以實際行動迎接課改—新課改總結(jié)

以實際行動迎戰(zhàn)課改

新課標(biāo)總結(jié)

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。

作為一名新近參加工作的高中英語教師，教學(xué)經(jīng)驗極度匱乏，自身各方面素質(zhì)亟待提高。面臨新課程改革，首先，對新課標(biāo)要有一個正確的認識；其次，必需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)；再次，對自身要高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求；最后，有針對性的根據(jù)新課標(biāo)對今后的教學(xué)工作制定可行性計劃。

一、對新課標(biāo)的認識

新課標(biāo)新教材里反映了一些新型的教學(xué)理念，教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，首先就必須改變傳統(tǒng)的觀念，以最新的教學(xué)理念來武裝自己、指導(dǎo)自己的教學(xué)以實現(xiàn)國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前，如何指導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式和構(gòu)建開放式的英語課程乃是高中英語課程改革的當(dāng)務(wù)之急，也是改革的核心所在。

這次高中英語教材改革的突破口也是：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。而從基礎(chǔ)教育課程改革的要求來看，提出的課程改革的第一個目標(biāo)就是“改變以往課程過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”；從英語教學(xué)存在的問題來看，教師過分重視知識的傳授，學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，日前英語教學(xué)還不能使學(xué)生從“學(xué)會英語”走向“會學(xué)英語”。由此可見，改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式以最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式乃當(dāng)今英語教育改革的關(guān)鍵所在。

而要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首要的一點就是：教師必須從課堂中的主角角色位置上敢于走下來，成為后臺的導(dǎo)演，而讓學(xué)生成為真正的主角，大膽充分地演繹，豐富自己，成長起來。所以，傳統(tǒng)教學(xué)與改革后的教學(xué)之根本不同點就在與：學(xué)生能否成為課堂中的主人。而課改的中心所在，就是要想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂中的主人。其實，無論是先進的理念還是豐富而新穎的內(nèi)容，真正要在課堂上落實好就需要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何才能讓學(xué)生成為課堂中的主人，設(shè)計合理的教學(xué)模式最重要。

高中英語新課改是英語教學(xué)上的一大創(chuàng)新，作為課改中的高中英語教師就應(yīng)該讓新課程理念落到實處，從根本上武裝完善自己，真正做到適應(yīng)課改，從而體現(xiàn)課改的先進性.

二、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們一定要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：1、教師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

2、挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

3、英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。

4、為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，做新教師的

良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

總之，語言習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

三、對今后自身工作的要求

高中英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。現(xiàn)在的英語教學(xué)中師生角色和教學(xué)策略都有較大轉(zhuǎn)變。作為教師，我們面臨的既是機遇也是挑戰(zhàn)。

通過近期的實際教學(xué)，我對自己今后的工作提了幾點要求：首先是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的不同特點提出不同的學(xué)習(xí)要求，多鼓勵學(xué)生，增加他們的信心看。其次是要創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，鍛煉學(xué)生英語表達能力和膽量，發(fā)展學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。再次是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強他們的成就感。還有就是要建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。總之，要把理論和實踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，適應(yīng)新時代英語教育的要求。

四、對未來教學(xué)工作的展望

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

1.2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

1.3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的

綜合能力。

1.4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。2、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。3、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：3.1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

3.2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3.3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。3.4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

4.1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。4.2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。4.3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，適應(yīng)新時代英語教育的要求，愿與新課程共同成長。

擴展閱讀：全面實施推進新課改 著力挖掘形成新特色(課改總結(jié))1

全面實施推進新課改著力挖掘形成新特色

年度課改總結(jié)

自去年秋季，我縣開始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革實驗，已經(jīng)整整一年�；仡櫼荒陙砦倚Ｕn改的歷程，我們?nèi)�校師生知難而上，與時俱進，積極做實施新課改的實踐者、開拓者，經(jīng)過執(zhí)著的探索追求和不懈實踐積累，對課改的認識由抽象、粗淺，漸趨具體、深入，取得了階段性的豐碩收獲。一、解讀新課標(biāo)

本次課改為第八次課改，較前七次課改，不僅教材與學(xué)生生活更貼近，而且教育教學(xué)理念更具人文性，是一次綜合性、前瞻性的課改，因此，我校十分重視這次課改，一切工作緊緊圍繞新課改這一中心。那么我們又是如何全面實施推進新課改的呢？具體是：

1、構(gòu)建組織，落實研究課題。

上學(xué)期初，學(xué)校成立了片校兩位校長為正副組長，各職能部門負責(zé)同志和村小校長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，分別建立了一年級課改實驗、綜合實踐研究、勞技教育研究等三個專題小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員就課改條塊分切，明晰任務(wù)，制定計劃，落實措施，定期活動，形成資料。這為課改工作按計劃、有步驟地順利進行提供了有力的組織保證。

2、學(xué)習(xí)理念，落實交流心得。

秋季開學(xué)前幾天，我們迅速組織全校教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《語文課標(biāo)》《數(shù)學(xué)課標(biāo)》等，及時傳達縣培訓(xùn)課改精神。開學(xué)后，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)輔導(dǎo)材料和刊物上最新課

改文章。要求每位教師每周上繳一份課改文章閱讀卡，一篇課改經(jīng)驗或?qū)W習(xí)心得，兩周舉行一次課改交流會，半學(xué)期舉行一次課改小演講。一年來平均每位教師閱讀課改文章80多篇，撰寫課改心得體會50多篇。廣大教師通過學(xué)習(xí)交流，更新了觀念，形成了共識，自覺投身課改大潮之中。

3、實踐理念，落實課堂教學(xué)。

學(xué)而不用，只是紙上談兵。理念的更新與否關(guān)鍵看課堂教學(xué)，看理念的運用和實踐。課改小組明確每位教師每學(xué)期至少上一堂互聽課和一堂研討課，課改年級教師每周上一節(jié)研討課，每月上一節(jié)公開課。教者課前必須寫好教案送教導(dǎo)處審閱批準(zhǔn)，教完后介紹每個環(huán)節(jié)設(shè)計理念及得失反思；聽者認真寫好聽課意見，在會上共同研討。這樣，使教者自我加壓，主動學(xué)習(xí)，聽者取長補短，共同提高。檢驗是不是課改課的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是用沒用新理念，有沒有基于“一切為學(xué)生”出發(fā)來設(shè)計課堂教學(xué)。課改課可以是成功的，但也允許是失敗的，因為我們畢竟是在探索中前進。

4、引賢薦能，落實學(xué)有榜樣。

面對課改，大家一同在一個起跑線上，摸著石頭過河。廣大教師在課改的實踐中產(chǎn)生了很多困惑，迫切需要看到鮮活生動，看得見的實實在在的課改課，這樣才能學(xué)有榜樣。一是請進來，讓教師向身邊的教學(xué)能手學(xué)習(xí)。上學(xué)期十月份，我校熱情邀請了韋鎮(zhèn)小學(xué)任榮桂主任、陸友華老師來我校借班上課，又安排了我校繆鶴鳳、蘇永芳老師分別上了一堂研討課。通過這4節(jié)課學(xué)習(xí)，兩個片七十多位教師受益匪淺。二是走出去，讓教師向教學(xué)新秀、教育專家學(xué)習(xí)。一年中，先

后安排了六十多人次到兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及縣城學(xué)校學(xué)習(xí)課改研討課、觀摩課，尤其是學(xué)習(xí)上海特級教師賈志敏的示范課。廣大教師好學(xué)善思，勤于實踐，與課改同行，與課改同成長。

5、督導(dǎo)村小，落實均衡發(fā)展。

實踐中我們體會到，要使課改全片一盤棋，必須加強對村小課改的督導(dǎo)，促進課改實驗工作的整體推進、均衡發(fā)展。首先，實行蹲點制度。片校領(lǐng)導(dǎo)分工分線定期深入片內(nèi)各村小聽課、檢查、指導(dǎo)、考核、評估。其次，利用片校專職教師的優(yōu)勢，分期派相關(guān)教研組成員到村小輔導(dǎo)教育教學(xué)業(yè)務(wù)。再次，定期舉行片內(nèi)村小課改觀摩活動。今年四月十五日在沿運小學(xué)舉行了課改現(xiàn)場會（五月分擬在瓦甸小學(xué)舉行課改觀摩活動，因“非典”而取消）。雖然課改的起點低，質(zhì)量還不算高，但讓大家感受到課改就在身邊，易學(xué)用得上。

6、匯編資料，落實報送制度。

我校課改工作堅持做一件事，留一個痕跡，形成一項資料，腳踏實地，不搞花架子，做到日清、周結(jié)、月報。我們把整理好的資料，匯編成五期《課改之韻》，定時報送中心校。編印《課改之韻》旨在傾聽課改之聲，研討課改之惑，探索課改之路，推進課改之履。《課改之韻》為片內(nèi)教師構(gòu)建了發(fā)表課改各種聲音的平臺。五期中，刊登了100多篇個案分析、教學(xué)設(shè)計、課改論文等。二、踐行新理念

通過學(xué)習(xí)、研討，全校教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)了解得更系統(tǒng)，更全面，新的課改理念不斷提升，角色的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，促進了校容校貌和師生面貌的轉(zhuǎn)變。

1、校園的環(huán)境建設(shè)，處處充滿著青春氣息和生命活力，是全鎮(zhèn)唯一榮獲“揚州市綠色學(xué)�！薄皳P州市環(huán)境教育先進單位”稱號的學(xué)校。

2、教師的行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在課改實驗中，教師確立了“教為學(xué)服務(wù)”的觀點，轉(zhuǎn)變了教師角色，課堂氣氛活躍起來了。教師學(xué)會了用激勵性語言評價學(xué)生興趣、愛好、專長，有的班級還設(shè)計了“喜報”等來表揚學(xué)生；學(xué)會了創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)會了主動關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、解放學(xué)生；學(xué)會了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵性的語言組織教學(xué)活動；課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動，生生互動。學(xué)生主動合作，共同探索的學(xué)習(xí)氣氛異�；钴S。華道琴老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)、科學(xué)兩堂課在鎮(zhèn)競賽中均獲得了第二名。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在課改實驗中，教師以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機會，學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手動腦，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，自信心確立了起來，個性張揚了起來。六（2）班華玉潔同學(xué)設(shè)計編輯的手抄報榮獲縣一等獎；在今年的“學(xué)雷鋒精神，樹時代新風(fēng)”讀書活動中，像五（1）班的徐世晨同學(xué)，拾到三千多元現(xiàn)金和內(nèi)存十萬多元的信用卡，主動交還失主的拾金不昧已蔚然成風(fēng)，層出不窮。

4、學(xué)校教研氛圍濃厚。在新課改面前大家充分認識到：課改是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。教師們自覺參與聽課、評課活動；自發(fā)征訂有關(guān)課改的報刊雜志；積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、

教學(xué)案例。華遠之、劉明兩位老師的轉(zhuǎn)化后進生論文獲得縣賽三等獎；高學(xué)勤老師輔導(dǎo)六（2）班華玉潔同學(xué)的“十六大征文”《華家灘在改革開放中騰飛》在縣競賽中獲一等獎；馬俊肖校長的《第十次教〈將相和〉》和朱洪鐘校長的《懲罰教育》兩篇論文被縣選送參加省“教海探航”論文競賽；喬善元校長、楊榮華主任等老師的十多篇論文在鎮(zhèn)級課改刊物《金水教苑》《新荷》上發(fā)表。教師們養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣，教師的教科研水平和能力正逐步提高。三、張顯新特色

我有人有，不叫特色，我有人無，且鮮明獨特，才叫特色。范光湖小學(xué)有過輝煌的歷史，翻開校史，在每頁都打上了時代的烙印，放射出學(xué)校特色的光輝。尤其是少先隊工作，校園綠色環(huán)境等已形成了湖小模式，在國省市名聲大噪。如今，在新課改中，我們又將有何作為呢？保持和弘揚老校特色傳統(tǒng)，充分挖潛創(chuàng)新特色。

1、特色之一，以綜合實踐活動為依托，以勞技教育為突破口，以觀摩活動為載體，獨辟蹊徑，初步形成新特色，成為我校課改中的新亮點。每學(xué)期，我校都非常認真地制定綜合實踐活動計劃，確定專題，策劃方案，定班定人實施，凸現(xiàn)活動的個性和特色。今年四月份，我校與縣教研室聯(lián)合承辦了寶應(yīng)縣南片綜合實踐研討觀摩現(xiàn)場會。會上展示了我校為響應(yīng)團中央關(guān)于“實現(xiàn)宏偉藍圖，做好全面準(zhǔn)備”的號召，而開展的《呵護綠色繪藍圖》活動，以及為落實縣教育局提出的“提高十項素質(zhì)，爭當(dāng)十小標(biāo)兵”中心工作而開展的《標(biāo)“星”立“藝”顯身手》活動。兩個活動以精巧的選題、獨特的創(chuàng)意、最佳的效果及詳實的流程資料，給與會者留下了十分難忘的印象，在全縣產(chǎn)

生了強烈而深遠的反響，為我校課改注入了新的活力，為新特色的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。日前，該兩份方案送市參加優(yōu)秀方案設(shè)計評比。

2、特色之二，以范光湖豐富資源為素材，以其豐厚的人文底蘊為基石，以少先隊活動為陣地，挖掘一切可教育資源，開發(fā)出符合新課改理念，有特色的校本課程。到目前為止，我們已搜集了大量鮮活的素材，正在組織人力分頭編寫、裝訂成冊階段，下學(xué)期初將投入實施，逐步修改完善。

回眸過去的一年，在艱辛的課改征途上，我們既有喜悅又有困惑，但畢竟邁出了艱難而堅實的第一步。展望未來，我們信心倍增，以更加理智和成熟的心態(tài)推進和深化課改，定會取得課改的新勝利，新成果。

二○○三年六月

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