第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手，打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿(mǎn)智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃。

二、主要工作 ：

（一）常規(guī)工作“日�；�”　

1．健全集體備課制度，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課（學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。）

2．推行隨堂聽(tīng)課制度 ，發(fā)揚(yáng)門(mén)戶(hù)敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3．建立學(xué)習(xí)沙龍制度，認(rèn)真讀好“新基礎(chǔ)教育”的三本書(shū)，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；提供對(duì)話(huà)交流的平臺(tái)，針對(duì)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專(zhuān)題研討，充分利用華師大專(zhuān)家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數(shù)學(xué)專(zhuān)題研究的方向，工作計(jì)劃《小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃》。 積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)。

4．加強(qiáng)常規(guī)管理制度，每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競(jìng)賽。

5．改革考核評(píng)價(jià)制度，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整，評(píng)價(jià)目標(biāo)更加多元化，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。

（二）研討活動(dòng)“專(zhuān)題化”

研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。

（三）教師發(fā)展“自主化”　

1．自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào)，自由組合，認(rèn)真作好過(guò)程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過(guò)程、重實(shí)效、重積累。

2．自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

　（1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)

�。�2）在反思中成長(zhǎng)

以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。（3）及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)論文

在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。（4）同伴互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

各備課組成員互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)研究課）。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

201*---201*學(xué)年度第二學(xué)期創(chuàng)建綠色學(xué)校教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

王麗群

一．指導(dǎo)思想

根據(jù)我校創(chuàng)建綠色學(xué)校計(jì)劃，明確各學(xué)科在綠色教育中的意義與作用，在各學(xué)科課程中有機(jī)滲透綠色教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周?chē)�社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生多種角度的參與和實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、主要工作

1．充分挖掘各學(xué)科教材中的環(huán)境宣傳教育因素，切實(shí)掌握教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。

2．了解當(dāng)前重要的環(huán)境問(wèn)題，師生共同樹(shù)立保護(hù)和改善環(huán)境的意識(shí)。

3．培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個(gè)重要方面。

4．發(fā)展環(huán)保技能。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

5．培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三．語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科要充分挖掘教材中環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容，開(kāi)展與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽及知識(shí)講座，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的能力。

四。組織開(kāi)展多種形式的講座

環(huán)境教育是世界各國(guó)共同關(guān)注的重大問(wèn)題。我國(guó)已把環(huán)境保護(hù)列為國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也曾指出“要對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生乃至大學(xué)生由淺入深，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行環(huán)境國(guó)情教育�！蔽医M結(jié)合學(xué)校提出創(chuàng)建綠色學(xué)校的號(hào)召，對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育的嘗試，并把環(huán)境保護(hù)列為學(xué)校課程的范圍。

由于各種條件的限制，在小學(xué)教育階段還沒(méi)有將環(huán)保內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立設(shè)科，而是分散在不同的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)滲透，以不同的方式出現(xiàn)。這無(wú)疑是一種遺憾。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們根據(jù)“綠色學(xué)�！钡慕ㄔO(shè)需要，力爭(zhēng)做到"課內(nèi)與課外相結(jié)合，必修課、選修課與活動(dòng)課相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合"，通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期教育目的和效果。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃1

西溝小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,以教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo),以校本教研為突破口,以課堂教學(xué)為研究的抓手,打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿(mǎn)智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì),塑造善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、主要工作

(一)常規(guī)工作“日�；�”

1.健全集體備課制度

以備課組為單位,關(guān)注日常教學(xué),重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課,做到“四定”:定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課(學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論;根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。)

2.推行隨堂聽(tīng)課制度

發(fā)揚(yáng)門(mén)戶(hù)敞開(kāi),隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng),積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng),共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng),在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力,逐步改變教師內(nèi)在的一些

觀念。

3.加強(qiáng)常規(guī)管理制度

每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查(包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。)主要由學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè),對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析,以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系,每個(gè)年級(jí)每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競(jìng)賽。

4.改革考核評(píng)價(jià)制度

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整,評(píng)價(jià)目標(biāo)更加多元化,綜合運(yùn)用筆試與面試等方式,口算、筆算、操作等考核方式,在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透,以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。

(二)研討活動(dòng)“專(zhuān)題化”

研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng),不搞形式主義,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù),以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手,以全體教師的積極主動(dòng)參與為準(zhǔn)則,實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。

(三)教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題,或教學(xué)中遇到的困難,自主選擇,確定小課題,進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

具體操作如下:個(gè)人自主申報(bào),自由組合,認(rèn)真作好過(guò)程記錄,學(xué)

期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求:重研究、重(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)：m.seogis.com)過(guò)程、重實(shí)效、重積累。

2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)

(2)在反思中成長(zhǎng)

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。

(3)及時(shí)總結(jié),撰寫(xiě)論文

在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

(4)同伴互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四篇：太倉(cāng)市浮橋小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

太倉(cāng)市浮橋小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

（201*～201*學(xué)年第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以太倉(cāng)教培研中心小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題，以 “發(fā)展好每一位教師，建設(shè)好數(shù)學(xué)學(xué)科，指導(dǎo)好每位學(xué)生”為指針，以學(xué)校教研組備課組建設(shè)為抓手，加大教研力度，以促進(jìn)我校數(shù)學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、具體工作及措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期主要任務(wù)：加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、分解，運(yùn)用，形成 “學(xué)理念、說(shuō)理念、用理念”的良好氛圍，教師在課堂教學(xué)中力求做到三“活”（把教材用“活”、把方法激“活”、把過(guò)程盤(pán)“活”）。

2.要研讀教材每位教師要對(duì)小學(xué)1-6年級(jí)的教材有一個(gè)整體的把握，尤其是青年教師更要認(rèn)真研讀每一冊(cè)教材。

3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)，提高教師解題能力。本學(xué)期將組織教師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。以解題為主，力求切實(shí)提高數(shù)學(xué)教師的解題能力。

（二）扎實(shí)管理提升質(zhì)量

1．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。集體備課要做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每一位老師作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心篩選，精心設(shè)計(jì)。在給學(xué)生做之前教師要先做一做。平時(shí)作業(yè)中要堂堂清、日日清。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，并做實(shí)提優(yōu)與補(bǔ)差輔導(dǎo)工作。提倡個(gè)別輔導(dǎo)在課堂中體現(xiàn)。

3.做好學(xué)生錯(cuò)例收集。每位教師要有一本學(xué)生的錯(cuò)題集。要根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況收集典型錯(cuò)例，提高教師以學(xué)定教的意識(shí)和能力。學(xué)期結(jié)束教師將學(xué)生錯(cuò)題匯總發(fā)校ftp。教師要求學(xué)生也進(jìn)行錯(cuò)題的收集。

4. 3-6年級(jí)實(shí)行數(shù)學(xué)雙周練。每逢雙周的周末對(duì)于3-6年級(jí)的學(xué)生實(shí)行雙周練，題目要求教師自己出，同年級(jí)組的教師利用集體備課的時(shí)間學(xué)生的錯(cuò)例出針對(duì)性的題目。

5.提高學(xué)生的計(jì)算解題能力。要求學(xué)生堅(jiān)持每天5分鐘的口算練習(xí)或每天做計(jì)算題的習(xí)慣。月末年級(jí)組進(jìn)行計(jì)算解題常規(guī)檢測(cè)。

6.做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)薄弱環(huán)節(jié)“解決問(wèn)題”進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，重點(diǎn)放在四—六年級(jí)段，做好質(zhì)量分析工作，改進(jìn)教學(xué)策略，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7.認(rèn)真開(kāi)展學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)聚焦課堂研討活動(dòng)。

課堂中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本，講究減負(fù)增效。教師精講精練，多留學(xué)生思考的時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)當(dāng)堂檢測(cè)，每節(jié)課六5-8分鐘練習(xí)時(shí)間。

8.加強(qiáng)骨干教師與新教師的培訓(xùn)提升。提高骨干教師“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂執(zhí)教能力、反思能力。提高新教師的培訓(xùn)力度。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式使新教師早日站穩(wěn)講臺(tái)，勝任教學(xué)工作。

9．開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)教研活動(dòng)。利用qq群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討。

10.各年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記和小論文活動(dòng)。

行事歷：

九月份：

1.參加太倉(cāng)市小數(shù)“減負(fù)增效”專(zhuān)題研討活動(dòng)。

2. 組織五六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生自學(xué)能力交流活動(dòng)

3. 教研組“聚焦課堂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂研討活動(dòng)（每月常規(guī)，下略）

4.口算解題月末檢測(cè)。（每月常規(guī)，下略）

十月份：

1.組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和“解決問(wèn)題”專(zhuān)題教研活動(dòng)。

2. 迎接省四年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)試。

3.期中命題活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)比。

4.督查學(xué)生作業(yè)、教師集體備課等情況，及時(shí)反饋并整改。

5. 參加小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂專(zhuān)題研討活動(dòng)

6綜合調(diào)研一個(gè)年級(jí)

十一月份：

1.小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂專(zhuān)題研討活動(dòng)

2.小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”視頻直播。

3.年級(jí)質(zhì)量調(diào)研。

4.參加太倉(cāng)市小數(shù)五年以上教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

十二月份：

1.學(xué)生數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

3.組織教師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。

一月份：

1、期末復(fù)習(xí)總結(jié)測(cè)試。

2、期末教學(xué)工作檢查、教師考核；

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 - 昆山教育

小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

（201*-201*第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局201*年教育工作意見(jiàn)和教研室201*-201*工作計(jì)劃，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將以201*版新課標(biāo)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科工作組和學(xué)科基地的功能，在教研、科研、培訓(xùn)工作的實(shí)效性方面力求有更大進(jìn)步，努力發(fā)展好每一位老師，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)與措施

1.課程建設(shè)

（1）深化學(xué)習(xí)201*版課標(biāo)。教研員利用感知網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入解讀201*版課標(biāo)，引領(lǐng)教師深化理解課標(biāo)核心概念，踐行新課標(biāo)理念。

（2）系統(tǒng)研讀教材。以“學(xué)科帶頭人”為領(lǐng)頭，組織教師分領(lǐng)域系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級(jí)下冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)拓展和開(kāi)發(fā)，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行創(chuàng)造性、本土化實(shí)施。由教研員重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)教材進(jìn)行新舊教材對(duì)比分析。

（3）開(kāi)展“珠心算”實(shí)驗(yàn)。在同心小學(xué)一年級(jí)開(kāi)展好“珠心算”實(shí)驗(yàn)工作，探索“珠心算”教材和蘇教版一年級(jí)新教材有機(jī)融合的新路徑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題。

2.課堂建設(shè)

（1）組織學(xué)科中心組和青年協(xié)作組成員進(jìn)行課例研究。本學(xué)期的活動(dòng)，旨在讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師立足課堂，以小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累課例研究為載體，改進(jìn)課堂教與學(xué)的方式，提高課堂效益。

（2）組織好“百節(jié)優(yōu)秀課”好課評(píng)比、展示活動(dòng)。

（3）認(rèn)真組織好學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)，本學(xué)期安排三次活動(dòng)。 學(xué)科資源。使老師智慧的結(jié)晶及時(shí)地保存下來(lái)，共享資源。

3.師資建設(shè)

（1）12屆新教師培訓(xùn)。對(duì)12屆新教師集中進(jìn)行了課程標(biāo)準(zhǔn)、備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功培訓(xùn)，采用集中和分散相結(jié)合的培訓(xùn)方式。集中對(duì)他們進(jìn) 1

行課程理念、課堂常規(guī)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)；平時(shí)走進(jìn)他們的課堂，對(duì)他們進(jìn)行課堂問(wèn)題診斷分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們盡快勝任教學(xué)工作。

（2）按照昆教研通知的要求，組織好對(duì)近三年新上崗的青年教師教學(xué)為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，圍繞教學(xué)六認(rèn)真的各個(gè)環(huán)節(jié)分階段進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。

4.自身建設(shè)

教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、課堂教學(xué)能力、課堂評(píng)價(jià)能力、有效研修組織能力、命題與評(píng)價(jià)能力、課題研究能力，力爭(zhēng)在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到較大提升。

本學(xué)期主要活動(dòng)：

九月份：

1.進(jìn)行201*版新課標(biāo)核心概念培訓(xùn)

2.組織三年內(nèi)新教師培訓(xùn)

3.學(xué)科中心組、青年協(xié)作組活動(dòng)

4.組織參加省青年教師基本功競(jìng)賽

十月份：

1. 組織三年內(nèi)新教師培訓(xùn)

2. 學(xué)科中心組、青年協(xié)作組活動(dòng)

3.學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)

十一月份：

1. 組織三年內(nèi)新教師培訓(xùn)

2.組織“小數(shù)報(bào)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽

3.學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)

十二月份：

1.數(shù)學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

2.數(shù)學(xué)論文評(píng)比

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