人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元總結(jié)性教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元總結(jié)性教案

一、單元教材分析

1、本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。

2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩(shī)兩首》。《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫(xiě)了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫(xiě)童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)�！秲和�詩(shī)兩首》則寫(xiě)了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫(xiě)“癡、愧”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。

2、背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

4、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；5、引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。6、交流和描繪自己的童年生活。

7、圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫(xiě)童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式3、通過(guò)讀書(shū)引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。四、教學(xué)措施及手段

1、從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩

2、引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累文中美好的語(yǔ)言，感受感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。

3、“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛�、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元總結(jié)性教案

執(zhí)教教師：李俊鵬201*年3月21日

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1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充第二單元教材內(nèi)容概說(shuō)一、單元教材分析1、本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩(shī)兩首》�！抖�陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫(xiě)了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面�！锻�年的發(fā)現(xiàn)》寫(xiě)童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)�！秲和�詩(shī)兩首》則寫(xiě)了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫(xiě)“癡、愧”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。2、背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。4、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；5、引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。6、交流和描繪自己的童年生活。7、圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫(xiě)童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充珍貴。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式3、通過(guò)讀書(shū)引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。四、教學(xué)措施及手段1、從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累文中美好的語(yǔ)言，感受感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。3、“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛�、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。5、古詩(shī)詞三首【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利和有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2．理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思。3．想象詩(shī)所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、收集呂巖、楊萬(wàn)里、辛棄疾的生平2、有關(guān)古代童年生活的古詩(shī)【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過(guò)安仁》�？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。（二）初讀古詩(shī)，整體感知1．用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》。要求讀正確，讀通順。2．指名讀詩(shī)，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。3．反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋?zhuān)�想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。4．指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（三）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1．再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。2．匯報(bào)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。4．全班齊讀此詩(shī)。（四）想象詩(shī)境，悟其感情1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2．學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。3．學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4．全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（詩(shī)人呂巖借寫(xiě)牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。）5．自由讀詩(shī)，要求帶著和詩(shī)人一樣的感情朗讀。6．練習(xí)背誦。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充（五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。2．自讀古詩(shī)，了解大意（1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（2）指明學(xué)生讀，正音。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩(shī)，要求正確、流利。（4）自學(xué)，看看能否弄清詩(shī)的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。（5）小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。3．再讀感悟，體會(huì)詩(shī)境（1）自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。（3）師生共同評(píng)析。4．品評(píng)詩(shī)句，悟其感情詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，把兩個(gè)頑童刻畫(huà)得栩栩如生。猜猜詩(shī)人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀(guān)察兩個(gè)孩童？（喜愛(ài)）5．感情朗讀，熟讀成誦（六）拓展活動(dòng)1．課外讀讀寫(xiě)兒童的詩(shī)。2．推薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)。第二課時(shí)（一）樂(lè)調(diào)情1．用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充3．板書(shū)題目，讀題。（強(qiáng)調(diào)“樂(lè)”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。3．采用各種形式讀這首詩(shī)，要求：正確、流利。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語(yǔ)意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋?zhuān)�理解句子意思�?．全班交流，各抒己見(jiàn)。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。6．請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫(huà)面。（特別提示：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？）7．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。（三）議深情1．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。2．總結(jié)：（四）布置作業(yè)1．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。2．從本課中選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，改寫(xiě)成一篇短文。3．用自己喜歡的曲子唱《清平樂(lè)村居》給父母聽(tīng)�！景鍟�(shū)設(shè)計(jì)】清平樂(lè)村居（宋辛棄疾）茅檐低小翁媼吳音相媚好醉

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充大兒中兒小兒無(wú)賴(lài)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、有感情的背誦課文，默寫(xiě)《牧童》。2、小練筆：讀了這三首古詩(shī)詞，選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，改寫(xiě)成一篇短文�！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)相關(guān)鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。2、有感情地朗讀課文，能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)，抄寫(xiě)喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。抄寫(xiě)喜歡的句子�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、歌曲《送別》2、電影《城南舊事》片斷【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。閱讀課文后面的“資料袋”。2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫(huà)面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。3、再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到什么？②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話(huà)。（2）我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的增加一些行路的情趣�！雹僮x讀這段話(huà)，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法�！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充課文中為什么用“充滿(mǎn)”而不用“有一個(gè)”？“充滿(mǎn)”說(shuō)明什么？③有感情地朗讀這段話(huà)。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！因?yàn)樘�不整齊了。①讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)里你又看出了什么？②有感情地朗讀這句話(huà)。四、作業(yè)1、選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。2、仿照課文第四自然段，寫(xiě)寫(xiě)自己觀(guān)察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。①找出有關(guān)的句子�！蟛皇堑模�爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣�！笪艺嫦肽冒鸭舻短嫠麄兗粢患�，因?yàn)樘�不整齊了。②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子。②把兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì)到什么？

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充滿(mǎn)了留戀。③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。①找出有關(guān)的句子。②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？◇淡淡的憂(yōu)傷◇暖暖的心情◇失落和懷念③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。2、選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年1、童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）2、.推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書(shū)都非常的棒，大家可別錯(cuò)過(guò)了這寫(xiě)好書(shū)�！景鍟�(shū)設(shè)計(jì)】6．冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼（4）想象駝鈴用處（59）對(duì)童年生活無(wú)想替駱駝剪毛（10）}限懷念追問(wèn)駱駝去處（1114）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、課文描寫(xiě)的一些場(chǎng)景和畫(huà)面，一定使你印象深刻。找出來(lái)，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

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1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充2、閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》【教學(xué)后記】7*祖父的園子【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)蕭紅的資料。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖�！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫�。三、研讀課文，體驗(yàn)情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：２、匯報(bào)交流：⑴對(duì)園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。停在上面一動(dòng)不動(dòng)了�！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮�！睆倪@幾句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。⑶感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：①思考：從這兩段話(huà)中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？②交流、討論：⑷有感情地朗讀后面三段話(huà)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺�的童年生活�?xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？五、布置作業(yè)，課外延伸1、有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。2、摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3、課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，

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1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。【板書(shū)設(shè)計(jì)】祖父的園子──“我”的樂(lè)園留心觀(guān)察生活用心感受生活真實(shí)表達(dá)感受【作業(yè)設(shè)計(jì)】聯(lián)系自己的生活，跟你的同學(xué)或好友談?wù)勛约鹤铍y忘的童年故事。【教學(xué)后記】8、童年的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的快樂(lè)。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開(kāi)去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。五、開(kāi)放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時(shí)

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1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。二、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1．學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話(huà)的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話(huà)。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行——＞人的進(jìn)化地理課上——＞胚胎發(fā)育

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1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充生物課上——＞驅(qū)逐迫害【作業(yè)設(shè)計(jì)】你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)跟大家交流。9、*兒童詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓�(lè)的生活和美好的愿望。2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本課的教學(xué)課件，本課的教學(xué)掛圖，課外的兒童詩(shī)�！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、出示課題，朗讀詩(shī)歌1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。2、朗讀課文。二、感情朗讀，體會(huì)意境1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么？（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。三、比較朗讀，理解詩(shī)歌1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言1、自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。2、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？（1）很有韻味。（2）語(yǔ)言中有圖畫(huà)。3、朗讀或背誦這些詩(shī)句�！景鍟�(shū)設(shè)計(jì)】我想安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛童年的水墨畫(huà)自由自在、無(wú)拘無(wú)束【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、選擇背誦詩(shī)歌。2、有興趣的，可以試著寫(xiě)一首兒童詩(shī)。3、辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)【教學(xué)后記】

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充口語(yǔ)交際習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)活。3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。2.收集有關(guān)童年的碟片及照片�！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、回顧課文，激發(fā)情趣1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)）二、打開(kāi)記憶，回憶童年

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。三、課堂交流，分享童年1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘童年1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。3.班內(nèi)交流。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多�，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。2、學(xué)生交流翻看影集。3、過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫(huà)面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？4.指名發(fā)言。5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家彼此分享。二、自由交流，拓展思路1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕�年時(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀(guān)察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1、讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。2、組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法1、讓學(xué)生把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充2、寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話(huà)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿(mǎn)著天真無(wú)比的童趣。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、展示典型，組織講評(píng)1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2、.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。4、.生共同評(píng)議。導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評(píng)價(jià)）導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？5、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。二、小組交流，互評(píng)互改四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。三、總結(jié)談話(huà)

1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。回顧拓展二【教學(xué)目標(biāo)】1、對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2、積累名言警句。3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開(kāi)展課外閱讀�！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)時(shí)數(shù)】一、交流平臺(tái)1、學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話(huà)，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話(huà)有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。2、學(xué)生匯報(bào)3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。4、生再交流。師生共同評(píng)議。5、教師小結(jié)：作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。二、日積月累1、自由朗讀句子，讀通順、流暢。2、指名朗讀、齊讀。3、比賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。

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1教學(xué)預(yù)案調(diào)整與補(bǔ)充4、談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。5、生交流：我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句？我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎？師生集體評(píng)議。6、誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。7、課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來(lái)讀一讀。三、課外書(shū)屋1、教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、師：剛才的文章怎樣？知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說(shuō)《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書(shū)。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書(shū)來(lái)進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！3、我們先集中看看這部書(shū)的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。4、學(xué)生分組討論，如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。5、組織開(kāi)展讀書(shū)交流評(píng)比活動(dòng)。

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