201*——201*心理健康工作總結(jié)

201*201*年天南中學(xué)心理健康教育工作年度總結(jié)

天南中學(xué)知心小屋

本學(xué)年度，我們堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；以培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信、自強(qiáng)、朝氣蓬勃和豐富多彩的人生為教育目的，積極開(kāi)展心理健康教育。

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中�；仡欉^(guò)去一年的工作，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育工作的開(kāi)展1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每班一月二課時(shí)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。2、開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)課

配合心理健康課定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，加強(qiáng)心理健康教育效果。在心理活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳，使學(xué)生能夠主動(dòng)走進(jìn)心理咨詢(xún)室。3、舉辦心理健康講座

本學(xué)期針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，我們共舉辦了《開(kāi)學(xué)第一課》《打開(kāi)你的性格之門(mén)》《與考生的心靈對(duì)話》等五次講座。4、201*年4月是心理健康健康活動(dòng)月，我們?cè)谶@個(gè)月開(kāi)展了以“呵護(hù)心靈，健康成長(zhǎng)”為主題的系列心理健康活動(dòng)。組織學(xué)生觀看了心理影片，進(jìn)行了趣味性的心理游戲，舉行“關(guān)愛(ài)心靈，攜手成長(zhǎng)”的主題征文比賽。3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了信件咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢(xún)。

學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰�因不能面談的，都可以�?xiě)信投到“知心”信箱，由心理老師寫(xiě)回信。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落等一些學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們?cè)谶^(guò)去的一年中，心理健康老師回復(fù)信件近30封，及時(shí)有效的解決了學(xué)生的心理煩惱。

本學(xué)期我校知心小屋的工作共迎接了上級(jí)主管部門(mén)的三次檢查與評(píng)估，都獲了不同程度的好評(píng)。在平時(shí)的心理健康教育工作中，知心小屋也充分發(fā)揮了它的作用。心理咨詢(xún)室每天晚上都對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間，當(dāng)面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。

心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。在過(guò)去一年接待個(gè)體咨詢(xún)360人次，做個(gè)體輔導(dǎo)記錄近50份。4、開(kāi)展心育班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)。如本學(xué)期我校開(kāi)展了題為“學(xué)會(huì)感恩”內(nèi)容的班會(huì)課評(píng)比。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題，互相探討。5、編輯心育小報(bào)

本學(xué)期我們共編輯了四期心育小報(bào)，根據(jù)學(xué)生的需求，我們?cè)谛挠�小�?bào)的內(nèi)容和版面上都作了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量適合學(xué)生的口味，讓《心靈之約》成為與學(xué)生溝通的橋梁，成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的沃土。二、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn)

過(guò)去一年來(lái)，學(xué)校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。我們?nèi)�位老師在本學(xué)年都積極參加各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)，并在全校展開(kāi)活動(dòng)。在參加培訓(xùn)過(guò)程中，我們收獲了很多，認(rèn)識(shí)到自身的不足，得到了成長(zhǎng)。三、幾點(diǎn)體會(huì)

通過(guò)近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。首先，心理教育緊密?chē)�繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。

其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢(xún)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這樣一種情況，我們心理教師就不得不放棄休息時(shí)間，在教學(xué)與心理輔導(dǎo)工作的沖突中倍受煎熬。

第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題。四、一些不足

雖然我校的心理健康教育已經(jīng)取得一定的經(jīng)驗(yàn)成果，但也存在著一些不足。我們的心理輔導(dǎo)老師仍需進(jìn)一步提高心理健康的意識(shí)、增長(zhǎng)心理健康知識(shí)；與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地溝通、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育手段等心理健康教育與家庭教育結(jié)合的工作還有很多要做。我們真誠(chéng)地懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師予以指導(dǎo)，為我們更好地凈化師生心靈世界、構(gòu)建和諧校園提出批評(píng)意見(jiàn)。

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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和廣東省、東莞市對(duì)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)，結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)很重要的任務(wù)來(lái)抓，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育力度，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我校心理健康教育工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、落實(shí)心理輔導(dǎo)室的常規(guī)工作1．開(kāi)放心理輔導(dǎo)室，實(shí)行預(yù)約制度。

心理輔導(dǎo)室周一至周五堅(jiān)持全天開(kāi)放，中考、高考時(shí)間，周末特別開(kāi)放，接受學(xué)生來(lái)訪。為防止學(xué)生來(lái)訪扎堆，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天15：5018：00，19：30-21：30實(shí)行咨詢(xún)預(yù)約制度，學(xué)生可以采取上門(mén)預(yù)約、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約三種方式預(yù)約咨詢(xún)時(shí)間。

2.繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室的布置工作。

逐步完善心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，使其符合心理輔導(dǎo)的要求外，符合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松，有利于輔導(dǎo)的開(kāi)展。

3.按時(shí)開(kāi)啟心理信箱，及時(shí)回復(fù)心理來(lái)信。

本學(xué)期堅(jiān)持每天開(kāi)啟心理信箱，接到學(xué)生來(lái)信的當(dāng)天即進(jìn)行回復(fù)，使學(xué)生的心理困擾問(wèn)題得到及時(shí)的答復(fù)。

二、建立學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視和支持下，本學(xué)期我校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)心理輔導(dǎo)室的硬件和軟件進(jìn)行完善，購(gòu)買(mǎi)并安裝了學(xué)生心理健康檔案軟件系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)、卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)兩項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)，調(diào)查到我校學(xué)生總體學(xué)生的心理健康水平在正常范圍，并初步篩選出1.53%的學(xué)生情況不穩(wěn)定。對(duì)情況不穩(wěn)定的學(xué)生在進(jìn)一步了解、談話后，逐一排除，僅有個(gè)別需要進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)與關(guān)注。

三、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容1．心理健康的維護(hù)

這是面向全體學(xué)生的教育。為了提高全體學(xué)生的基本心理素質(zhì)，本學(xué)期在生命教育、情感教育、網(wǎng)絡(luò)健康教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、青春期心理健康、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、考試焦慮輔導(dǎo)等方面開(kāi)展了7個(gè)心理健康講座，具體有《珍惜生命，活出快樂(lè)生命教育》、《網(wǎng)絡(luò)沖浪不迷失網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防教育》、《搭建心靈溝通的橋梁學(xué)會(huì)與父母溝通》、《男女有真情青春期異性交往》、《我的青春，我愛(ài)護(hù)青春期性心理健康》、《你是怎樣一

條橡皮筋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)》、《考前心理》。其中《珍惜生命，活出快樂(lè)生命教育》舉行了全鎮(zhèn)公開(kāi)課，作為全鎮(zhèn)中小學(xué)生命教育的示范課；《考前心理》由邀請(qǐng)來(lái)的松山湖學(xué)校郝東教授盡心講授。

2．學(xué)生心理行為困擾的咨詢(xún)與輔導(dǎo)

這是面向少數(shù)具有心理、行為困擾的學(xué)生開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為輔導(dǎo)訓(xùn)練的教育。本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了29位學(xué)生，開(kāi)展了咨詢(xún)輔導(dǎo)27次，初步解決學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題（如：考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法、逃學(xué)、厭學(xué)等）、情緒問(wèn)題（主指影響正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒）、人際交往問(wèn)題（人際焦慮、友伴交往技巧、師生關(guān)系惡劣等）、親子關(guān)系問(wèn)題、青春期煩、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面所出現(xiàn)的心理困擾。其中較多的是考試焦慮和親子代溝問(wèn)題。來(lái)訪學(xué)生的心理狀態(tài)基本都處于困擾階段，另有1位學(xué)生存在厭世念頭、2位學(xué)生出現(xiàn)沖動(dòng)自殘行為，這三位學(xué)生將作為追蹤輔導(dǎo)與關(guān)注對(duì)象，學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)也已采取嚴(yán)密看護(hù)措施。

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時(shí)，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：（1）學(xué)會(huì)放松

讓學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng)，可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情。

（2）建立心理支持體系

讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)�？梢哉倚睦磔o導(dǎo)老師、班主任老師談心，在家里可以找親人傾訴。

（3）學(xué)會(huì)合理宣泄

讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì)合理宣泄、不要郁積在心里。宣泄的方法有運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)日記等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把心里的不良情緒用汗水排泄，或用文字描述下來(lái)，以保持心理健康成長(zhǎng)。

四、拓寬心理健康教育途徑，創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境1.與各班主任緊密聯(lián)系。

心理健康教育需要班主任工作的配合，才能更好地完成對(duì)學(xué)生心理健康狀態(tài)的把握。本學(xué)期有部分學(xué)生是由班主任轉(zhuǎn)介而來(lái)，說(shuō)明班主任逐漸意識(shí)到心理輔導(dǎo)工作的重要作用，心理輔導(dǎo)工作能夠開(kāi)始介入班主任工作中。而在輔導(dǎo)工作中，心理輔導(dǎo)室開(kāi)始與班主任攜手合作，密切關(guān)注個(gè)別學(xué)生的心理健康狀況，完成了學(xué)生心理健康狀態(tài)的追蹤和反饋。

2.與科任老師溝通交流。

本學(xué)期根據(jù)來(lái)訪學(xué)生的心理需要，心理輔導(dǎo)室與部分科任老師進(jìn)行了溝通交流，動(dòng)員科

任老師在師生關(guān)系問(wèn)題中出一份力，盡可能兼顧到差生的自尊，公正、誠(chéng)信對(duì)待每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

家長(zhǎng)能夠理解關(guān)注子女的心理健康問(wèn)題，與子女進(jìn)行良性溝通，進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校心理健康教育的成效會(huì)更有利。本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了3位家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)們提供了一些家庭心理健康教育的方法與指導(dǎo)。在個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)過(guò)程中，在與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通交流后，家長(zhǎng)們密切配合，高度重視，使來(lái)訪學(xué)生的轉(zhuǎn)化得到家庭的支持力量。

五、積極進(jìn)修，提高專(zhuān)業(yè)技能

心理健康教育工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的工作，需要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和輔導(dǎo)的工作水平。本學(xué)期作為專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)教師，在心理咨詢(xún)師三級(jí)證書(shū)的基礎(chǔ)上，本人進(jìn)一步參加培訓(xùn)，獲得了心理健康教師B級(jí)證書(shū)，并將于暑假進(jìn)行心理健康教師A級(jí)證書(shū)培訓(xùn)。

展望未來(lái)，心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，心理輔導(dǎo)室將盡最大的努力，利用一切可利用的資源，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

大嶺山中學(xué)心理輔導(dǎo)室盧凱香

201*年7月8日

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