趙淑華小學(xué)一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認認真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我認真對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標準》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標準教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學(xué)的實踐中，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，學(xué)會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學(xué)，力爭課堂的有序、有趣、有效。

第一冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學(xué)目標是要教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)；自信、誠實、求上進；初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和�的實際，及時的把社會中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當(dāng)中，遠離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，以改進工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓(xùn)進行發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。

四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。五、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔(dān)負著承擔(dān)教改前沿突破的重擔(dān)，新理念下的教師要有“個人學(xué)習(xí)促成長”的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭當(dāng)研究型的教師。

一年級品德與生活教學(xué)

工作總結(jié)

平安小學(xué)趙淑華

擴展閱讀：章縫鎮(zhèn)小學(xué)英語教研簡報201*.12

教研主題

如何提高六年級學(xué)生的閱讀能力校本教研基本內(nèi)容1、提出主題

2、結(jié)合各自的教學(xué)實踐，各抒己見。3、總結(jié)

4、取長補短，把教研心得體會寫下來并運用到日后的教學(xué)實踐中，檢驗自己的認識，升華自己教學(xué)理論。

活動總結(jié)

英語閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生堅持閱讀英語報刊雜志，并養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)和鞏固。英語學(xué)習(xí)是一項艱苦的工作，需要堅持不懈、鍥而不舍，教師應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并定期開展閱讀交流匯報活動，以學(xué)生喜聞樂見的朗讀、演講、表演、比賽等形式展示成果，使學(xué)生在享受閱讀所帶來的樂趣的同時進一步增強課外閱讀的興趣。

為落實全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議精神，根據(jù)《巨野縣教育局關(guān)于開展“三研一體化”教研活動的實施意見》，結(jié)合章縫鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)方案，12月20日下午，全體小學(xué)英語教師在姜村小學(xué)成功進行了聯(lián)片教研活動。

活動簡介

研討主題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣活動內(nèi)容PEP小學(xué)五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?活動方式聽課、評課、研討活動地點章縫鎮(zhèn)姜村小學(xué)

活動時間201*年12月20日下午2:30

活動要求通過教學(xué)實踐及研討，結(jié)合我們自己的教學(xué)經(jīng)驗，探索“創(chuàng)設(shè)

情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的課堂教學(xué)策略，探討課堂教學(xué)如何促進全體學(xué)生全面而主動地發(fā)展”。

活動過程

一、教研組長安排教研活動注意事項。二、全體教師觀課并記錄。三、觀課后研討。

四、中心校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長對本次教研活動總結(jié)。

活動剪影

老師們同學(xué)們都在認真聽授課老師循循善誘

分角色朗讀，大家聽得多認真��！授課教師在說課

老師在做精彩的評論老師暢所欲言

研討氣氛熱烈中心校領(lǐng)導(dǎo)曹校長作教研指導(dǎo)

百家爭鳴

趙淑華老師：要營造一個良好的課堂氣氛，師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

田崇燕老師：培養(yǎng)學(xué)生多說，大聲說的習(xí)慣，平時學(xué)生之間多用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

徐文濤老師：創(chuàng)設(shè)語境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。

羅紅利老師：有趣的動畫可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，充分發(fā)揮課件的作用，有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。閆雙雙老師：形式多樣的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用問題的形式，可以很好的調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生深入思考，知識掌握的扎實牢固。

張群老師：進行分組教學(xué)，通過比賽競爭，可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

谷訓(xùn)青老師：教師在課堂上要盡量使用英語講課，能不說漢語就不說，這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生模仿，有利于學(xué)生大膽開口講英語。在課堂上要關(guān)注每一位學(xué)生，面向全體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

中心校曹校長總結(jié)指導(dǎo)：

一、三研一體化有利于教師之間互相交流和提高，有利于教師的專業(yè)發(fā)

展和成長。

二、教育教學(xué)要面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生，整體提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。三、認真學(xué)習(xí)新課程標準，正確理解新的教學(xué)理念和要求。

四、以學(xué)生為中心，積極創(chuàng)設(shè)真實的情景，組織形式多樣和貼近小學(xué)生

生活的活動，讓學(xué)生在情趣盎然的氛圍中，靈活運用所學(xué)知識，提高語言交際能力。

教研主題

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

精彩見解田崇燕：教學(xué)中充分利用視頻課件卡通片等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對話，以活動為中心提高學(xué)生的能力。

孫念友：新課程標準的基本理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)

方式。這是要讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮潛能去主動探索、發(fā)現(xiàn)新知識從而達到教是為了不教的目的。因此教師在教學(xué)中要為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是一門以語言興趣為中心，伴隨終身語言學(xué)習(xí)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力。在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我，完善自我，而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的教學(xué)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在怕羞、怕說錯的情緒狀態(tài)中，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒。

教育交給學(xué)生的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不能作為一種艱巨的任務(wù)去負擔(dān)。因此，在教學(xué)活動中，需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段創(chuàng)設(shè)動人的教學(xué)情境，激發(fā)兒童對語言本身的興趣，強化兒童對語言的記憶。

在小學(xué)英語教學(xué)中，要積極鼓勵學(xué)生用英語交談，根據(jù)主題設(shè)計不同的活動，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地用所學(xué)生語言材料，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感。

在英語課的教學(xué)中，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)動人的教學(xué)情境，把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)以及道德情操地陶冶有機的結(jié)合在一起，就一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達到英語課教學(xué)目的。成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有好之樂之才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實施主體教育的主陣地。

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