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七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 19:54:28 | 移動(dòng)端:七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

黃雅民

初中地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度!背踔猩捎谀挲g小自制力較差,地理學(xué)習(xí)的能力較低,缺乏良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中地理教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)闆](méi)有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不可能學(xué)好地理知識(shí),掌握地理思維和地理基本能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?在教學(xué)中我做了如下嘗試:一、培養(yǎng)學(xué)生地理課前學(xué)習(xí)習(xí)慣1、感知新課,做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣

實(shí)踐證明預(yù)習(xí)新課文,感知新課文的知識(shí),對(duì)于學(xué)生接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文,或者是去搜集與課文相關(guān)的知識(shí)與素材,以達(dá)到感知新課的目的。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓學(xué)生帶著問(wèn)題,這樣預(yù)習(xí)課文:(1)地圖的基本要素是什么?(2)你知道的地圖有那幾種?(3)如何應(yīng)用各種地圖?學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文或通過(guò)書(shū)籍、詢問(wèn)他人或上網(wǎng)搜尋,從而對(duì)新課文的知識(shí)有所感知,為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ),使抽象的新知變得易于接受?梢(jiàn):堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),可有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)也拓展

了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。地理教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材情況,適當(dāng)、適量地安排好課前預(yù)習(xí),使其成為學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、作好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

完美的一節(jié)課,應(yīng)當(dāng)有始有終。要使一節(jié)課有一個(gè)好得開(kāi)始,就要作好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)包括:上課前準(zhǔn)備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、課后作業(yè)等,每節(jié)課前都應(yīng)該把這些準(zhǔn)備好。只有這樣,上課鈴響過(guò)之后,才能使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效提高課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、引導(dǎo)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

七年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,注意力較差,有不少學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,上課經(jīng)常走神,如果放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),而不采取有效地教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力,勢(shì)必造成聽(tīng)課效率較差,教學(xué)效果不理想的后果。為此,地理教師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課,設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)采用鼓勵(lì)與督促,表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方法,使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中,聽(tīng)課認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、勾畫(huà)要點(diǎn),善于質(zhì)疑的習(xí)慣

要提高課堂學(xué)習(xí)效率,除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課以外,還應(yīng)勤動(dòng)手,勤思考,要求學(xué)生既要記好老師講解的知識(shí)點(diǎn),又要勾畫(huà)出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖以及填圖、描圖、畫(huà)圖以及制作地理圖表的習(xí)慣

地理學(xué)科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多,信息量豐富。要學(xué)好地理,關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖用圖。通過(guò)讀圖用圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)會(huì)填圖、描圖、畫(huà)圖等豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使抽象的知識(shí)形象化,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,內(nèi)化知識(shí)的習(xí)慣

初中地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理!钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題引入課堂,如在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時(shí),記住各個(gè)天氣符號(hào)是非常困難的,新授課時(shí),教師要求學(xué)生有意識(shí)去看電視天氣預(yù)報(bào),由此說(shuō)明天氣符號(hào)的含義。學(xué)生體驗(yàn)到地理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,再讓學(xué)生運(yùn)用形象記憶法結(jié)合實(shí)際情況去記憶,同學(xué)們誰(shuí)也不甘落后,學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己獲取知識(shí)的途徑,使所學(xué)地理知識(shí)得到了內(nèi)化。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的課后地理學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,養(yǎng)成自我檢測(cè)的習(xí)慣

實(shí)踐證明每節(jié)課所學(xué)知識(shí),往往當(dāng)堂課得不到完全消化鞏固。因此,課后對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)必須加以練習(xí)鞏固。要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)梳理整理,并通過(guò)自我檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2、搜集地理信息,勇于探究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)時(shí),關(guān)心生活中、社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題,如搜集“神七”的發(fā)射與回歸,北京澳運(yùn)會(huì),以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)爭(zhēng)等熱點(diǎn)問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn)中的地理知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勇于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3、課后合作學(xué)習(xí),樂(lè)于參與地理實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí),如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,生活中的地理知識(shí);積極參與地理實(shí)踐活動(dòng),如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行野外考察,開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí),搜集資料等,以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

當(dāng)然,學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多。初中生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能學(xué)好地理,掌握好地理基本技能。為此地理教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。也只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心,才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍,才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求。

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七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有

的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。

2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并

能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

友情提示:本文中關(guān)于《七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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