第一篇：小學六年級上冊數(shù)學教學計劃（浙教版）

第一單元教學目標

1、 使學生理解百分數(shù)的意義，認識成數(shù)、折扣的含義，會正確讀、寫百分數(shù)。

2、 能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

3、 使學生在理解百分數(shù)意義的基礎上，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

本單元的重點是百分數(shù)的意義和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

本單元的難點是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應用題，關鍵是理解百分數(shù)的意義，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數(shù)”比“另一個數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個數(shù)”。

第二單元教學目標

1、 理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能比較熟練地計算分數(shù)乘法。

2、 掌握分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題的解答方法，能正確解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題。

3、 會把乘法運算定律推廣到分數(shù)，并能進行分數(shù)的簡便運算。

4、 初步認識倒數(shù)的意義，會正確寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

本單元的內容包括：分數(shù)乘以整數(shù)，一個數(shù)乘以分數(shù)，帶分數(shù)乘法，分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題。

分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展。

學習分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題的關鍵是理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。

第三單元教學目標

1、 使學生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能比較熟練地進行計算。

2、 使學生能比較熟練地進行分數(shù)乘除混合運算。

3、 使學生能正確地解答分數(shù)（百分數(shù)）除法的應用題。

本單元內容包括：分數(shù)除法的意義，分數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分數(shù)，帶分數(shù)除法，分數(shù)（百分數(shù)）除法應用題。一個數(shù)除以分數(shù)是本單元的教學重點，分數(shù)（百分數(shù)）除法應用題，特別是“已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)&r(更多文章請關注m.seogis.com)dquo;的應用題，是本單元的另一個重點，關鍵是理解分數(shù)除法的意義和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關系

第四單元教學目標

1、 使學生能正確地進行分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，進一步提高學生的計算能力。

2、 使學生理解、掌握兩步計算分數(shù)（百分數(shù)）應用題的數(shù)量關系，能正確地用算術方法或用方程解答這樣的應用題。

分數(shù)四則混合運算是本單元教學的難點之一，

第五單元教學目標

1、 使學生認識圓，學會用工具畫圓，掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形。

2、 使學生理解直徑與半徑的關系，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

3、 使學生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計算。

4、 使學生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特征。

5、 使學生學會求簡單組合圖形的面積。

6、 通過本單元的教學，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性。

第二篇：浙教版三年級數(shù)學上冊教學計劃

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上掌握筆算的計算方法,萬以內的減法?一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行編排的?例如一個數(shù)乘一位數(shù),先學習第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的,著重解決乘的順序和積的對位問題;然后學習積需要進位的乘法,著重解決進位問題;最后學習第一個因數(shù)中間?末尾有0的乘法,著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題?又如除數(shù)是一位數(shù)的除法,教材在編寫時注意由淺人深,由易到難,先學習一位數(shù)除兩位數(shù),再學習一位數(shù)除三?四位數(shù),最后學習商的中間或末尾有0的除法?編寫時,每次都是先教學被除數(shù)的首位夠商1的,再教學被除數(shù)的首位不夠商1的?這樣編排,有利于學生理解并掌握計算方法,突出重點,解決難點,提高學生的計算能力?

3?兩步計算應用題按基本數(shù)量關系相同,解題思路相近的原則分組進行教學?在萬以內的減法這一單元中,教學數(shù)量關系比較簡單的加減兩步計算應用題?通過教學,使學生掌握兩步計算應用題的結構,并學習用綜合法分析數(shù)量關系的方法,為進一步學習兩步計算應用題做好準備?

4?在后面學習的兩步計算應用題中,按基本數(shù)量關系相同,解題思路相近的原則分組編排?先編排數(shù)量關系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關系的應用題,再編排以“相差關系”為基本數(shù)量關系的應用題,最后編排數(shù)量關系比較間接一些的,只有兩個已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關系的兩步應用題?這樣編排,既有助于學生理解應用題的基本數(shù)量關系,舉一反三,又便于對照比較,搞清應用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,避免解題時的生搬硬套?

5?應用題的教學重視引導學生分析數(shù)量關系,掌握解題思路?本冊應用題注意聯(lián)系學生的生活實際,應用題中所陳述的事實貼近學生生活,便于學生理解?編擁嘲題,通過線段圖揭示數(shù)量關系并提示解題思路,引導學生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進行分析?在練習中編排一定數(shù)量的題組對比練習,使學笙進一步理解應用題的結構和基本的數(shù)量關系,掌握解題思路?

6?通過操作?觀察等方法,注意培養(yǎng)學生的思維能力?學生是教學活動的主體,本冊教材的編排注意遵循學生的認知規(guī)律,重視學生獲取知識的思維過程?例如教學除法的驗算方法時,教材通過計算準備題中的四組題目,引導學生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系,啟發(fā)學生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法,有意識地培養(yǎng)學生的思維能力?

7?因材施教,區(qū)別對待?本冊教材安排了一定數(shù)量的練習,使絕大多數(shù)學生經過努力都能達到基本要求?對一些學有余力的學生,教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題,通過練習,激發(fā)他們的學習興趣,提高學習能力?

8?教材的編寫,既考慮教法,又體現(xiàn)學法?例如,本冊教材及教學參考書均按課時編寫,練習分層次編排,既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路,又不排斥教師重組教材?自由發(fā)揮的主動性?同時也注意引導學生從現(xiàn)有的知識出發(fā),通過實物?圖形的演示,學具的操作,啟發(fā)學生思考,使學生知道怎樣學,從而掌握學習的方法?

二?教學目標

1?掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內的減法?比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?學會減法的驗算方法,初步具有驗算的習慣?

2?掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算帶小括號的兩步計算式題?學會分析應用題的數(shù)量關系,能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題?

3?掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能比較熟練地進行筆算?能比較熟

練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)?

4?掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,能比較熟練地進行筆算,學會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)除法)?能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)?

5?認識鐘面?認識時間單位時?分?秒,知道相鄰兩個時間單位之間的進率,學會簡單的計算?初步建立時間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時間的好習慣?

6?通過實際操作,認識角和直角,知道角的各部分名稱?學會用三角尺判斷—個角是不是直角,會畫直角?

三?教學措施

1?重視基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力?本冊教材編排的計算內容較多,萬以內的減法?一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法?除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學生繼續(xù)學習多位數(shù)四則計算的基礎?要保證學生切實學好,教學時要注意以下幾點;

(1)?講清算理,揭示規(guī)律?學生能否正確?熟練地計算,很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念?運算的意義和計算方法等有著密切關系?對于一些計算方法,教學時,要通過直觀演示?學具操作象@生理解算理,掌握方法,并能應用方法進行計算?例如,教學兩位數(shù)乘一位數(shù)口算(例3“14x2”)時,教師可以借助小棒演示,使學生知道14是由1個十和4個一組成的,先用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)十位上的1,得2個十;再用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)個位上的4,得8個一;然后把兩部分乘積加起來?揭示虛線方框中的口算思考方法,讓學生在以后口算時有規(guī)律可循?又如,教學除數(shù)是一位數(shù)的除法時,教材先學習被除數(shù)首位夠商1的,再學習被除數(shù)首位不夠商l的?通過教學,使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法:先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位,如果不夠商1,就看被除數(shù)的前兩位;除到哪一位商就寫在那一位上?為今后學習除數(shù)是兩?三位數(shù)的除法打好基礎?

(2)?加強基本訓練,打好計算基礎?加強基本口算訓練,是提高學生計算能力的基礎?口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?兩位數(shù)乘一位數(shù)?一位數(shù)除兩位數(shù)是學習萬以內減法?一個數(shù)乘一位數(shù)?除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎?口算的熟練程度,直接影響到筆算,所以必須保證學生切實學好?而20以內的加減法和表內乘除法是學生必須具有的基本功,應在平時課堂中帶著練習?練習是培養(yǎng)計算能力的重要手段,為此,在練習時力求做到目的明確,重點突出,有梯度,形式多樣,練習面廣,持之以恒,這樣,學生的計算能力就會逐步提高?

(3)?培養(yǎng)良好的計算習慣?萬似內的減法?一個數(shù)乘一位數(shù)?除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計算式題,由于計算數(shù)目較大,運算步驟較繁,計算時學生容易出錯,所以要注意培養(yǎng)學生認真仔細計算?書寫工整?格式規(guī)范?自覺檢驗等良好的計算習慣,確保計算正確?

2?重視分析應用題的數(shù)量關系,培養(yǎng)學生解答應用題的能力?在整數(shù)應用題教學中,一步是基礎,兩步是關鍵,也是難點?學生解答兩步計算應用題的難點在于不會有效地分析應用題的數(shù)量關系,找出中間問題,提出解答方法?針對這種情況,在教學中應把著眼點放在培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力上?

(1)?加強基礎訓練?兩步計算應用題是在一步計算應用題的基礎上發(fā)展得到的:因此要重視一步計算應用題的練習?在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據(jù)條件補充問題,這種由條件到問題的訓練,是用綜合法解答應用題的基礎;或根據(jù)問題補充條件,這種由問題想條件的訓練,是用分析法解答應用題的基礎?經常訓練,對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的?

(2)?教給學生解題思路?分析應用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關系,是解答應用題的核心?綜合法與分析法是解答應用題常用的兩種思考方法,也是本冊教材主要學習的方法?教學時,對例題的講解,不要就題論題,要教給學生解題思路,學會找中間問題?如教學例1時,“食堂原來有50袋糧食,吃了4天,每天吃8袋,還剩多少袋?”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法,借助線段圖,邊分析邊揭示中間問題?如根據(jù)“吃了4天,每天吃8袋”可以求出什么?又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食,吃了32袋”可以求出什么?讓學生敘述解題思路,發(fā)展學生的思維能力?根據(jù)不同的題目,也可以采用分析法進行分析,按照“要求??應該知道??”的程式進行推導?分析,使學生明確“這道題要先求什么,再求什么”,然后列式計算?在學生掌握基本解題思路后,通過小組之間的合作?交流,啟發(fā)學生從不同角度分析應用題?在分析?解答的過程中,使學生不斷積累經驗,逐步學會獨立地列式解答?

(3)?設計多種形式的練習?兩步計算應用題教學不要死扣類型,應通過多種形式練習,如補充應用題問題或條件;提中間問題;把一步計算應用題改編成兩步計算應用題(即擴題),把兩步計算應用題改編成一步計算應用題(即縮題);根據(jù)實物?線段圖?算式自編應用題等,達到鞏固的目的?教學時,教師要從整體上把握兩步計算應用題的結構,從學生的認知特點和生活實際出發(fā),研究改進教學方法,要重視培養(yǎng)學生分析應用題的數(shù)量關系,提高解決實際問題的能力?

3?結合教學內容,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力?在課堂教學中,要根據(jù)教材的知識結構和學生的認知規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,如數(shù)學概括能力?初步的邏輯思維能力等?本冊教材中新的計算方法比較多,教學時,應從實例出發(fā),通過直觀演示?學具操作,逐步引導學生進行抽象和概括?如教學一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,通過計算兩位數(shù)乘一位數(shù),三?四位數(shù)乘一位數(shù),啟發(fā)學生自己歸納出一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法?又如在教學商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時,引導學生比較有的0表示不夠商1,補上0;有的0表示0除以任何數(shù)都得0?通過比較,既加深學生對數(shù)學知識的理解,又有利于發(fā)展學生的思維能力?

4?注意教學的開放性,重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會?如兩步計算應用題中的“購物”活動,題目中提供了四種書的單價,要求學生求出不同購書方法所需的書款,這樣的學習活動既鞏固了所學的應用題,又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?教材中的一些選做題和思考題,趣味性?思考性都比較強?這些題目不僅可以培養(yǎng)學生分析問題?靈活應用知識的能力,還能激發(fā)學生學習興趣,同時也能促進一些學有余力的學生的智力發(fā)展?這些題目不作為普遍要求,也不列入考試范圍?

5?結合教學內容,對學生進行思想品德教育?在教學中,要充分利用?挖掘教材中的思想教育因素,結合學生的年齡特點和生活實際,以及祖國社會主義建設的偉大成就,有意識地對學生進行愛祖國?愛社會主義?愛科學的教育?通過揭示數(shù)學概念之間的內在聯(lián)系,使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育?結合教學內容,對學生進行認真仔細計算?書寫整潔?獨立思考?自覺檢驗等良好學習習慣的教育?

五?課時安排

(一)萬以內的減法(20課時)

1.口算減法3課時

2.筆算減法10課時

3.加減兩步計算應用題·5課時

4.復習2課時

(二)兩步計算式題和應用題(15課時)

1.式題4課時

2.應用題9課時

3.復習2課時

(三)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法(17課時)

1.口算乘法4課時

2.筆算乘法11課時

3.復習2課時

(四)除數(shù)是一位數(shù)的除法(22課時)

1.口算除法3課時

2.筆算除法17課時

3.復習2課時

(五)時?分?秒的認識4課時

(六)角和直角2課時

(七)總復習5課時

第三篇：浙教版七年級上冊數(shù)學教學工作計劃

浙教版七年級上冊數(shù)學教學工作計劃

一、教學目標；

本期教材知識內容為 “有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”、“實數(shù)”、“代數(shù)式”，“一元一次方程” ，“圖形的初步知識”。

1、知識與技能目標：認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線

２、過程與方法目標：

能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。

初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。 ３、情感與態(tài)度目標：

學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

二、教材分析；

1、學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識，在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，

2、有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數(shù)的運算學習近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識，是整個初中數(shù)學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

3、 有理數(shù)的開方、平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)及其運算，經過擴展，數(shù)的運算法則和運算率都沒有發(fā)生變化，所以學生學習上不會有困難。

4、在學習有理數(shù)的基礎上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。并運用類比的思想探索數(shù)量關系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。

5、一元一次方程的概念、解法及應用。一元一次方程的概念、解法及其應用是

進一步學習其他方程的必需基礎，許多方程最終都化歸為一元一次方程來解。一元一次方程在人們的日常生活和生產實踐中有著許多直接的應用。

6、以學生的“空間與圖形”知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。

三、學生情況分析：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)等，都應得到強化。對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

四、提高教學質量的措施：

1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真；

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題；

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲；

4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖；

5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展。

第四篇：小學數(shù)學六年級上冊數(shù)學教學計劃

小學數(shù)學六年級上冊教學計劃

彭風）

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：

1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領域都已涉足。但少數(shù)學生對于計算還不熟練， 抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

（一）、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1. 改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要體現(xiàn)計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

（1）不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

（2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

（3）借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

（4）不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

（5）調整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。

2. 改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。

2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題。

四、提高質量的具體措施

方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。確定教學目標要避免貼標簽式的所謂情感、態(tài)度、價值觀。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 “善教者善言（趣說、妙問、善喻、智答）”。

第五篇：人教版數(shù)學小學六年級上冊教學計劃

人教版數(shù)學小學六年級上冊教學計劃

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生人，其中男生人，女生人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學目標

1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學重點

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

四、知識體系：

這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念

的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

六、教學進度安排

時間

內容

第一周

位置、分數(shù)乘法

第二周

分數(shù)乘法、解決問題

第三周

解決問題、倒數(shù)的認識

第四周

整理復習、分數(shù)除法

第五周

分數(shù)除法

第六周

解決問題

第七周

比和比的應用、整理復習

第八周

圓的認識

第九周

整理復習、確定起跑線

第十周

百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化

第十一周

用百分數(shù)解決問題

第十二周

用百分數(shù)解決問題

第十三周

整理復習及單元測試第十四周

統(tǒng)計及數(shù)學廣角第十五周

總復習

第十六周

復習備考

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