201*--201*年第二學(xué)期英語教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

大坪民小201*--201*年第二學(xué)期英語教學(xué)

滲透法制教育工作總結(jié)

教師：趙嬋娟

作為一名英語教師，對于平時(shí)的課堂教學(xué)，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，從而達(dá)到提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，而忽視了對學(xué)生的情感教育。其實(shí)，在我們使用的英語教材中蘊(yùn)涵著不少重要的教育素材，為此在教學(xué)中我們應(yīng)努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。那么，英語學(xué)科課堂教學(xué)中，我們是如何對學(xué)生滲透法制教育呢？下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透法制教育作以下總結(jié)：

1、結(jié)合詞匯、句子和課文進(jìn)行滲透。

法制教育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)慣用語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行法制意識的滲透培養(yǎng)。小學(xué)英語教材中，有些課文內(nèi)容在法制教育上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的法律常識或者是法律意識。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法律法規(guī)知識，解釋中外法律法規(guī)的差異，使學(xué)生中西合璧。如PEP教材三年級下冊Unit5中，教師結(jié)合《道路交通安全法》對交通工具進(jìn)行介紹，教育學(xué)生了解并遵守交通法規(guī)。

2、結(jié)合日常用語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣。

小學(xué)英語日常用語中有大量的關(guān)于文明禮貌方面的語言。常用的有：“Goodmorning”“Excuseme”“I"msorry”“Thankyou”“Goodbye”等，通過這些英語的大量運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌語的習(xí)慣。另外引導(dǎo)學(xué)生使用文明語，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。比如：有事需進(jìn)老師辦公室，應(yīng)先敲門并說“MayIcomein?”需向別人借東西，就說“MayIuseyour?”上課遲到了應(yīng)說“Sorry,I"mlate”。對上課表現(xiàn)出色的同學(xué)要用“OK，OK，You"reOK!Goodgood,verygood!”等表示贊賞，互相鼓勵(lì)。

3、愛國主義教育。愛國主義教育是一面旗幟，一面動(dòng)員和鼓勵(lì)人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。江澤民同志指出：“在愛國主義精神激勵(lì)下，我們的國家和民族自強(qiáng)不息，具有偉大的凝聚力和生命力�！睈蹏�主義作為一種道德情感和價(jià)值觀，必須經(jīng)過長期的培養(yǎng)教育才能形成。小學(xué)英語教材本身包含有愛國主義教育的內(nèi)容。在教學(xué)中，我通過課前認(rèn)真鉆研教材、精心備課，注意尋找教學(xué)內(nèi)容與激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的結(jié)合點(diǎn)，使同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中受教育。比如，在教“flag”一詞時(shí)，適時(shí)進(jìn)行愛國旗、愛祖國教育；在學(xué)了“China”一詞以后，我出示一張中國地圖，讓學(xué)生指指說說河南在哪里，北京在哪里。孩子們在看、聽、講、說的過程中，更深刻地認(rèn)識到祖國的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國的明天奮發(fā)學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；在教“panda”一詞時(shí)，告訴學(xué)生大熊貓是“國寶”，是我國珍稀動(dòng)物。

4、運(yùn)用榜樣教育滲透德育。小學(xué)生往往憑興趣學(xué)習(xí)，遇到困

難就想退縮。為激勵(lì)他們持之以恒的學(xué)習(xí)，平時(shí)我注意向?qū)W生介紹有關(guān)革命領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家和英雄人物刻苦學(xué)習(xí)外語的動(dòng)人事例，作為他們學(xué)習(xí)中的楷模。如馬克思58歲開始學(xué)俄語，毛澤東七十多歲堅(jiān)持學(xué)英語，周恩來精通十幾門外語，會(huì)見外賓是有時(shí)還可幫助翻譯人員更正翻譯的錯(cuò)誤；朱容基總理能用英語巧答外國記者提問；我國許多科學(xué)家在國際學(xué)術(shù)會(huì)上用英語宣讀學(xué)術(shù)論文；張海迪身殘志不殘，翻譯出幾十萬字的英語資料等。

5、通過課外延伸，促進(jìn)德育教育。國家教委把對中小學(xué)生的減負(fù)工作做為一項(xiàng)大事來抓，這對學(xué)生的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義與影響。但減負(fù)后學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的情況又讓家長、老師和社會(huì)憂心忡忡。針對這一情況，我組織學(xué)生開展了一系列英語課外活動(dòng)。如：英語手抄報(bào)，英語書法展的活動(dòng)，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以和幾個(gè)同學(xué)或父母一起完成。在“作品”完成的過程中，學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，同時(shí)克服困難，發(fā)揚(yáng)合作精神，將一張張精美的作品呈現(xiàn)在全校師生面前。同時(shí)我還將成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生結(jié)成對子，在課堂及課外互相幫助，共同進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生將他們的事例編成英語短劇表演，使學(xué)生中形成互相關(guān)心，互相幫助的風(fēng)氣。我校有位叫馮杰的同學(xué)家境貧寒，成績偏差，同學(xué)們經(jīng)常上門幫他做家務(wù)，補(bǔ)習(xí)功課。在學(xué)完英語Happybirthdaytoyou.一課后，剛好馮杰快生日了，學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間自發(fā)地將教室布置成birthdayparty(生日聚會(huì))的場景，還買來了生日蠟燭，許多同學(xué)拿著準(zhǔn)備好的小禮物跑到馮杰面前說：“It"sforyou,Happybirthdaytoyou.”馮杰笑著哭了，嘴里一個(gè)勁地

說：“Thankyou.Thankyou.”最后全班一起唱Happybirthday英文歌曲。當(dāng)時(shí)的場景使我都感動(dòng)不已。通過英語課外延伸，豐富了學(xué)生的課外生活，更重要的是讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中接受了德育教育。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。當(dāng)你將語言教學(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來，語言的學(xué)習(xí)將不在蒼白，學(xué)科的滲透也不再生硬。

由此可知，在英語課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行法制教育是必要的，也是社會(huì)所必須的。只要適時(shí)地加以滲透，并持之以恒，就會(huì)收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)和民族的復(fù)興作出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

201*年6月5日

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大坪民小201*--201*年第二學(xué)期英語教學(xué)

滲透法制教育工作計(jì)劃

教師：趙嬋娟

英語課是一門思想性很強(qiáng)的語言知識課。語言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識的重要工具，教師在向?qū)W生傳授語言知識的同時(shí)也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識。思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事，思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂，居于首位。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育呢？現(xiàn)將本期計(jì)劃安排如下：

一、教材的德育因素，確定每篇對話的德育目標(biāo)

小學(xué)英語牛選編了大量日�？谡Z以及課堂用語。這些內(nèi)容與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相連，其中不少含有豐富德育因素。主要有以下幾個(gè)方面：1、講文明懂禮貌�！癏ello.”“Hi.”“Goodmorning.”“Thankyou.”“Excuseme.”“MayIuseit?”“CanIgo?”“Howareyou?”“MayIlookatyourphotoalbum?.”“Nicetomeetyou.”等等。2、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。如：“CanIhelpyou？”“Let’sgotogether!”“We’refixinglunchfortwentykids.”等等。3、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。例如：“Whatisthat?”“Whatisthis”?“Whatarethese/those?”“MayIaskyousomething?”

“What’satomato?”“I’mpackingmythingsforthepicnic.”“Wearemakingsandwichesandpotatosalad.”等等。

教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機(jī)的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如，在教“Hello”“Goodmorning”“Howdoyoudo?”這些句子時(shí)，通過教材分析我們知道等問候語都含有德育因素。因此，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣作為該課的教學(xué)目的之一；在教“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”時(shí)我們可以看出這兩個(gè)句子含有德育因素，因此應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛的思想感情納入該課的教學(xué)目的；在教句子“Wecanmakesomesandwichesforyoutoo！”的時(shí)候，仔細(xì)分析一下我們就會(huì)看出這個(gè)句子含有合作互助的德育因素，因此，應(yīng)把同學(xué)之間、人與人之間的團(tuán)結(jié)、合作互助納入本課的教育目的。這樣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。二、創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生的道德情感

不同的環(huán)境會(huì)造就各種不同類型的人物形象，環(huán)境決定著人們情感的主流。情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，將對學(xué)生品德的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異，在課堂上充分利用實(shí)物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙

趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫娖淙�，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)道德情感的形成。

在小學(xué)英語教學(xué)中，熱身活動(dòng)、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，把本課的德育目的貫穿于全過程。

在有關(guān)班級值日情況的詢問中，就可以滲透按時(shí)到校，熱愛勞動(dòng)等方面的思想教育。老師問：Iseverybodyhere？學(xué)生答：XXislate.接著教師說：WhyisXXlate？Asastudent，heshouldn’tbelateforschool.例如在教授國家時(shí)，將“PRC”大大地寫在黑板上，點(diǎn)出中國就是這樣寫的，讓學(xué)生感受一下我們這個(gè)“PRC”冉冉升起在世界之巔，傲視各國，是件多么自豪的事情呀！又如在呈現(xiàn)對話“What’sthematterwithher?She’sgotacold.”時(shí)，教師可以利用一個(gè)布袋娃娃來配合表演。先簡單說明SARAH（即布袋娃娃）昨天感冒了，在家休息，沒來上學(xué)，老師、同學(xué)們都很擔(dān)心。瞧！她今天來了。然后教師與SARAH進(jìn)行對話表演。詢問時(shí)，教師的神情、語氣、語調(diào)都要飽含關(guān)切之情，回答時(shí)則要表現(xiàn)感謝之情。這樣學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

利用有效的課堂教學(xué)手段來滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人應(yīng)具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。在課堂問答和操練中，教師應(yīng)盡量多采用groupwork、pairwork、discussion等形式，給學(xué)生

提供鍛煉機(jī)會(huì)。在參與這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性，從而學(xué)會(huì)與別人合作。這對他以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生良好的影響。

實(shí)踐表明，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透法制教育，效果很好，它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要注意適度。要處理好智育與德育的關(guān)系，不能主次不分，要避免牽強(qiáng)附會(huì)。對學(xué)生的德育要水到渠成，潤物細(xì)無聲。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

201*年3月5日

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