難忘那期盼的眼神滿分作文 本文簡介:
請(qǐng)以“難忘那_____的眼神”為題寫一篇文章,下面小范文網(wǎng)為大家整理難忘那期盼的眼神滿分作文。難忘那期盼的眼神那個(gè)夏夜,我默默地坐在窗前凝望著那片高遠(yuǎn)的天空,無靜的沉思又勾起我內(nèi)心深處那段美好的記憶,那抹期盼的目光。從小學(xué)升入初中,一切都顯得那么新奇,那么陌生。陌生的環(huán)境,陌
難忘那期盼的眼神滿分作文 本文內(nèi)容:
請(qǐng)以“難忘那_____的眼神”為題寫一篇文章,下面小范文網(wǎng)為大家整理難忘那期盼的眼神滿分作文。難忘那期盼的眼神那個(gè)夏夜,我默默地坐在窗前凝望著那片高遠(yuǎn)的天空,無靜的沉思又勾起我內(nèi)心深處那段美好的記憶,那抹期盼的目光。
從小學(xué)升入初中,一切都顯得那么新奇,那么陌生。陌生的環(huán)境,陌生的面孔,以及同樣陌生的同學(xué)與老師,讓我心中產(chǎn)生了一種前所未有的畏懼之感。多么懷念以前的玩伴,那么無憂無慮,那么自由快樂。多么懷念以前的那些老師,懷念那一雙雙慈愛而親切的眼神。
下午上的第一節(jié)課,語文老師走進(jìn)教室:“明天要上一節(jié)公開課,你們給我好好預(yù)習(xí),表現(xiàn)不好,看我怎么收拾你們!”
嚴(yán)肅的表情與嚴(yán)厲的聲音讓我不寒而栗,生怕成為老師“收拾”的對(duì)象之一。我默默地等待著,焦慮地等待著。
到了第二天的公開課。鈴聲一響,我趕緊坐上座位,靜靜地等著老師上課。這時(shí),我的心就像拉緊的弓,緊緊地繃了起來,一刻也不敢松懈。來聽課的當(dāng)然也是陌生的面孔,我不敢張望。恰巧,一位老師正坐在我的桌旁,慌張、畏懼一下子涌上了我的心頭。我裝作認(rèn)真看書的樣子,極力掩飾自己內(nèi)心的慌亂。
老師在黑板上工整地寫下標(biāo)題后,就開始提問。我在心里默默祈禱:千萬不要提我,千萬不要提我!然后,我把書立在桌上,將頭埋進(jìn)書里,以遮擋老師的視線?墒,心里越擔(dān)心,越害怕,事情就越容易發(fā)生。老師在全班掃了一遍后,將目光停在我的臉上:
“這位同學(xué),你來回答。”
我愣了一下,只好慢慢地站了起來,臉漲得通紅通紅,心也開始“撲通”“撲通”地跳,亂成一團(tuán),原先記在腦子里內(nèi)容,突然間像被格式化了一樣,變成一片空白。我搖搖晃晃地站在那里,不知所措。停頓了一下,我微微抬起頭,對(duì)老師說:“我……我……”
這時(shí),老師正靜靜地注視著我,滿含笑意,那目光里滿是和藹與親切,滿是鼓勵(lì)與期盼。我不由自主地看了看同學(xué),他們也向我投來鼓勵(lì)的目光。老師的這抹期盼的眼神,照亮了我心中的每道緊閉的閘門,我的身體內(nèi)也好像注入了一股力量,讓我有了勇氣,有了自信。頓時(shí),原先消失得無影無蹤的答案也突然間回到了大腦里。我口齒清楚,語言流利地說出了答案。老師向我微笑,點(diǎn)頭;同學(xué)們向我鼓掌,豎起大拇指,旁邊聽課的老師也向我投來贊許的目光……
遠(yuǎn)處傳來的一聲“老師,我總是想起你”的歌聲,把我從回憶中拉到了現(xiàn)實(shí)。明天,我就要離開學(xué)校,心中充滿無限的惆悵與依戀。難忘那些親愛的同學(xué),難忘那美麗的校園,難忘那些生動(dòng)的課堂,更難忘那老師充滿期盼的眼神。
名師點(diǎn)評(píng)
1.心理描寫,細(xì)膩生動(dòng)。文章敘寫一次上公開課時(shí)的經(jīng)歷,表達(dá)對(duì)老師的感激之情。文章中對(duì)自己的心理活動(dòng)描寫得十分準(zhǔn)確、生動(dòng),“我的心像拉緊的弓,緊緊地繃了起來”,準(zhǔn)確地寫出了公開課時(shí)自己的內(nèi)心的緊張與恐慌。
2.側(cè)面描寫,準(zhǔn)確到位。在描寫過程中,作者還運(yùn)用了老師、同學(xué)、聽課的老師的反應(yīng),來突出對(duì)“我”的鼓勵(lì):老師的“微笑”、同學(xué)的鼓掌、旁邊聽課老師的贊許目光,寫他們對(duì)“我”肯定,從側(cè)面表現(xiàn)了“我”上課回答問題時(shí)的自信。
3.首尾一致,前后響應(yīng)。開頭交代“無靜的沉思”將自己帶入深深的回憶;末尾寫到一首歌將自己拉回現(xiàn)實(shí),前后連貫一致,渾然天成。
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