小學杜利二年級語文09年教學工作總結(jié)

小學二年級語文教學工作總結(jié)

杜利

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、竭盡師責，改革課堂教學，勇?lián)�重任�?/p>

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等�？涿兰~斯不是說過：“課堂應是一個快樂的地方�！币虼耍�我在教學中盡最大努力挖掘教材中知識的趣味性，運用各種教學手段，激發(fā)學生的積極性，使學生們樂學。正是基于快樂學習的理念，我大膽進行了嘗試。首先座位上我有了變化，開展合作學習，培養(yǎng)學生合作學習的意識。在座位編排上根據(jù)知識和能力上的差異，我將本班分成六個學習小組。每小組七人，七個人排上七個號，有學習組長一人，負責小組討論、學習，中心發(fā)言人輪流擔任，力求讓每個學生都有機會參與到學習過程中。以充分調(diào)動每個學生的積極性。由此，小組成員可以互相促進，互相學習，以好帶差，取長補短。紀律組長一人，記錄討論時有沒有不認真的，糊弄的，課下打鬧的，衛(wèi)生組長一人，管本小組衛(wèi)生和收發(fā)作業(yè)。借助合作學習，激發(fā)學生自主學習的興趣。學生自主學習是合作學習的基礎(chǔ)，在課程改革的實驗中，我認為：向?qū)W生滲透互相合作的意識，讓他們懂得在學習中只有互相幫助，才能共同進步，要做到互教互學，互相切磋，“一人教大家，大家教一人“。我的“快樂課堂”包括：快樂識字，快樂閱讀，快樂練筆、快樂展示幾個環(huán)節(jié)。而且為了擴大孩子的閱讀量，我在每周三加設(shè)了一節(jié)閱讀交流課，讓學生自由閱讀課外書，并且人手一份讀書卡，進行記錄，還設(shè)計了每人一個口袋書，得到領(lǐng)導的贊同和支持。把我們年級組定為課改年級組。

日記也有了改革，由以前的每人每周一記改為小組輪流一人一天一記，而且下一個人寫日記之前先評論上一位同學的日記寫得如何，大大調(diào)動了同學寫作的欲望和積極性，家長們向我反應孩子回家不再發(fā)愁寫什么，而是一回家就著急要趕快寫，超過上一位同學寫得日記。一周后我再總評，使我大為驚喜，同學們不僅在字數(shù)上增加了，而且內(nèi)容也變得豐富多彩，好詞好句層出不窮。我也不再像以前那樣為他們評個優(yōu)良中什么的，自己的寫作之泉也被孩子們激發(fā)出來，給他們每個小組評論了長長的文章，我想這樣更加能激勵孩子們的寫作欲望，這樣的改革不僅帶動了孩子們，還帶動了我的寫作欲望，使我也受益匪淺。

把評價機制進行了完善。評價機制做了改革，杜郎口的及時評價充分調(diào)動學生學習積極性。調(diào)動學生積極性的方法有很多，我借鑒杜郎口中學的經(jīng)驗，采取多種形式的評價。如課堂評價、作業(yè)評價、成績評價、思想行為評價等，及時了解學生的學習狀況和思想狀況，把評價作為調(diào)動學生學習積極性的有效手段。從課堂到課下包括德育管理都進行了統(tǒng)一規(guī)劃，有個人的評價，“回答小能手、創(chuàng)新小能手、課堂小擂主、演講小能手、才藝小能手、小小書法家、紀律小標兵、禮儀小標兵、預習小能手”等欄目，激勵學生從各方面約束、規(guī)范學生，讓學生從小養(yǎng)成一個良好的習慣，培養(yǎng)學生多方面的能力。還有小組的評價，從紀律、衛(wèi)生、合作學習上入手，競爭，小組意識增強了，有了集體榮譽感。而且有了五花八門的胸牌掛配。確實調(diào)動了學生學習的積極性和行為規(guī)范性。

2、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。3、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

4、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

5、狠抓基礎(chǔ)知識和技能。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復聽寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

6、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一年級，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀、看幻燈片。形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。

二、靈活處理教學方法，讓學生學會思考，學會提問。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法，學會自學。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。每人一個預習本，有表格設(shè)計，一學期下來，同學們基本學會自己預習，還總結(jié)了五問復習法，讓學生有一定的復習能力，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，增強學生自信，每個人發(fā)揮閃光點。

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。做家訪，通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。五，做好家長工作，與家長零距離聯(lián)系。

1、利用“學校教學開放周”請學生家長到班上聽課，讓家長親身感受到新的教學理念給課堂帶來的變化。

2、定期召開學生家長會，幫助家長分析以前依靠重復背誦學到的試題答案與學生靠自己理解得到的答案的對比。

3、進行“二年級快樂語文課堂模式家長調(diào)查問卷”。通過問卷我發(fā)現(xiàn)家長和學生非常喜歡這種模式，而且還給我提了很多中肯的建議，更有家長認為孩子的能力培養(yǎng)比一時的成績更為重要。

4、問卷調(diào)查學生對這種方式是否喜愛和建議。利用說說心里話，進行心理交談。半年來，每星期寫一次小紙條，寫寫你的煩心事，學生一方面完成教師布置的心理問題，另一方面與教師談心理話，在紙條上進行書面交談，做學生的知心朋友，進行心理咨詢和疏導，而且還在家長會上給爸爸媽媽們看看我們的心里話，效果甚佳。

六、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野，學會總結(jié)規(guī)律。

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。寫在口袋書上，如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。七、取得的成績。

本學期，我被評為局級骨干教師，局級優(yōu)秀教師，獲得滄州市優(yōu)秀黨員，分局優(yōu)秀輔導員，先進中隊等榮譽稱號，在課堂上我努力進行改革，并在201*年4月13日石油分局姜主任和孟主任組織的“學習名校經(jīng)驗，改進課堂教學”研討會大會上做了匯報交流，并且學校把我所在年級定位課改年級，班級文化建設(shè)突出，有特色，老師們紛紛效仿，在學校組織的陽光體育運動長跑比賽中獲得優(yōu)勝班級，在學校第二屆文化藝術(shù)節(jié)表演活動中本人編排的《古韻詩情》古詩唱讀中獲得最佳編排獎，論文《化平庸為神奇提高作文語言水平的一點探究》獲得省級學校教育刊物一等獎并發(fā)表，在省級刊物《21世紀中學生作文》中邀請為特約主編，并且發(fā)表論文，在河北師范大學《學周刊--理論與實踐》中也發(fā)表論文。輔導學生作文比賽獲得一等獎。八、存在不足與今后打算：1.班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標不明確，時常有變更.給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

4、試行并完善新的班級管理模式“三制三會”的班級管理新體制，“三制”指的是“人人崗位制”、“值日班長制”、“小組值周制”�！叭龝�”指的是“班會”、“班委會”、“班級民主考核監(jiān)督委員會”。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，小組合作式學習方式大大調(diào)動了學生學習的積極性和集體榮譽感，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)�？傊�,一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好.

201*年6月22日

擴展閱讀：小學優(yōu)秀班主任事跡材料杜

用愛去澆灌學生的心靈，

腳踏實地當好一名新型的小學教師

杜利

杜利同志大學本科，學士學位，08年考入河北師范大學在職教育學碩士研究生，分局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、局級骨干教師，201*年在局組織的主題隊會比賽中獲得優(yōu)秀指導教師獎，201*年論文《深化教育改革，注重提高小學思想品德教育》獲得燭光---全國優(yōu)秀教育論文比賽中二等獎。201*年獲得分局優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀團員榮譽稱號。201*年獲得分局先進中隊榮譽稱號。在河北省第二屆小學生“拼讀寫杯”組織學生參賽作文，多名獲獎，并且獲得優(yōu)秀指導教師獎。201*年論文《思想品德課知與行的統(tǒng)一---思想品德課導行教學淺探》獲得分局第四屆中小學德育論文二等獎。并且輔導學生多次在國家級、省級等刊物上發(fā)表作文，獲得“園丁獎”。201*年在學校組織的精品課比賽中獲得一等獎，并且獲得校級優(yōu)秀教師。在河北省第三屆“百家杯”征文比賽中論文《淺談低年級學生識字的途徑與方法》獲得三等獎。201*年在學校自制教具評比中獲得二等獎。在班主任素質(zhì)大賽中獲得二等獎。201*年在河北省第三屆小學生“語文知識”競賽中獲得優(yōu)秀輔導獎。并在同年中多次輔導學生作文獲得省級等獎勵。201*年在滄州市教育局組織的新課程教學論文評比中獲得二等獎。201*年她所帶班級獲得運動會精神文明獎和一等獎。201*年獲得分局優(yōu)秀輔導員，先進中隊等榮譽稱號，在課堂上我努力進行改革，并在201*年4月13日石油分局姜主任和孟主任組織的“學習名校經(jīng)驗，改進課堂教學”研討會大會上做了匯報交流，并且學校把她所在年級定位課改年級，班級文化建設(shè)突出，有特色，老師們紛紛效仿，在學校組織的陽光體育運動長跑比賽中獲得優(yōu)勝班級，在學校第二屆文化藝術(shù)節(jié)表演活動中本人編排的《古韻詩情》古詩唱讀中獲得最佳編排獎，論文《化平庸為神奇提高作文語言水平的一點探究》獲得省級學校教育刊物一等獎并發(fā)表，在省級刊物《21世紀中學生作文》中邀請為特約主編，并且發(fā)表論文，在河北師范大學《學周刊--理論與實踐》中也發(fā)表論文。多次組織學生作文比賽獲得省級一等獎。

自參加工作以來，該同志一直擔任班主任工作，經(jīng)過多年的洗禮，讓她深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境。

從踏上三尺講臺那天起，屈指算來，已有12個春秋。12年里，杜利老師在學校老前輩們的幫助，校領(lǐng)導的指導呵護，以及孩子們的滿腔熱情下，在班主任這個平凡卻又艱巨的崗位上也足足干了12年。一、呵護童心傾注師愛

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

俗話說：“仁者無敵”，其實質(zhì)就是寬容善待別人。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。而自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的一個角落,保護它、發(fā)展它,可以產(chǎn)生巨大的力量。得到別人的承認,受到別人的尊重,是一個人前進的主要動力之一。在學生的心靈深處,就有這種自尊的需要，保護好學生的自尊心是學生積極健康成長的重要因素。而她在善待、寬容學生方面卻犯了一個嚴重的錯誤，唉，想起來就后悔！那是星期五的一節(jié)自習課，她給學生布置做練習題，在批改當中，有一個叫張允的同學告訴我他忘記帶本子了，她看看表快下課了，心里很生氣，為什么不早說，于是她不由分說就批評了他，這時他小聲說了一句上午他就在家找了很長時間也沒找到，看到他委屈地留下了眼淚，這時她才意識到自己剛才的失態(tài)，課下我向張允道了謙，看到他又高興的笑了，而且第二天很快就把作業(yè)交了上來，她為自己能及時彌補自己的過錯感到欣慰。于是在以后的工作中，杜利老師得知一位平時學生并不怎么樣的學生為了讓母親高興，把班級發(fā)給每個學生的一項禮物謊稱是他考試成績的優(yōu)異的獎品。面對孩子母親燦爛的笑容和孩子那恐慌的眼神，她選擇了善意的謊言。而在以后的日子里，她發(fā)現(xiàn)她做對了，第二學期一開學，孩子確實有不小的進步，她看在眼里，喜在眉梢。她想：當時，她要是說出事情的真相，孩子除了挨一頓打外，說不定會因此而自卑、甚至會在心里記恨她。她慶幸她選擇了另外一種方法，不但獲得了他的尊重，更使孩子自己有了進步的信心及動力。因此她深深意識到有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

本學期在中心課改研討的大環(huán)境影響下，在校領(lǐng)導的支持和鼓勵中，她大膽嘗試了“快樂課堂”的教學模式，我的“快樂課堂”包括：快樂識字，快樂閱讀，快樂練筆、快樂展示幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)教學實際情況，教學內(nèi)容和學生的身心特點，靈活安排教學內(nèi)容，座位方式改為小組式，實行“小組合作學習”，主要以“競賽式、合作式、互助式”等方法，調(diào)動學生各方面的積極性，提高參與活動的自主性。在座位編排上根據(jù)知識和能力上的差異，她將本班分成六個學習小組。每小組七人，七個人排上七個號，有學習組長一人，負責小組討論、學習，中心發(fā)言人輪流擔任，力求讓每個學生都有機會參與到學習過程中。以充分調(diào)動每個學生的積極性。由此，小組成員可以互相促進，互相學習，以好帶差，取長補短。紀律組長一人，記錄討論時有沒有不認真的，糊弄的，課下打鬧的，衛(wèi)生組長一人，管本小組衛(wèi)生和收發(fā)作業(yè)。還記得本學期一節(jié)語文預習課上，按照課前的準備，上課順利地進行到第五個環(huán)節(jié)：學生輪流講解自己預習當中解決的問題。按照以往的習慣，從第一排的學生開始縱向輪流講解，當輪到最后一排的史潤東時，不知是他坐的有點偏還是當時在潛意識里認為就是叫起來他也不會講，反正鬼使神差的沒有叫他，而是直接叫了第二排的學生，當時史潤東本來高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進度，她當時也沒有在意。題目很快就處理完了，學生開始分組總結(jié)本節(jié)課的收獲。當她巡堂到史潤東身邊時，分明看到他想說什么，但我沒有停下。她第二次走到史潤東身邊時有意識地停了下來，等了片刻，史潤東站了起來，語言急促地說了一句讓她后悔終生的一句話：“老師，其實我也解決了一個問題，我也能講好的！”望著史潤東漲紅的臉，她無言相對。片刻后，她說：“我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？”在下一節(jié)，她不僅讓史潤東回答了一些較簡單的問題，還讓他講解了一些生字的識記方法，盡管語言表達有些欠流利、不連貫，但畢竟把問題答出來了，同學們也報以熱烈的掌聲。課后，她回想著史潤東回答完問題時的那股高興勁兒，她想了許多：其實，善待、寬容也是教育的一種美麗！

那么怎樣才能想學生之所想，做學生想做的事呢？那就把自己當作孩子吧。只有把自己也當作孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。三月是詩人漫步詩語的季節(jié)，三月更是學生放飛風箏與大自然擁抱的季節(jié)。每年開春，乍暖還寒之時，學生的眼里總閃著光。他們的眼光總愛追逐窗外暖暖的陽光和調(diào)皮的風兒。讓學生出去玩吧，完不成教學任務；不讓他們玩吧，他們的思想總不能集中。改上班會課，講講學習的重要性，效果更差，他們煩著呢，交上來的作業(yè)超級差！“老師，帶我們到操場上放風箏吧！”“老師，這一課可以編成課本劇，我們保證能演好！”……望著他們渴求的眼睛，利用班會課，她帶著學生玩去了。操場上，她和孩子們放風箏；用“嘻唰唰”的旋律唱著孩子們自己改編的歌：“考呀考，考不好。想呀想，亂糟糟……”在校園里學習《找春天》課文，在籃球場地排演課本劇……當你全身心地和學生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達你的愛時，連平時最不愛說話的田昌林也會說：“老師，你害死我了，蟲子都爬到我的手上去了！”“老師，這一課不用你上，我們剛才演過課本劇，好玩極了�！薄袄蠋�，你看我的POSE帥不帥？”

呵護童心就在不經(jīng)意“玩”成，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲“老師”才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業(yè),“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。呵護童心，傾注師愛，就這樣愛的教育在腳踏實地中走出了第一步。二、構(gòu)建檔案袋，學生自信滿滿。

她們班的每一位學生，都有一本厚厚的學生成長檔案袋。檔案袋里分為：自我介紹、我的奮斗目標、我的學習之旅、佳作園、豐富多彩的班隊活動、榮譽欄、個性特長儲蓄卡、回眸等八個板塊。通過學生成長檔案袋的建立，不但使生生之間、師生之間有了更多更深的了解，而且學生們在建立檔案袋的過程中學會了評價，更重要的是學生自主意識及自信心都有所增強。每年學期初，學生自己確定發(fā)展目標（評價表）、期中期末進行自評和互評，期末作出文字評價，加上班主任及任課老師在此基礎(chǔ)上的評價和家長的話，改變了過去某一位老師主觀臆斷的現(xiàn)象。例如：她班有一位學生在“回眸”的學生的話中寫道：“這學期她一無所獲，兩手空空，她自己覺得很自卑”。當一個孩子找不到自己的優(yōu)點時，這是一件多么可怕的事情呀！因此，針對這點，杜利老師和一位任課老師分別寫下了這樣的話：讀了你的小結(jié)，老師感到很心酸，這學期你就沒有一點收獲嗎？不，有的。還記得你作為她班的勞動小能手上臺講話的那一刻嗎？還記得通過自己的努力曾使你父親都不敢相信的漂亮的作業(yè)本嗎？老師知道，其實你心底里也希望自己能成為一個成績名列前茅的學生，但你能體會到這樣一句話嗎？成功等于九分努力加一分聰明。只要你真正的刻苦學習，比別人多花一點點時間，相信你一定會在下學期碩果累累的。任課老師寫道：看著你有板有眼的做著廣播操，說心里話，老師很喜歡你。希望在今后的歲月里更上一層樓。在學生成長檔案袋的使用與評價的過程中，幫助學生發(fā)現(xiàn)了自己的長處，找到了自己的不足，制定了自她努力的方向，更重要的是使學生確立了自信心，這對學生今后健康發(fā)展意義重大。第二學期，該生不但毛遂自薦擔任體育課代表，而且學習成績也穩(wěn)步提高。

三、改委員制為部門制、組建“快樂、民主、自立”的班委

1、班委的“招兵買馬”。本學期為了讓更多的同學參與到班級建設(shè)和班級管理中來，也為了讓同學有施展自己才能的舞臺。因此杜利老師把五個中隊委改為五個部門，分別是：學習探究部、勞動環(huán)保部、體育健身部、文娛活動部、宣傳組織部。五位中隊委就是此部門的部長，由他們自己進行公開，公平的人才招聘。每個部門可以招聘三名干事。同時她也公開招聘一位班主任助理。五個部門除了負責相關(guān)的常規(guī)工作外，還必須設(shè)計組織一次和自己部門有關(guān)的活動。每周進行一次星級部門的評選。2、用自己的魅力組建特色小隊。小隊長通過向大家進行介紹自己的小隊的特色，來吸引同學們加入自己的小隊。3、定時定點召開班干部會議。通過這些改革措施的落實，同學們的自主意識得到了充分的發(fā)揮，在一支“快樂、民主、自立”的班委的帶動下，形成了積極向上、樂觀進取的班風。四、以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼�也始終認為“身教勝于言教”。因此，平日與學生們相處，她時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。如在學校只要她發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪組桌椅不整齊就親自調(diào)整好。久而久之，每當她往教室門口一站，全體學生們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

五、讓學生在多彩的活動中學會明理、做人，與家長零距離聯(lián)系。

葉圣陶老先生曾說過：教書先要育人，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。那么如何教會學生明理、做人呢？首先，她積極帶領(lǐng)全班同學參加學校組織的每一次教育活動和比賽。如：他多次組織編排節(jié)目，帶領(lǐng)學生參加學校的校文化藝術(shù)節(jié)，她經(jīng)常從報刊、電視少兒節(jié)目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索，根據(jù)本班特點指導班干部策劃召開形式多樣的主題班隊會，策劃并組織了“老師，我愛您”、“我健康我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運圣火在我心中”、“心中的領(lǐng)巾永遠紅”、“我為你驕傲祖國”、“文明禮儀記心中”、“誠信教育”、“感恩教育”等活動，基本上放手讓學生自己主持，活動前先介紹本次活動的目的，主題、經(jīng)過；活動后及時小結(jié)，使同學們在每參加完一次學校的主題教育活動，思想上都有不同程度的認識和提高。并且每周讓每個小組出一期主題手抄報，如“春天的發(fā)現(xiàn)”、“雷鋒叔叔在我們身邊”、“六一的節(jié)日”、“我們身邊的科學”等等進行比賽評選，大大加強了學生的組織編排能力。豐富了學生們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。其次，以節(jié)日、紀念日進行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的“三八”婦女節(jié)中，她給同學們布置了一項特殊的作業(yè)“給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應真實地記錄下來，并請媽媽也寫寫自己的感受。然后通過一次黑板報進行展示交流。當看到孩子們與家長通過文字在進行心與心的交流時，她的眼眶不禁濕潤了。并及時向家長匯報交流，請家長來校聽課。

經(jīng)過自己的努力，杜利老師獲得過分局、校多次獎項，但是她從不驕傲，在班主任這個平凡的崗位上，刻苦進取，勇于實踐，用心經(jīng)營，“做紅燭為學生驅(qū)走黑暗,做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實寫照。愛心、責任心和進取心譜寫一曲《愛的教育》，杜利老師用師愛譜曲，用師責填詞，滿懷激情地唱著它向前走去，腳踏實地向前走去�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生用一顆偉大的心培養(yǎng)出無數(shù)顆愛心，她也越發(fā)堅定了她的信念：腳踏實地當好一名新型的小學教師！

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