qiáng)，首先必須給后進(jìn)生以愛(ài)，特別是對(duì)留守兒童更要傾注大量的愛(ài)。讓他們感受到老師的溫暖，這樣他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，教師去轉(zhuǎn)化他才能得心應(yīng)手。實(shí)踐證明：沒(méi)有愛(ài)的教育是指失敗的，對(duì)后進(jìn)生更是如此。

二、給后進(jìn)生以信心

在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我力求提高學(xué)生的自信心，每次輔導(dǎo)之前，我首先用親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，如：你上次就做的很不錯(cuò)嘛，這次一定更好，你是一個(gè)很棒的孩子，我上次給你爸爸打電話，他還夸過(guò)你呢！通過(guò)學(xué)前溝通，他們感到自己真的能行。

三、讓后進(jìn)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩

我根據(jù)兒童好玩的心理特點(diǎn)，在輔導(dǎo)中我盡量做一些有趣的游戲，把知識(shí)滲透到游戲中，讓他們?cè)谟螒蛑胁恢�不覺(jué)地就學(xué)到知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)造游戲，把自己的知識(shí)用于游戲中，通過(guò)一期的實(shí)踐，不但增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，求知欲，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)，這比生硬的說(shuō)教要好得多，象集中轉(zhuǎn)化的龍雅芳同學(xué)，她以前對(duì)數(shù)學(xué)感到泛味，特別是對(duì)應(yīng)用題感到害怕，一聽(tīng)說(shuō)做應(yīng)用題就頭疼，

我通過(guò)這個(gè)游戲，她對(duì)做應(yīng)用題產(chǎn)生了濃厚的興趣，本期期考，她的試卷中應(yīng)用題做對(duì)了70%，這個(gè)成績(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的。

四、對(duì)后進(jìn)生不能急于求成

后進(jìn)生除監(jiān)護(hù)人管教的原因外，大部分屬于智力比較低下，因而轉(zhuǎn)化他們也必須循序漸進(jìn)，不能急于求成。要從簡(jiǎn)單的入手，做一步成功一步。

201*年3月

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楊家圈小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

韓召譜

一學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真按照學(xué)期初后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃采用集中轉(zhuǎn)化與分散轉(zhuǎn)化相結(jié)合的方法，收到了令人滿意的效果，現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

一、給后進(jìn)生傾注愛(ài)

一學(xué)期來(lái)的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)得知，要想讓后進(jìn)生由差變強(qiáng)，首先必須給后進(jìn)生以愛(ài)，特別是對(duì)留守兒童更要傾注大量的愛(ài)。讓他們感受到老師的溫暖，這樣他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，教師去轉(zhuǎn)化他才能得心應(yīng)手。實(shí)踐證明：沒(méi)有愛(ài)的教育是指失敗的，對(duì)后進(jìn)生更是如此。

二、給后進(jìn)生以信心

在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我力求提高學(xué)生的自信心，每次輔導(dǎo)之前，我首先用親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，如：你上次就做的很不錯(cuò)嘛，這次一定更好，你是一個(gè)很棒的孩子，我上次給你爸爸打電話，他還夸過(guò)你呢！通過(guò)學(xué)前溝通，他們感到自己真的能行。

三、讓后進(jìn)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩

我根據(jù)兒童好玩的心理特點(diǎn)，在輔導(dǎo)中我盡量做一些有趣的游戲，把知識(shí)滲透到游戲中，讓他們?cè)谟螒蛑胁恢�不覺(jué)地就學(xué)到知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)造游戲，把自己的知識(shí)用于游戲中，通過(guò)一期的實(shí)踐，不但增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，求知欲，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)，這比生硬的說(shuō)教要好得多，象集中轉(zhuǎn)化的龍雅芳同學(xué)，她以前對(duì)數(shù)學(xué)感到泛味，特別是對(duì)應(yīng)用題感到害怕，一聽(tīng)說(shuō)做應(yīng)用題就頭疼，我通過(guò)這個(gè)游戲，她對(duì)做應(yīng)用題產(chǎn)生了濃厚的興趣，本期期考，她的試卷中應(yīng)用題做對(duì)了70%，這個(gè)成績(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)是很

不錯(cuò)的。

四、對(duì)后進(jìn)生不能急于求成

后進(jìn)生除監(jiān)護(hù)人管教的原因外，大部分屬于智力比較低下，因而轉(zhuǎn)化他們也必須循序漸進(jìn)，不能急于求成。要從簡(jiǎn)單的入手，做一步成功一步。

201*年7月2

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