鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 本文簡(jiǎn)介：

蚌，天生在河中住著，由于要造珍珠，而到河岸上去曬太陽(yáng)，因此驕傲自滿，對(duì)誰(shuí)都不理不睬。鷸，一種鳥類，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。天上飛翔自如，地上跑得快如車奔，也是個(gè)驕傲自滿的家伙。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光。就在這時(shí)，一只滿肚子肥肉的蚌來(lái)到河岸上曬太陽(yáng)。正巧，一只鷸也餓了，天天吃小魚小

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 本文內(nèi)容：

蚌，天生在河中住著，由于要造珍珠，而到河岸上去曬太陽(yáng)，因此驕傲自滿，對(duì)誰(shuí)都不理不睬。

鷸，一種鳥類，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。天上飛翔自如，地上跑得快如車奔，也是個(gè)驕傲自滿的家伙。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光。就在這時(shí)，一只滿肚子肥肉的蚌來(lái)到河岸上曬太陽(yáng)。正巧，一只鷸也餓了，天天吃小魚小蝦，吃煩了，就想出來(lái)找點(diǎn)吃的換換口味。

突然，鷸眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蚌張著殼，正在曬太陽(yáng)。于是，像離弦的箭一樣飛了過(guò)去。這時(shí)，蚌也感覺(jué)到有危險(xiǎn)，把殼一關(guān)。

就在這一瞬間，蚌把鷸的嘴夾住了。

鷸對(duì)蚌說(shuō)：“你趕快束手就擒吧！不然，你是不會(huì)有好下場(chǎng)的。”

蚌對(duì)鷸說(shuō)：“呸，我才不會(huì)成為你的一頓美餐呢！小心我把你嘴夾斷了。”

鷸火了，對(duì)蚌說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)被太陽(yáng)曬死�！�

蚌也火了，對(duì)鷸說(shuō)：“今天不放你，明天不放你，你早晚也得餓死�！�

就這樣，它們僵持了好一會(huì)兒。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，一位老漁翁拿著釣魚竿，背著竹簍來(lái)河邊釣魚。突然，他發(fā)現(xiàn)了鷸和蚌在僵持。心想：“我今天運(yùn)氣真好啊，剛來(lái)這河邊，就得到了鷸和蚌。于是，拿起鷸和蚌，放進(jìn)了魚簍里，回家了。

在路上，鷸對(duì)蚌說(shuō)：“如果我不想吃你，我們就不會(huì)成為漁翁的美餐了。”蚌對(duì)鷸說(shuō)：“如果我不把你的嘴夾住，我們也不會(huì)成為一頓美餐了�！�

聽了這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)道理：進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空。千萬(wàn)不要像鷸蚌這樣啊，到最后的結(jié)果就是“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”。

簡(jiǎn)評(píng)：

敘述，是作文的最基本的表達(dá)方式之一�；�本表達(dá)方式，就是作文中運(yùn)用的最多的表達(dá)方式。主要包括敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等。

敘述，是對(duì)人、事、景、物的概況作介紹。是寫記敘文最主要的表達(dá)方式。對(duì)于景物來(lái)說(shuō)，敘述就是介紹觀察或參觀的簡(jiǎn)要過(guò)程。對(duì)于人物來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)人物的所作所為進(jìn)行概括介紹。對(duì)于事件來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。這里，“簡(jiǎn)要”“概括”“粗略”是敘述的最基本特征。如果要細(xì)說(shuō)、細(xì)寫，便不是敘述了，而是描寫了。

以敘述為主要表達(dá)方式的作文，叫記敘文。依記敘對(duì)象的不同，記敘文又可分為狀物記敘文、寫景記敘文、敘事記敘文、記人記敘文等。

要掌握好敘述的要領(lǐng)，必須善于與描寫相區(qū)別。比如：“孫老師走過(guò)來(lái)了。”“下雨了。”——這樣的句子，就是敘述，因?yàn)樗�只介紹了概況，未加描寫。而如果改成這樣：“孫老師神采奕奕地走過(guò)來(lái)。”“雨嘩嘩地落下來(lái)�！薄�—這樣的句子，就加上描寫了。不同的句子有不同的用途。該介紹概況的，不能加描寫。一篇作文，該敘述的地方敘述，該描寫的地方，千萬(wàn)不能弄錯(cuò)。

當(dāng)然，一篇記敘文光用“敘述”來(lái)寫，雖然簡(jiǎn)潔，但缺乏文采。所以，一般都要與描寫結(jié)合起來(lái)使用。在批閱“縣糧庫(kù)家屬院的小花壇”那篇寫景作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都把作文寫成了骨頭架，無(wú)血無(wú)肉，干巴巴，那時(shí)我就想應(yīng)該做個(gè)擴(kuò)寫訓(xùn)練，其實(shí)，我們做的擴(kuò)寫訓(xùn)練實(shí)際上就是訓(xùn)練學(xué)生將敘述的文字加上恰當(dāng)描寫的本領(lǐng)。于是周日的作文課上，我簡(jiǎn)要的給學(xué)生介紹了鷸蚌相爭(zhēng)的故事，讓學(xué)生擴(kuò)寫這個(gè)故事。孩子們的表現(xiàn)令我大為驚訝，孩子們寫的都很好，想象豐富，許老師邊判作文也邊感嘆：這幫孩子，寫得太好了！

本文是李欣然在參加畢業(yè)考試前的最后一次課外輔導(dǎo)作文，very good!情節(jié)設(shè)置合理有序，語(yǔ)句幽默，描寫生動(dòng)形象，對(duì)話符合情理，結(jié)尾令人深思，深化主題！孩子，畢業(yè)考試加油！

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 本文關(guān)鍵詞：鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

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