四年級上冊品德與社會總結(jié)

四年級上冊品德與社會總結(jié)

人教版《義務教育課程標準實驗教科書品德與社會（四年級上冊）》，根據(jù)《全日制義務教育品德與社會（實驗稿）》的要求，以家庭、學校、社區(qū)與家鄉(xiāng)板塊為主要范域，按照從個人到社會的線索，設置了珍愛生命、合理消費、關(guān)愛他人以及社會責任感主題。與其他各冊相比，本冊教材在體現(xiàn)新課標理念、新教材觀的同時，還突出表現(xiàn)為對主題內(nèi)容認識角度上的創(chuàng)新。（一）本冊教材體現(xiàn)的新課標理念“以兒童社會生活為主線”

首先，本冊教材突出其“范例”的特點，引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎(chǔ)，讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。

本冊第一單元中“呵護我們的身體”，打破了以往直接給出幾種行為指導，或者呈現(xiàn)一個他人怎樣呵護身體的故事的做法，而是首先引導學生回到自己生活中，看看自己都有哪些生活習慣，在此基礎(chǔ)上大家討論一下：哪些是好習慣，哪些是不良習慣，怎樣才能形成良好習慣。為了增強教育的實效性，教材設置了學生在養(yǎng)成習慣過程中常常遇到的幾種困難，引導學生結(jié)合自己的問題進一步思考：當有了良好習慣意識以后，遇到這樣或那樣的問題，我曾經(jīng)怎么處理？現(xiàn)在還有哪些地方仍然覺得困難？大家在交流、激思過程中，找到適合自己的辦法。總之，第一要讓學生找到自己的問題；第二要切實幫助學生解決生活中的問題。

其次，尊重兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實狀況，尊重兒童對生活的認識、體驗和感悟，才能提出適宜的“發(fā)展區(qū)域”，才能進行有效的教育引導。

我們在破除陋習這部分，教材并沒有一味地對“陋習”說“不”，而是在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的情況引導兒童采取相宜的做法。教材的三個范例分別代表三種不同情況：第一個范例是隨地吐痰，這屬于大家普遍知道是陋習，但在生活中很多人卻不以為然，認為是小事一樁的問題。教師在引導學生開展活動的時候，要考慮到其涉及面的廣泛與人們長期不以為然的態(tài)度，注意教育的長期性與勸誡性，開展一些制作宣傳欄、小標語等活動，讓學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。第二個范例是宰殺、食用野生動物，這屬于隨著人畜共生疾病出現(xiàn)以后，人們新認識到的不良習慣。教學目的是要學生及時掌握這個新信息，主動去避免養(yǎng)成這樣的不良習慣。但是，有些地方的飲食習慣就是這樣，教學的時候要尊重這個現(xiàn)實情況，在尊重的前提下，引導學生思考：為了自己的健康，要注意些什么？（盡可能不直接與這些活的野生動物接觸，對加工刀具高溫消毒，食用時減少食用量，并可食用蒜蔥等幫助殺菌……）從而形成一種衛(wèi)生意識。第三個是相互夾菜，這在全中國的家庭里都比較普遍，是中國的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過這樣的范例，讓學生都回家反對家人夾菜，而是讓他們根據(jù)不同的家庭情況（家人的意識強弱、有無病人等），采取相應的做法。其三，以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略安排各話題的教學內(nèi)容。這個理念貫穿我們教材始終。如“安全地生活”這個單元，就是根據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問題（劃傷、摔傷、溺水等），根據(jù)兒童生活的幾個主要空間（家庭、學校、社區(qū)公共場所）來安排各課內(nèi)容。尤其突出了學生普遍容易遇到的火災險情。各地教師要根據(jù)當?shù)氐那闆r，有主有次、有輕有重地安排教學內(nèi)容。“點面結(jié)合”

“點”指社會生活的主要因素，“面”指社會生活的領(lǐng)域。

第四單元“關(guān)心你，愛護他”涉及到兒童社會生活的好幾個領(lǐng)域（面）：家庭、鄰里（社區(qū)）、社會，同時也包含其社會生活的幾個主要因素（點）：（1）與家人的關(guān)系、自我與他人的關(guān)系，個人與社會的關(guān)系等；（2）恪守傳統(tǒng)美德、遵守社會規(guī)則與法律、弘揚人性的真善美；（3）養(yǎng)成社會關(guān)注意識，形成社會責任感等。我們在設計的時候，本著在面上選點，將各點融合在面里的原則，組建了四課“讓爺爺奶奶高興”“伸出愛的手”“我的鄰里鄉(xiāng)親”“大家的事情大家做”。所以，這四課的關(guān)系不是一個單一的由小到大的擴延關(guān)系，而是一個多維際關(guān)系，有相互交叉的內(nèi)容。這樣的設計是根據(jù)兒童生活世界的多維交叉特點而來的，教學的時候要注意各課的主題目標以及各課之間的關(guān)系�！熬C合交叉，螺旋上升”

本課程的綜合，不僅僅是多學科知識的綜合，同時也是各種認知、情感、能力的綜合。

如《美麗的生命》一課，“生命使世界美麗”呈現(xiàn)了一幅反映大自然各種生命共生共存、美麗如畫的圖畫，讓學生通過欣賞圖中的各種生命之美、生命帶來的世界之美，移情到自己的身邊，感受身邊的生命之美和生命帶來的美麗，引發(fā)學生對生靈萬物的情感。在這個過程中，兒童的認知、體驗、欣賞、反思、移情等心理都得到參與；讀圖、觀察、聯(lián)想、詢問等學習方法得到運用；關(guān)于生命類別、生命歷程的生物學知識，關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等美學知識，關(guān)于愛惜生命的道德體驗等都融會其中。

又如在第三單元“花錢的學問”中，我們一方面讓學生通過調(diào)查了解家庭的開支主要有哪些方面，以此培養(yǎng)他們的認知。同時在這個活動中，讓學生意識到家庭開支包括方方面面，在一定時期就能累計到一個不小的數(shù)目，以此形成“花錢要節(jié)約，要有計劃”的意識。

螺旋上升指同一主題在不同年級可以重復出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元“美麗的生命”中有關(guān)于生命的話題，這個話題我們在低年級也涉及到，但低年級主要是讓學生從感性出發(fā)關(guān)愛花草樹木，這里側(cè)重讓學生從生命的角度認識對待動植物，這里不僅有關(guān)愛，還有尊重。不僅認識到動植物的可愛魅力，更主要的是體會到他們作為活生生的生命的情感、生存狀態(tài)、生命需求。

（二）本冊教材主題內(nèi)容認識角度的創(chuàng)新第一單元珍愛生命

本單元編寫思路是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛、尊重，從而珍惜生命、善待生命。關(guān)愛動植物是一個老話題，但從生命的角度來認識動植物才是一個新思維。這是本單元的一個難點。教學的時候，要注意讓學生具體體會到動植物的“命”本質(zhì)，比如：花朵散發(fā)出的芬芳氣息，怒放的樣子；小狗對主人的忠誠等。了解其生命需求，給予其生命的關(guān)愛與尊重。

第二單元安全地生活

本單元不是讓學生重溫耳熟能詳?shù)摹斑h離危險”“走近安全”的道理，而是通過情景體驗真正建立起安全意識，通過模擬活動，實實在在掌握一些正確的做法。

如《與陌生人交往的時候》，通過兩幅圖畫呈現(xiàn)了與陌生人打交道兩個典型情景，讓學生通過思考得出結(jié)論，我該怎樣與陌生人說話、說怎樣的話？我要不要給陌生人開門，在什么情況下才可以開門，如果不開門，怎樣做到得體有禮貌……續(xù)寫小故事意在此引導學生進一步思考在其他場合遇到陌生人應該怎樣做。研討問題的提出，不追求固定的、統(tǒng)一的結(jié)論，而是為學生留出了更多的選擇和創(chuàng)造的空間。第三單元花錢的學問

談到錢，以往的教育主要是談“省錢”，說節(jié)約，這也是本單元的目標之一。但不同之處在于：本單元不是告訴學生“省錢”的道理，而是讓學生在了解家庭收支、知道錢的有限與需求的無限基礎(chǔ)上，體會到要合理與有計劃地消費。僅僅知道“省錢”屬于理財范疇，涉及的是人（主體）與錢財（客體）的關(guān)系；合理安排自己的消費行為屬于消費觀范疇，涉及的是人（主體）與錢財──消費品（復合客體）的關(guān)系；前者在目標上屬于認知（知道省錢的道理），后者在目標上更側(cè)重能力（能夠合理安排自己的消費行為）。教學的時候要注意活動的目標性。

本單元還注意引導學生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步展開聯(lián)想，對問題的認識具有更開闊的視野。如《購物場所我知道》一課，“望臺”的設計，就是讓學生對購物方式有更加開闊的視野，知道一些新穎的購物方式和支付方式。

第四單元關(guān)心你，愛護他本單元主要從兩個方面展開：

一方面：社會是一個人與人組成的“眾”，社會里的每個人各有特點，有的年老體弱，有的身強力壯；有的生活幸福，有的遇到一些麻煩……我們只有相互扶持、關(guān)愛，才能組成一個“眾”（社會的本義）。這種關(guān)愛的基石是平等，不是“施與者”對“弱勢群體”的情感。所以，在關(guān)愛老年人部分，一要讓學生了解老人過去與現(xiàn)在為家庭社會做的貢獻，在此基礎(chǔ)上形成尊敬老人的情感；二要學生從“特點”的角度認識老年人的種種表現(xiàn)，從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個階段必然要經(jīng)歷的，每一個人都如此。在此基礎(chǔ)上認同老人的特點。教學時，要避免局限在單一的因為老人老了，腿腳不方便，所以我們要幫助他們。關(guān)愛殘疾人部分，一要讓學生了解殘疾人因為身體不如健康人，一些健康人很容易做到的事情對于他們來說卻很困難，要讓學生體會殘疾人為此付出的努力，欣賞他們堅毅的精神與巨大的生活勇氣。二要學生了解有些殘疾人能做到的事情，健康人做起來卻很困難，比如，盲人觸摸盲文。從而欣賞殘疾人，尊重殘疾人。

另一方面，社會上很多事情是大家的事情，生活在社會中的每一個個體都有責任與義務去完成。完成的行為不是“做好事”，也談不上“受到表揚”。目的在于培養(yǎng)學生作為一個社會人應有的社會關(guān)注度與社會責任感。教師引導的時候要注意與三年級的“我的角色與責任”相區(qū)別�！拔业慕巧�與責任”強調(diào)的是個體的各種個性角色（學生、游客、售票員等）相應的責任，“大家的事情大家做”強調(diào)的是一種共性角色（社會人）應有的意識與責任。

擴展閱讀：四年級上冊品德與社會教學工作總結(jié)

四年級上冊品德與社會教學工作總結(jié)

在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì).本學期四年級的思品教學總結(jié)如下：一、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。

3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

6.一部分學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交流，學業(yè)成績有所提高，學習習慣也越來越好。二、采取的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。3、注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。4、比較重視師生之間的雙向交往。三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。

201*年1月

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