201*年下學(xué)期職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié) 2

201*年下學(xué)期職高二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我承接了13春入學(xué)的高二（2）（3）兩個(gè)班的計(jì)算機(jī)教學(xué)任

務(wù)，整個(gè)學(xué)期下來(lái)，感受頗多，有得有失，在臨近學(xué)期結(jié)束之際，進(jìn)行小結(jié)

關(guān)于得的方面，我想最大的收獲就是計(jì)算機(jī)成為學(xué)生們心目中最感興趣的科目。本學(xué)期的教學(xué)知識(shí)主要是windowsxp基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)INTERNET應(yīng)用，這兩個(gè)章節(jié)實(shí)用性都極高，而且應(yīng)用又最廣泛，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候我不時(shí)用實(shí)際的案例，現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用來(lái)貫穿教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)又解決實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)受益匪淺，故此，計(jì)算機(jī)慢慢成為同學(xué)們樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)的科目。

第二個(gè)則是本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較以往更強(qiáng)，也許是升入高年級(jí)，也許是對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，兩個(gè)高二班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍都更濃厚了，一些突出的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更大，問(wèn)問(wèn)題，做作業(yè)，復(fù)習(xí)都很主動(dòng)，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也在這種氛圍鼓動(dòng)下學(xué)習(xí)，積極補(bǔ)上以前落下的功課，這讓我的教學(xué)過(guò)程也變得更積極且更有意義。

但也存在不足之處，第一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、耐性不夠好，經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，一會(huì)兒積極一會(huì)兒“怠工”的狀態(tài)，更有學(xué)生“情緒引導(dǎo)學(xué)習(xí)”，情緒好則學(xué)習(xí)狀態(tài)也好，反之亦然，這時(shí)，我得耐下心來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生分憂解難，分析利弊，這對(duì)我的教學(xué)工作也帶來(lái)一些小的阻礙。

第二則是因?qū)W校條件有限，本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)效果都不太理想，這從一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)勁，也影響教學(xué)效果，我采取的辦法是“以好帶差”“一對(duì)一”幫扶學(xué)習(xí)，兩人合機(jī)，輪流操作，同時(shí)耐下心來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)學(xué)

生克服困難，如期完成教學(xué)目標(biāo)。

第三是學(xué)生之間差異性較大，這體現(xiàn)在主動(dòng)性、自律性方面，好的很認(rèn)真、積極、刻苦，而自律性差的學(xué)生則偏懶惰，不學(xué)不做不問(wèn)，這是對(duì)我的教學(xué)挑戰(zhàn)，而有時(shí)候我也缺乏耐性，表現(xiàn)出急躁、不耐煩，“分層”看待學(xué)生，我認(rèn)為這更應(yīng)引起我的反思和改正。

總結(jié)了本學(xué)期的得與失，希望自己能在新學(xué)期中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，讓自己有所進(jìn)步，更上一層樓！

擴(kuò)展閱讀：職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

淺談職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是職高學(xué)生一門(mén)必修課程，對(duì)于提高職高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力都有著非常重要意義。本人通過(guò)近幾年職高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的實(shí)踐探索，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育教學(xué)的幾點(diǎn)探索與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐探索課堂教學(xué)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及職高教育教學(xué)改革的深入，職高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)也發(fā)生著巨大的變化，為了更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)實(shí)用型綜合性人才是當(dāng)前職高計(jì)算機(jī)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。本人結(jié)合近幾年計(jì)算機(jī)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從新課程教學(xué)實(shí)際入手，談一談我自己的探索和體會(huì)。

一、以專業(yè)需求為教學(xué)目標(biāo)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到了普及和廣泛的應(yīng)用，它在人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮著不可替代的作用，社會(huì)上的各行業(yè)也因?yàn)橛辛擞?jì)算機(jī)的輔助從而得到了快速的發(fā)展。所以在職高計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們要以提高職高學(xué)生的應(yīng)用能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的技能為主。計(jì)算機(jī)教材是我們課堂教學(xué)的依據(jù)，首先教師要充分利用好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)合理安排和專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地增、減教學(xué)內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)愉悅課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

興趣是職高學(xué)生最好的老師，興趣是他們學(xué)習(xí)的最好內(nèi)在動(dòng)力，無(wú)論哪門(mén)職高課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只要對(duì)此產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣，他們

就會(huì)自主投入到學(xué)習(xí)之中去。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象、概念性強(qiáng)，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，吸引職高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。下面談兩種常用的課堂教學(xué)激趣方法。

1、以物激趣。實(shí)物是最形象可觀、最具體的，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。例如：講解計(jì)算機(jī)的組成這一章節(jié)時(shí)，我提前準(zhǔn)備了兩臺(tái)已經(jīng)報(bào)廢的電腦，在講解了課本基礎(chǔ)知識(shí)后，讓職高學(xué)生分組去“解剖”這兩臺(tái)電腦，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的了解。有的學(xué)生在拆完后又憑借自己的印象與用課堂所學(xué)知識(shí)把報(bào)廢電腦重新組裝起來(lái)了，雖然這對(duì)初學(xué)電腦的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，但這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以疑激趣。學(xué)貴有疑，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中利用疑問(wèn)可以充分激發(fā)職高學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而促使他們主動(dòng)思考、積極探索，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。例如，講解完word201*中的圖文混排教學(xué)內(nèi)容后，我及時(shí)展示出提前準(zhǔn)備好的一份word文檔，這份文檔運(yùn)用了圖文混排教學(xué)內(nèi)容，但其中設(shè)置了幾處錯(cuò)誤，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)把它們找出來(lái)。文檔精致的外觀、新穎的設(shè)計(jì)形式立刻吸引了職高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的興趣，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，培養(yǎng)職高學(xué)生的自學(xué)能力

友情提示：本文中關(guān)于《201*年下學(xué)期職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié) 2》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年下學(xué)期職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié) 2：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年下學(xué)期職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié) 2》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/468230.html

• 上一篇：申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師工作總結(jié)
• 下一篇：不斷歸納總結(jié)知識(shí),可以幫助學(xué)生更好如何讓職高語(yǔ)文更貼近生活