小學六年級上語文期中考試總結

六年級語文上冊期中考試總結

201*201*學年第一學期期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收，將學生的成績登到成績單上后，進行細細地梳理，x個學生參加考試，總分x分，平均分達到了x分，優(yōu)秀率達到了40%，而及格率也達到了100%，我細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。

進入六年級以后，學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。

在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學

生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。三、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績�；叵脒@半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

1、不斷提高學生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點，今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方

法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。2、興趣先導，注重積累。

對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課，一清，每課的練習題一課一練一改！3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

擴展閱讀：吳堡小學六年級語文期末考試小結

吳堡小學六年級上冊語文期末考試小結

201*年2月

二0一三年一月，在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一領導下，小紀鎮(zhèn)使用全區(qū)統(tǒng)一試卷分南北片進行了推磨監(jiān)考及集中閱卷，組織嚴謹，對學生進行了一次相對真實的調研檢測，達到了預期的目的。下面就我校畢業(yè)班學生在本次檢測中的質量作分析，以便下一階段進行更有效的教學。

一、基本情況：

我校畢業(yè)班應參加考試91人，實參加考試91人，考試人數(shù)與區(qū)教育局年報人數(shù)相同，參與率達100%，檢測總分為7231，學生均分79.5，及格人數(shù)為89，及格率97.8%，優(yōu)秀人數(shù)26，優(yōu)秀率為28.6%。

二、質量分析：

1、試題分析：

這次語文試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標教學思想，突出“以人為本”的發(fā)展理念，注重了對學生語文素養(yǎng)的全面考查。統(tǒng)覽整個試卷，有以下幾個特點：

A、結構科學，內容全面，突出重點

試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

B、突出“以人為本”的教學思想，激發(fā)學生自主學習意識新課程的教學理念強調“為了每一位學生的發(fā)展”，也就是“以學生為本，以學生的發(fā)展為本”。

C、注重積累，與時俱進，靈活運用。

此試卷命題不但注重語文的文化內涵，更注重語言的積累和閱讀感悟。第四大項第四題補充詩句不是單純的默寫，而是結合具體語境讓學生巧妙地填寫，寓教育于無痕。第五大項的修改語段結合了“十八大”則讓人感覺到命題人與時俱進的思想。

2、期末考試所取得的成績

檢測中，我們欣喜地看到學生對于基礎題的理解掌握，也能看出教師在進行雙基訓練時的嚴謹與認真。寫拼音寫詞語、原文填空，根據(jù)語境填寫詩名、積累名言等等，學生幾乎無錯誤現(xiàn)象。

3、期末考試中存在的不足

本次考試，我校及格率超過97%，已經(jīng)達到了教育的要求，但優(yōu)秀率只有28.6%，距要求尚有差距，所以還需努力�？v觀本次考試，雖然教師和學生對此次檢測很重視，但成績能說明相當一部分問題，對試卷進行分析，我們仍能看出問題所在，也能看出與兄弟學校的差距。有其三：一、字跡不夠工整，有相當數(shù)量的孩子求量而不求質；二、答題不夠嚴謹，只求大意，不講究語言的精辟；三、習作有待加強，出現(xiàn)了不少孩子被扣十分或十大幾分的現(xiàn)象，排除他項因素，自身原因仍是主因。

三、改進措施：

監(jiān)于本次考試暴露出來的問題，在后半段的教學中，我們要不斷改進教學策略，我校六年級備課組認為，今后在教學中可以從以下幾個方面來著手：

1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，認真答題的良好習慣。

2、平時多積累，多閱讀，加強語言精辟性的訓練，努力使孩子“出口成章”，從而達到“腹中有詩氣自華”。

3、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

4、抓作文課堂，注重寫法的指導，教會孩子學會作文。在寫作教學中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。其次，在指導寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。并加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。只有層層把關，我們的作文教學才能見實效。5、進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到較為充分的發(fā)展。對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，在平時的學習與生活中要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與語文學習活動，發(fā)表自己的看法。及時地肯定后進生的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質，避免學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

四、爭先進位：

教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，質量是學校生存和發(fā)展的根本，教育局對學校一年一度的督導評估則是對一個學校各方面質量的檢驗，這當中，六年級學業(yè)質量對于爭先進位有著舉足輕重的作用。為了能爭當先進，我們將努力做好以下幾點：

一、加強學習，在思想理念上創(chuàng)先爭優(yōu)。

在思想上，要與時俱進，努力學習，要摒棄“要給學生一杯水，自己要有一桶水�！钡呐f的理念，努力做到“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！庇命h的政策用指導，用責任心做動力，用新的理念做方法，要努力做一名爭優(yōu)的教師。

二、思想道德上要加自我修養(yǎng)。

自打走上三尺講臺，“教書育人”的神圣使命便落在了我們的肩上，教育之路任重而道遠，唯有為人師表，以身作則，方能讓學生“其身正，不令而行�！睅煹乱嗍菐熁�，我們要拒絕體罰，拒絕有償家教，用愛心融化學生心靈的寒冰，做一名高尚的教師。

三、努力提高教學成績。

質量永遠是教學的生命線，認真?zhèn)湔n、上課，認真專研教材，不斷改進教學方法，做一個勤奮而優(yōu)秀的教師。

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”要做好一件事，光有口號，那是遠不夠的，得付諸于行動，我們堅信：只要說得出，并且做得到，就一定能有輝煌的成績，教育就一定有燦爛的明天！

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