參加“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)

參加“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)

201*年5月23日，學(xué)校選派4名教師由李主任帶隊(duì)，參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。這次送教下鄉(xiāng)從全縣小學(xué)中選拔11位教師進(jìn)行課堂教學(xué)。他們分別是：

年級(jí)科目語文推薦課數(shù)學(xué)推薦課三年品德與社會(huì)三年語文五年數(shù)學(xué)二年美術(shù)四年體育二年數(shù)四年語文學(xué)前班四年科學(xué)三年英語三年音樂內(nèi)容《魚游到紙上》《找規(guī)律》說聲謝謝比力氣數(shù)學(xué)廣角葉子上的小血管快速跑統(tǒng)計(jì)扁鵲治病9的分解浮力Whereismyruler全部認(rèn)識(shí)我講課人常立華張顯紅楊紅玲劉文敏喬小華黃欣宇王立春陳小敏王銳畢長銳張俊娟王紅梅黃繼艷任課教師所在學(xué)校弓棚子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)弓棚子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)長春嶺第一中心小學(xué)陶賴昭第一中心小學(xué)五家站中心校士英小學(xué)三井子第一中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新站中心小學(xué)大林子中心小學(xué)新源鎮(zhèn)中心小學(xué)士英小學(xué)選出的11節(jié)中，有7位作課教師來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，說明了基

層教師中也不乏優(yōu)秀人才。

我們的幾位聽課教師在聽課中，能夠認(rèn)真聽，認(rèn)真記。回到學(xué)校后及時(shí)地寫出了聽課匯報(bào)，匯報(bào)有針對(duì)性。通過教師的書面匯報(bào)，學(xué)校了解了這次聽課的情況。

一、教師受益匪淺，所做之課貼近我們的教學(xué)實(shí)際，方法易學(xué)、適用，易于操作。

二、聽課教師的感受。⑴、“新”：采用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)起到了不可低估的輔助作用，使教學(xué)活動(dòng)鮮活，不空洞，創(chuàng)設(shè)了饒有興趣的課堂教學(xué)氛圍。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。（2）、“實(shí)”：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，步步為營，教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處，活而不亂，華而不虛。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)明確。“掌握什么？學(xué)會(huì)了什么？了解了什么？”（3）、明確了各學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。（教師清楚的認(rèn)識(shí)到：低年級(jí)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主、中高年級(jí)應(yīng)在挖掘課文的重點(diǎn)字、詞、句、段落的基礎(chǔ)上來感悟課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者的寫作目的，感受文章的思想感情，從而受到良好的思想教育。）

三、典型課例分析、介紹1、《比力氣》一課的教學(xué)

教師在設(shè)計(jì)時(shí)用一幅圖引出課題，對(duì)課文內(nèi)容沒有加以細(xì)致的介紹，只提出一個(gè)問題“誰和誰比力氣？”然后范讀課文，接下去用大

屏幕出示字、詞語、重點(diǎn)句子，師生交流字的記法，通過組詞、說話來認(rèn)識(shí)生字。后來又設(shè)計(jì)了游戲，“給每個(gè)學(xué)生分一個(gè)帶有生字的頭飾，然后學(xué)生說生字，帶頭飾的同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作”這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記能力，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。達(dá)到了寓教與樂的目的。在教學(xué)中教師抓住有共同特點(diǎn)的字，進(jìn)行歸類教學(xué)，（如抓住表示動(dòng)作的字，進(jìn)行指導(dǎo)識(shí)記，同時(shí)還采用了“猜謎語、講故事、小表演等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

指導(dǎo)寫字到位，在虛空格中的位置，運(yùn)筆方法，書寫順序，交代的非常清楚，教師教學(xué)基本功過硬。

最后用朗讀課文的辦法檢查學(xué)生字的掌握情況，同時(shí)也培養(yǎng)了朗讀能力，在閱讀中揭示課文主要內(nèi)容。

2、《扁鵲治病》一課的教學(xué)

教師用寓言故事導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新穎。板書設(shè)計(jì)精妙，比較突出的是“勸”字的板書設(shè)計(jì)，同樣的一個(gè)字，在書寫時(shí)有大小的區(qū)別，（勸勸勸）看似是大小的分別，實(shí)際上是教師精巧的用意，目的使學(xué)生理解“勸”的程度一步步加深，也證明病情一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)重。

教師又以語言結(jié)束本節(jié)課，做到了環(huán)節(jié)的首尾呼應(yīng)。3、《統(tǒng)計(jì)》一節(jié)的教學(xué)

教師在《統(tǒng)計(jì)》一節(jié)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用提問方式導(dǎo)入新課，導(dǎo)入自然，

富有興趣和啟發(fā)性，語言精練準(zhǔn)確，使學(xué)生充滿濃郁的興趣中接受新知識(shí)，用簡練生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生深刻思考，開發(fā)了學(xué)生的智力，同時(shí)邊問邊講，結(jié)合清晰的圖示，使復(fù)雜的知識(shí)簡單化�？梢哉f教學(xué)方法具有創(chuàng)新性、精巧性。

4、《找規(guī)律》一節(jié)的教學(xué)

開課伊始，教師讓學(xué)生分別說出各種顏色，然后出示課件，通過游戲、比賽，（猜一猜、選一選）等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從體驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律。課堂教學(xué)效果好，達(dá)到了教學(xué)目的。

四、教學(xué)工作要求

通過這次活動(dòng)我們的教師汲取了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們要抓住這個(gè)契機(jī)，在今后的教學(xué)過程中取長補(bǔ)短，不斷完善自己的教學(xué)工作。

具體要求：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握各學(xué)段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地確立教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握各學(xué)科知識(shí)的教學(xué)要求，保證教學(xué)工作的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。認(rèn)真做好“備課、上課、講課、輔導(dǎo)、批改”等教學(xué)工作。

3、在教學(xué)工作中，要積極探索教學(xué)方法，采取行之有效的方式、方法，進(jìn)行教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)教學(xué)研討工作。教師間要互相學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。以過硬的水平迎接新時(shí)代教育的挑戰(zhàn)。

弓棚子鎮(zhèn)前號(hào)小學(xué)

二○○七年五月二十八日

擴(kuò)展閱讀：參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得

通過參加這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，看到了縣教育界前輩們的先進(jìn)教育理念，受益匪淺。馬書記在《學(xué)案編寫與使用》里講的“高效課堂意識(shí)”、“不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)案編寫原則和重點(diǎn)”；高紅梅在《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)》里講的“關(guān)注知識(shí)為本的教學(xué)觀向關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的育人觀轉(zhuǎn)變”；李廣德在《優(yōu)化講授藝術(shù)，服務(wù)有效課堂》里講的“表演性、創(chuàng)造性、審美性、情趣性等講述技巧營造高效的課堂氛圍”、“用幽默、節(jié)奏、懸念等語言藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知情緒”……等等，都給我留下非常深刻的印象。

人的生命是有限的，但是對(duì)知識(shí)的求索是無限的；人的精力是有限的，但是為人民服務(wù)的精神是無限的。人民教師擔(dān)負(fù)的是孩子的未來、祖國的未來、民族的未來。小學(xué)教育關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)根基，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量都將影響深遠(yuǎn)。我知道，只有不斷的豐富自己，讓自己的知識(shí)面更寬，才能更全面的引導(dǎo)學(xué)生；只有不斷優(yōu)化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。我勉勵(lì)自己，根據(jù)自身特點(diǎn)，吸收借鑒各位前輩的先進(jìn)理念和方法，在今后的教育工作中實(shí)踐、總結(jié)、提高。

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