姬塬學(xué)校初中部201*年期中作業(yè)檢查總結(jié)

姬塬學(xué)校初中部201*-----201*學(xué)年度第一學(xué)期

期中作業(yè)檢查總結(jié)

在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，11月6日各教研組長(zhǎng)對(duì)我校各學(xué)科

的教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面細(xì)致檢查。本次檢查的主要目的是對(duì)教師們半學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)檢查，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、總體情況

從作業(yè)的內(nèi)容上來(lái)看，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、克服困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好習(xí)慣上有很好的促進(jìn)作用。作業(yè)的數(shù)量適當(dāng)，沒(méi)有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。整體看來(lái)，學(xué)生的態(tài)度很認(rèn)真，作業(yè)完成的情況都很優(yōu)異。大部分老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)，批改的都很認(rèn)真，能及時(shí)地糾正出錯(cuò)誤，有時(shí)還分析出錯(cuò)誤的原因。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)成績(jī)都進(jìn)行公正的評(píng)定。他們?cè)谂�改的過(guò)程中，還會(huì)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。

雖然老師們都很認(rèn)真細(xì)致地批改，但大部分的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成訂正的習(xí)慣。如果學(xué)生能及時(shí)的改正，我想效果會(huì)更好一點(diǎn)。

作業(yè)是促進(jìn)師生交流和了解，增強(qiáng)師生感情不可缺少的環(huán)節(jié)。我愿我們都能夠重視它。

二、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)干凈整潔、學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真，涂抹現(xiàn)象較少。格式相對(duì)統(tǒng)一規(guī)范。如數(shù)學(xué)和物理作業(yè)作圖規(guī)范。2、教師評(píng)改認(rèn)真及時(shí)，大部分有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ)等�；�本沒(méi)有誤批現(xiàn)象。

3、基本上能做到全批全改。4、作業(yè)量足，次數(shù)基本達(dá)標(biāo)。

5、作業(yè)形式多樣，有活頁(yè)作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、一課三練等。6、題型多樣、新穎。如英語(yǔ)有完成句子，完形填空，書(shū)面表達(dá)等；美術(shù)有素描，手工制作等。

7、作文批語(yǔ)既能指出問(wèn)題，又能注重激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、不足之處：

1、個(gè)別教師批改作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。有的教師批改次數(shù)較少，作業(yè)次數(shù)不達(dá)標(biāo)。（短缺兩三次）。

2、部分教師的作文評(píng)語(yǔ)，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。3、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范、不仔細(xì)。如一對(duì)到底，設(shè)置問(wèn)號(hào)等；

4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，部分學(xué)生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改正。5、個(gè)別教師批改作業(yè)粗心大意，存在錯(cuò)批漏批現(xiàn)象。6、有的教師為完成作業(yè)任務(wù)，布置作業(yè)量較輕，題型單一。7、數(shù)學(xué)，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)規(guī)范。作業(yè)的評(píng)判應(yīng)重視過(guò)程性和激勵(lì)性

四、建議：

1、教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)和學(xué)生情況布置分層次作業(yè)。2、教師布置作業(yè)，應(yīng)精選題，題型應(yīng)多樣化。3、教師批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，不應(yīng)出現(xiàn)誤批漏批現(xiàn)象。4、妙用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生，注重學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的改正。

6、作業(yè)批改次數(shù)未達(dá)標(biāo)的教師，在后半學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)的批改。

本次作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

姬塬學(xué)校教務(wù)處

201*年11月11日

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青山九年制學(xué)校初中部教學(xué)檢查總結(jié)

鹽池縣師資培訓(xùn)中心中教組劉祥（執(zhí)筆）

201*年9月22日23日到青中檢查教學(xué)，包括：聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案、作業(yè)的批改和教學(xué)管理等，舉辦培訓(xùn)，以及反饋檢查情況�，F(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：1、基本情況

初中現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生200人，教職工35人，在崗31人，進(jìn)修1人，借調(diào)3人。2、聽(tīng)課、評(píng)課情況

聽(tīng)課共28節(jié)，其中多媒體課5節(jié)，評(píng)課28節(jié)。都能體現(xiàn)一些新課程教學(xué)理念。但也存在一些問(wèn)題，如課前準(zhǔn)備不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎，教學(xué)民主氣氛不濃，講與練不到位，教師講的多，學(xué)生活動(dòng)的少，還有口語(yǔ)的問(wèn)題、板書(shū)的問(wèn)題、教學(xué)方式方法的問(wèn)題、課容量小的問(wèn)題等。

在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題歸納如下：

（1）第一類(lèi)問(wèn)題：板書(shū)零亂、潦草、輕細(xì)字小、字和字母符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，彩色粉筆不能巧而用之，主要內(nèi)容不能一目了然、印象深刻�？谡Z(yǔ)：對(duì)不對(duì)、好不好、是不是、嗎、呀、呢、哇重說(shuō)、多說(shuō)等。簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)什么？不像什么，四不象。教態(tài)沒(méi)精打采，乏饑?yán)侧�，沒(méi)激情。衣著不注重自身的形象。教具使用：小黑板利用率極低，手代替尺規(guī)畫(huà)圖，口說(shuō)代替掛圖、資源等現(xiàn)象，達(dá)不到準(zhǔn)確規(guī)范的程度。（2）第二類(lèi)問(wèn)題：課前準(zhǔn)備不充分，備課研究不到位，繼承與發(fā)展沒(méi)能體現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)新意，新課程教學(xué)理念實(shí)踐不到位，以人為本，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式變化不大，老師照本喧科，學(xué)生沒(méi)精打采，課堂氣氛低沉，演示一晃而過(guò)，學(xué)生的觀察思考跟不上，流于形式，沒(méi)有實(shí)效。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)入新課，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不緊密，牽強(qiáng)附會(huì)。讓學(xué)生觀察、思考留給的時(shí)間短，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不能用鼓勵(lì)的激勵(lì)的語(yǔ)言，“張三坐下李四答”的形式多多。

自主學(xué)習(xí)、嘗試探究有過(guò)程形式，但得出結(jié)論由老師包辦代替了。合作學(xué)習(xí)形式上熱熱鬧鬧，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)各小組個(gè)別學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手，其他學(xué)生目呆，沒(méi)能真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的要求。練習(xí)鞏固訓(xùn)練量小，要增大課容量，下要保底，上不封頂。歸納小結(jié)：歸納內(nèi)容沒(méi)板書(shū)，小節(jié)內(nèi)容老師說(shuō)，師生互動(dòng)沒(méi)體現(xiàn)。另外還有，托（壓）堂的早堂的現(xiàn)象，一節(jié)課老師講了幾分鐘后，讓學(xué)生自讀課文。一節(jié)課老師幾乎講完，學(xué)生思考、回答、練習(xí)幾乎沒(méi)有。

3、教案、作業(yè)檢查情況

檢查教案28人，人人有教案，學(xué)校教研組和教務(wù)處兩周一查，檢查5個(gè)班的學(xué)科作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，有改錯(cuò)，題量適中，教師批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)分明。在檢查教案時(shí)發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題歸納如下：

----個(gè)別課的課題名稱書(shū)寫(xiě)不完整

----有部分課的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）制訂的過(guò)大，不具體，不便于操作實(shí)現(xiàn)，一節(jié)課達(dá)不到，實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)。

-----有部分課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定不準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘不透，不能駕馭教材。

-----有部分課的教學(xué)方法，選擇不恰當(dāng)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知水平等來(lái)確定教學(xué)方法。----有部分課的教學(xué)用具是空白，該用的沒(méi)有寫(xiě)明。-----有部分課，課前準(zhǔn)備不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎，教師活動(dòng)寫(xiě)的多，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的少。教學(xué)過(guò)程格式化：復(fù)習(xí)引入、新課講授、練習(xí)鞏固、歸納小節(jié)、布置作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思是三言兩語(yǔ)，有價(jià)值的教學(xué)反思極少極少。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)入新課，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不緊密，牽強(qiáng)附會(huì)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究設(shè)計(jì)不明確，合作學(xué)習(xí)只寫(xiě)討論，注重形式，但討論的內(nèi)容以及目的都不明確。

鞏固提高，寫(xiě)一兩句話，鞏固什么？練什么？怎樣提高等都不明確。觀察、思考，回答問(wèn)題，都寫(xiě)的籠統(tǒng)，看不懂看不明。

2

校長(zhǎng)抽查簽字，杜絕無(wú)案上課。學(xué)校教研組和教務(wù)處一月一查作業(yè)。歸納小結(jié)，寫(xiě)4個(gè)字或2個(gè)字，歸納什么沒(méi)有寫(xiě)，怎樣小節(jié)更是沒(méi)有寫(xiě)。

4、教學(xué)管理檢查情況

4.1、教學(xué)計(jì)劃管理

學(xué)校按國(guó)家教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃要求，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。教務(wù)處于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定出教學(xué)工作計(jì)劃，排好課程表，發(fā)放到班級(jí)、教師。開(kāi)學(xué)第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學(xué)工作計(jì)劃，教務(wù)處對(duì)此進(jìn)行檢查。學(xué)期中由教務(wù)處分別檢查各教研組計(jì)劃，教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況。學(xué)校規(guī)定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)以及教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

4.2、教研組管理

中學(xué)部建立了文政史、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生地音體美（體藝衛(wèi)）四個(gè)教研組，并委派一名教學(xué)能力強(qiáng)，有一定研究能力的教師任組長(zhǎng)，教研組工作具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)。各教研組每周至少開(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、制定教研工作計(jì)劃，幫助教師鉆研教材，進(jìn)行集體備課，組織聽(tīng)課、評(píng)課。期末對(duì)教研組工作進(jìn)行總結(jié)。

4.3、教學(xué)過(guò)程管理

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)：

⑴備課

首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶。不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。

⑵上課

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教

學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí)；由重視書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。

⑶作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)注意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

4.4、活動(dòng)課程管理

學(xué)校組織有體育、文娛興趣小組，由各教研組教師負(fù)責(zé)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)。

4.5、教學(xué)設(shè)備管理

學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)兩萬(wàn)余冊(cè)。教師閱覽室有報(bào)刊10余種，圖書(shū)、閱覽室定時(shí)面向師生開(kāi)放。有理化生實(shí)驗(yàn)室，多媒體電教室，電子備課室，微機(jī)室，美術(shù)室。學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度，設(shè)置各室崗位，工作系數(shù)及管理人員，明確職責(zé)，嚴(yán)格考勤考核，充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，盡力更新和充實(shí)教學(xué)設(shè)備，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。購(gòu)進(jìn)一體機(jī)1臺(tái)，打印機(jī)3臺(tái)，攝象機(jī)1臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)1部。201*年1月建成校園局域網(wǎng)。為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教研教改創(chuàng)造條件。

4.6、教師繼續(xù)教育

學(xué)校關(guān)心教師的在職進(jìn)修，有教師繼續(xù)教育計(jì)劃，盡量創(chuàng)造條件

讓教師進(jìn)修提高，積極派教師出去培訓(xùn)、觀摩、努力提高教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功，教學(xué)水平和科研能力。認(rèn)真組織教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

4.7、建立健全教師業(yè)務(wù)檔案

學(xué)校每一個(gè)任課教師都建有業(yè)務(wù)檔案，由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)收集、登記、管理。業(yè)務(wù)檔案內(nèi)有學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、成績(jī)冊(cè)、卷面分析、聽(tīng)課記錄、論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。檔案登記納入教師工作考核。

4.8、教研組管理

教研組是教學(xué)管理的一個(gè)重要樞紐，學(xué)校認(rèn)真抓好教研組管理，充分發(fā)揮教研組的樞紐作用，大力實(shí)施“科研強(qiáng)師，科研興教，科研強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，努力打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（1）建立健全了教研組織、學(xué)校按照規(guī)模、特點(diǎn)分學(xué)科建立了文政史、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、、理化生地音體美（體藝衛(wèi)）四個(gè)教研組，分別由有科研意識(shí)，有一定研究能力、能起學(xué)科帶頭作用的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加教研組活動(dòng)，指導(dǎo)教研工作。（3）每學(xué)期定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)匯報(bào)交流會(huì)，總結(jié)前一段時(shí)間的工作，交流開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期末兌現(xiàn)教研組長(zhǎng)津貼。（4）教研組長(zhǎng)必須參加學(xué)校組織的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，如學(xué)校教務(wù)工作會(huì)議、教研工作會(huì)議，校際教研活動(dòng)會(huì)等等。每學(xué)期開(kāi)學(xué)教研組長(zhǎng)均擬定了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，要求具體、明確、有針對(duì)性、實(shí)用性、研究性，并在教研組會(huì)議上進(jìn)行了交流。

（5）每學(xué)期開(kāi)學(xué)，各教研組按時(shí)交齊教學(xué)計(jì)劃，由教務(wù)處進(jìn)行督查，各教研組長(zhǎng)根據(jù)教師的計(jì)劃和進(jìn)度表，每學(xué)期在期中和期末抽查兩次，檢查計(jì)劃和進(jìn)度情況，并作好記錄，向教務(wù)處相關(guān)教師進(jìn)行通報(bào)。督促教師按計(jì)劃、按教學(xué)進(jìn)度履行教學(xué)職責(zé)，期末每位教師必須寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)。

（6）每位教師每學(xué)期按學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)聽(tīng)課。教務(wù)處、教研組督促檢查，檢查結(jié)果與教師期末考評(píng)、年終考評(píng)掛鉤。4.9、學(xué)校嚴(yán)格教研活動(dòng)考勤，要求每個(gè)教師次次參加，無(wú)故不參加者作缺曠論。

4.10、每學(xué)期教研組組織教師輪流上公開(kāi)課至少1次，做到有課

題、認(rèn)真準(zhǔn)備，上課有創(chuàng)新，有特色，聽(tīng)課后組織進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議均有記錄。

4.11、學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，201*年建成校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)共享寬帶上網(wǎng)，為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)和操作技能培訓(xùn)，包括漢字錄入、Word文字處理、Powerpoint幻燈片制作方面的培訓(xùn)，現(xiàn)在，70%的教師能較熟練地進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)操作。

4.12、教學(xué)常規(guī)督查、考核管理

為了使各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處，行之有效，學(xué)校加大了常規(guī)教學(xué)的督查、考核管理。

（1）制定了青山九年制學(xué)校教室日志，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，如實(shí)填寫(xiě)教師的上課情況，晚自習(xí)交教務(wù)處核實(shí)。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處每天不定期查課。

（2）制定了青山九年制學(xué)校晚自習(xí)跟班安排表，每天兩節(jié)晚自習(xí)都安排相關(guān)任課教師跟班、坐班。一方面給學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行輔導(dǎo)，維持班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生；另一方面加強(qiáng)了師生間的交流，保證了這段時(shí)間學(xué)生的安全，同時(shí)安排校領(lǐng)導(dǎo)查班，并做好記錄。

（3）制定了青山九年制學(xué)校教案檢查記錄表，一般情況，教務(wù)處每?jī)芍軝z查一次，做好記錄，對(duì)存在問(wèn)題的教案及時(shí)反饋給教師。（4）制定了青山九年制學(xué)校作業(yè)檢查記錄表，教研組長(zhǎng)配合教務(wù)處一月檢查一到兩次，包括學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成及作業(yè)批改的數(shù)量、質(zhì)量等，每檢查完后，檢查人、任課教師、教務(wù)主任、主管副校長(zhǎng)都要簽字。及時(shí)反饋信息，對(duì)存在的問(wèn)題要求任課教師限期改正。（5）認(rèn)真落實(shí)青山九年制學(xué)校獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期末，對(duì)全縣質(zhì)量測(cè)查的科目成績(jī)，按學(xué)校獎(jiǎng)懲制度及時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)懲。以調(diào)動(dòng)鼓勵(lì)教師的工作熱情。

（6）進(jìn)一步做好教師業(yè)務(wù)檔案管理，每學(xué)期末，制定有關(guān)檔案收交登記表，一一登記落實(shí)，對(duì)短缺的檔案及時(shí)催交存檔。總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對(duì)敢于打破常規(guī)，有教強(qiáng)改革意識(shí)

并注意實(shí)效的教師，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于不足之處，正在進(jìn)行完善，特別是在有些工作的落實(shí)上，還做的不到位。希望今后將下大力氣解決，抓落實(shí)。

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