趙淑華小學一年級品德與生活教學工作總結(jié)

小學一年級品德與生活教學工作總結(jié)

展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學工作中，我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預(yù)設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，學會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。

第一冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和�的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。

四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。五、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。

一年級品德與生活教學

工作總結(jié)

平安小學趙淑華

擴展閱讀：章縫鎮(zhèn)小學英語教研簡報201*.12

教研主題

如何提高六年級學生的閱讀能力校本教研基本內(nèi)容1、提出主題

2、結(jié)合各自的教學實踐，各抒己見。3、總結(jié)

4、取長補短，把教研心得體會寫下來并運用到日后的教學實踐中，檢驗自己的認識，升華自己教學理論。

活動總結(jié)

英語閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師要根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教學計劃，鼓勵學生堅持閱讀英語報刊雜志，并養(yǎng)成記筆記的好習慣，及時復(fù)習和鞏固。英語學習是一項艱苦的工作，需要堅持不懈、鍥而不舍，教師應(yīng)經(jīng)常指導學生的學習，并定期開展閱讀交流匯報活動，以學生喜聞樂見的朗讀、演講、表演、比賽等形式展示成果，使學生在享受閱讀所帶來的樂趣的同時進一步增強課外閱讀的興趣。

為落實全縣中小學教學工作會議精神，根據(jù)《巨野縣教育局關(guān)于開展“三研一體化”教研活動的實施意見》，結(jié)合章縫鎮(zhèn)中心校的指導方案，12月20日下午，全體小學英語教師在姜村小學成功進行了聯(lián)片教研活動。

活動簡介

研討主題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語的興趣活動內(nèi)容PEP小學五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?活動方式聽課、評課、研討活動地點章縫鎮(zhèn)姜村小學

活動時間201*年12月20日下午2:30

活動要求通過教學實踐及研討，結(jié)合我們自己的教學經(jīng)驗，探索“創(chuàng)設(shè)

情境，激發(fā)學生學習興趣”的課堂教學策略，探討課堂教學如何促進全體學生全面而主動地發(fā)展”。

活動過程

一、教研組長安排教研活動注意事項。二、全體教師觀課并記錄。三、觀課后研討。

四、中心校領(lǐng)導及教研組長對本次教研活動總結(jié)。

活動剪影

老師們同學們都在認真聽授課老師循循善誘

分角色朗讀，大家聽得多認真�。∈谡n教師在說課

老師在做精彩的評論老師暢所欲言

研討氣氛熱烈中心校領(lǐng)導曹校長作教研指導

百家爭鳴

趙淑華老師：要營造一個良好的課堂氣氛，師生互動，生生互動，調(diào)動學生的學習積極性。

田崇燕老師：培養(yǎng)學生多說，大聲說的習慣，平時學生之間多用英語交流，培養(yǎng)學生使用英語的習慣，提高他們的學習興趣。

徐文濤老師：創(chuàng)設(shè)語境，提高學生學習英語的興趣，要面向全體學生，重視培養(yǎng)學生的基本能力。

羅紅利老師：有趣的動畫可以使學生的學習興趣很濃，充分發(fā)揮課件的作用，有利于學生的興趣培養(yǎng)。閆雙雙老師：形式多樣的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，利用問題的形式，可以很好的調(diào)動學生思維的積極性，使學生深入思考，知識掌握的扎實牢固。

張群老師：進行分組教學，通過比賽競爭，可以很好的調(diào)動學生的學習積極性。

谷訓青老師：教師在課堂上要盡量使用英語講課，能不說漢語就不說，這樣做有利于引導學生模仿，有利于學生大膽開口講英語。在課堂上要關(guān)注每一位學生，面向全體，調(diào)動學生學習英語的興趣。

中心校曹校長總結(jié)指導：

一、三研一體化有利于教師之間互相交流和提高，有利于教師的專業(yè)發(fā)

展和成長。

二、教育教學要面向全體，關(guān)注每一位學生，整體提高學生的英語素養(yǎng)。三、認真學習新課程標準，正確理解新的教學理念和要求。

四、以學生為中心，積極創(chuàng)設(shè)真實的情景，組織形式多樣和貼近小學生

生活的活動，讓學生在情趣盎然的氛圍中，靈活運用所學知識，提高語言交際能力。

教研主題

創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生興趣。

精彩見解田崇燕：教學中充分利用視頻課件卡通片等教學資源進行輔助教學，收到了較好的教學效果。創(chuàng)設(shè)情景，練習對話，以活動為中心提高學生的能力。

孫念友：新課程標準的基本理念是以學生的發(fā)展為本，倡導自主探究的學習

方式。這是要讓每個學生在學習的過程中充分發(fā)揮潛能去主動探索、發(fā)現(xiàn)新知識從而達到教是為了不教的目的。因此教師在教學中要為學生主動學習創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生主動學習的興趣。小學英語教學是一門以語言興趣為中心，伴隨終身語言學習的學科。在教學中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學生的學習興趣作為首要任務(wù)，激發(fā)兒童學習英語的興趣，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力。在教學過程中充分表現(xiàn)自我，完善自我，而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的教學，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在怕羞、怕說錯的情緒狀態(tài)中，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒。

教育交給學生的東西，應(yīng)當讓學生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不能作為一種艱巨的任務(wù)去負擔。因此，在教學活動中，需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段創(chuàng)設(shè)動人的教學情境，激發(fā)兒童對語言本身的興趣，強化兒童對語言的記憶。

在小學英語教學中，要積極鼓勵學生用英語交談，根據(jù)主題設(shè)計不同的活動，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地用所學生語言材料，獲得學習英語的成功感。

在英語課的教學中，利用恰當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設(shè)動人的教學情境，把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)以及道德情操地陶冶有機的結(jié)合在一起，就一定能極大地激發(fā)學生的學習興趣，真正達到英語課教學目的。成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有好之樂之才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂而學生的興趣源自于具體情境，課堂教學又是激發(fā)學生學習興趣實施主體教育的主陣地。

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