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201*年度骨干教師個人總結(jié)

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201*年度骨干教師個人總結(jié)

201*年度骨干教師個人總結(jié)

薊縣上倉鎮(zhèn)東塔中學王志江

光陰似箭,忙忙碌碌中一年又過去了。這些日子我在校領導的關(guān)心、培養(yǎng),同事的幫助及自身的努力下,無論是政治思想和業(yè)務技能都有了相應的提高。作為一名縣級骨干教師培養(yǎng)對象,我始終爭取在各項活動中起帶頭示范作用;仡櫼荒旯ぷ魅詺v歷在目,現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強師德規(guī)范,樹立良好形象

在這一年里,我積極參加政治學習,在新的形勢面前,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實際,與時俱進。

我深感,基礎教育是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喚師德的形勢下,我有這樣一份以愛為主題的工作,我愛我身邊的學生,我愛我的工作。我以平和的心態(tài)去看待學生發(fā)展中的問題,寬容他們,適時幫助他們,樹立“我和學生一樣高”的理念,想學生所想,急學生所急,在工作中我常常會這樣想:“假如我是學生”“假如是我的孩子”所以,我不會因為學生的不小心犯錯而嚴加指責,有的是理解,尊重與寬容。二、積極參與各種學習,提升自身素養(yǎng)

要給孩子一杯水,教師自己要有一桶水。如今,我們正面臨課改的挑戰(zhàn),作為骨干教師的我走在課改前沿,必須學深、學透課改新理念,平時我認真翻閱各類教研雜志,經(jīng)常上網(wǎng)了解教育信息,做好摘抄,自費購買了許多教育書籍,專心聆聽專家的講座,認真領悟“課改”和《綱要》的精神,反復“消化”;我以“垂范、敬業(yè)、好學、反思”作為行動準繩,帶動校內(nèi)教師,以各種形式學習并深刻領會《綱要》精神,帶領他們在先進的教育理念指導下,借助于行動研究,對自己的教育實踐進行反思,積極探索與解決教育實踐中的問題,撰寫反思隨筆,促進自身的專業(yè)成長,形成了良好的學風、教風,我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。

三、投身課改,提高專業(yè)水平

隨著課改的深入,我自覺投身于課改、實踐、創(chuàng)新,不斷總結(jié),在反思的基礎上,善于從新的角度去思考問題,創(chuàng)造性地運用已知信息,提煉出更具有更新價值的精華,提高教育教學水平。把課改的先進理念運用導教學實踐中,改變教育觀點,以學生發(fā)展為本,從孩子的年齡特點、生活經(jīng)驗出發(fā),確定自己的教學思路,以整合的理念設計出生動有趣的活動。在教學方式,我積極使用多媒體教學,制作課件,并更多的選用游戲的形式,深受學生們的喜歡。

作為一名骨干教師,還應積極發(fā)揮引領作用,求得群體的共同發(fā)展,在全校范圍內(nèi),我還積極上示范課,發(fā)揮示范輻射作用。四、扎實工作,不斷挑戰(zhàn)自我

在繁重的工作面前,我更加潛心研究。五、“處處留心,事事用心”,再創(chuàng)新績

“處處留心,事事用心”是我的座右銘,因此也取得了一定成績:201*自己撰寫的論文在天津市201*年優(yōu)秀論文評比中獲三等獎。

作為一名骨干教師,要想名副其實的話,必將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我需要不斷學習,更新理念,并把它放在今后的重要工作之一,逐步提高自身業(yè)務水平。憧憬未來是很美好的,我仍將立足本職,踏踏實實扮演好我的角色,乘勢而上,再添新績。

201*年度骨干教師個人總結(jié)

單位:薊縣上倉鎮(zhèn)東塔中學姓名:王志江時間:201*年12月

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骨干教師個人工作總結(jié)

作為一名骨干教師,我深知自己的責任重大,我始終爭取在各項活動中起帶頭示范作用;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳉v程,往昔努力和艱辛仍歷歷在目,現(xiàn)把一年來的工作情況總結(jié)如下。

我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著,增強了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學習教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學習,及時把握當前語文教學的最新動態(tài),并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去,積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。然后,又把在教學實踐中的心得體會形成文字,寫成文章。

在教育教學過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去!比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之”!扒趭^努力,奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心

學生,愛護學生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,進行細致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。

在語文教學工作中,我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前,總要細心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學生的學情和自己的教學特點,追求課堂教學的高效化。我所教學的班級,受到領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩(wěn)步提升,學生的學習習慣有所改進,學習興趣有了提高。

教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,我作為一個骨干教師,積極參加了各類課題研究,并把自己在日常工作中得出的教育教學經(jīng)驗撰寫成論文。論文《優(yōu)化課堂教學教師巧偷懶》獲得教育創(chuàng)新論文縣級一等獎。

以上是我一年來的個人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻。

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