二年級(jí)前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

二年級(jí)前半學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任：楊生隆

時(shí)光飛逝,回顧這半學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂，面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思考的�，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、向?qū)W生提出明確的要求

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在開學(xué)的第二周向?qū)W生提出明確的要求：（1）學(xué)會(huì)傾聽.是因?yàn)楠?dú)生子女的原故,孩子們比較缺少與人合作交流,以自我為中心,課堂表現(xiàn)出來的就是不耐心的傾聽同學(xué)之間的發(fā)言,不大會(huì)汲取別人一些好的思維方法,好的建議,在班中為他們樹立榜樣,教育學(xué)生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充自己的不足,完善自己.（2）要求學(xué)生提高自理、自立能力，使他們?cè)阱憻捴谐砷L。在班務(wù)管理上,我開始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力,如晨讀的領(lǐng)讀、值日工作等。（3）要求學(xué)生提高衛(wèi)生保潔意識(shí)和安全意識(shí)。（4）要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互幫互學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,每天早晨到校值日生自覺去打掃，每天把紙屑雜物放在垃圾箱里,然后再由值日生扔到垃圾坑里。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些；我每天早到校,晚回家,所以,我班勤學(xué)做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢，所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以身作則,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生,感染學(xué)生。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時(shí)要反復(fù)提醒,要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步，使班容班貌井然有序,換然一新。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪，在本學(xué)期學(xué)校舉行的各級(jí)各類的活動(dòng)中,我班學(xué)生都能積極參加,并取得優(yōu)異的成績，在各種活動(dòng)中,在孩子們的努力下,二年級(jí)逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),發(fā)揮自己的長處,我大膽的放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí),使他們提高自我控制能力,成為教師的得力助手，我教給他們方法,遵照“班級(jí)是我家,我們大家都愛它”的班風(fēng)模式,進(jìn)行日常的班級(jí)管理。通過實(shí)踐,本班級(jí)在校都取得了非常優(yōu)異的成績，小干部們都嘗試了成功的喜悅,鍛煉了學(xué)生的膽量,提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、正確的運(yùn)用鼓勵(lì)和表揚(yáng),轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生

鼓勵(lì)和表揚(yáng)是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評(píng)更好。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,更喜歡表揚(yáng)。如我班的王詠鑫、侯銀泰等個(gè)別同學(xué),頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事。針對(duì)這些特點(diǎn),我抓住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚(yáng)的心理特征,平時(shí)注意及時(shí)表揚(yáng)他的閃光點(diǎn),經(jīng)常以朋友的身份和他交心。我還充分利用家長會(huì)、班主任工作手冊(cè)等,加大對(duì)學(xué)生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學(xué)生,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評(píng)價(jià)中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認(rèn)可,得到了許多家長的好評(píng)。通過半個(gè)學(xué)期的班集體建設(shè),我班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,但在工作上還存在許多不足之處有待改進(jìn),今后我將繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：楊生隆

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：1、注重課堂組織，提高教學(xué)效率

二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了。但做小動(dòng)作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。

2、開展游戲競賽，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中可適當(dāng)開展一些競賽和游戲活動(dòng)。如：口算大王比賽，登山奪紅旗比賽，小組對(duì)抗賽，找朋友等一系列活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促使所有學(xué)生比，學(xué)，超，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講。

4、做好測試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危�更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)的概念歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

5、努力抓好培優(yōu)扶差工作

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

在這半學(xué)期的教學(xué)中有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)做的不夠，降低了教學(xué)效果。我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生�？傮w而言，這半學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！

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二年級(jí)上半學(xué)期班主任總結(jié)

時(shí)光飛逝,回顧這上半學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思考的。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、向?qū)W生提出明確的要求

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在開學(xué)的第二周向?qū)W生提出明確的要求：（1）學(xué)會(huì)傾聽。也許是因?yàn)楠?dú)生子女的原故,孩子們比較缺少與人合作交流,以自我為中心,課堂表現(xiàn)出來的就是不耐心的傾聽同學(xué)之間的發(fā)言,不大會(huì)汲取別人一些好的思維方法,好的建議,在班中為他們樹立榜樣,教育學(xué)生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充自己的不足,完善自己。（2）要求學(xué)生提高自理、自立能力。使他們?cè)阱憻捴谐砷L。在班務(wù)管理上,我開始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力,如晨讀的領(lǐng)讀、值日工作等。（3）要求學(xué)生提高衛(wèi)生保潔意識(shí)和安全意識(shí)。（4）要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,減少矛盾。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,每天放

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學(xué)值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在垃圾袋里,然后再扔到垃圾筒里。因而,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些；我每天早到校,晚回家,所以,我班勤學(xué)做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢。所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以身作則,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生,感染學(xué)生。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時(shí)要反復(fù)提醒,要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。使班容班貌井然有序,換然一新。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。在本學(xué)期學(xué)校舉行的各級(jí)各類的活動(dòng)中,我班學(xué)生都能積極參加,而且取得優(yōu)異的成績。在種種活動(dòng)中,在孩子們的努力下,班級(jí)從而逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。我常常每兩周開一次幫干部會(huì)議。為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),發(fā)揮自己的長處,我大膽的放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí),使他們提高自我控制能力,成為教師的得力

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助手。我教給他們方法,遵照“班級(jí)是我家,我們大家都愛它。”班風(fēng)模式,進(jìn)行日常的班級(jí)管理。通過實(shí)踐,本班級(jí)在校都取得了非常優(yōu)異的成績。小干部們都嘗試了成功的喜悅,鍛煉了學(xué)生的膽量,提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、正確的運(yùn)用鼓勵(lì)和表揚(yáng),轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生

鼓勵(lì)和表揚(yáng)是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評(píng)更好。特別低年級(jí)的小學(xué)生,更喜歡表揚(yáng)。如我班的柳某、陳某等個(gè)別同學(xué),頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜歡驀地、或大鬧天宮。針對(duì)他這些特點(diǎn),我抓住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚(yáng)的心理特征,我平時(shí)注意及時(shí)表揚(yáng)他的閃光點(diǎn),經(jīng)常以朋友的身份和他交心。我還充分利用家長會(huì)、校訊通平臺(tái)、班主任工作手冊(cè)等,加大對(duì)學(xué)生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學(xué)生,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評(píng)價(jià)中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認(rèn)可,得到了許多家長的好評(píng)。通過半個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,但在工作上還存在許多不足之處有待改進(jìn),今后我將繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得更好。

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