請(qǐng)還給孩子們一些自由——讀《呼蘭河傳》有感 本文簡(jiǎn)介：

請(qǐng)還給孩子們一些自由——讀《呼蘭河傳》有感今年暑假，我讀了著名作家蕭紅的著作——《呼蘭河傳》。它讓我受益匪淺。讓我讀出了蕭紅童年的悲喜交加，讓我讀懂了她那個(gè)時(shí)代的悲歡離合，更讓我看見她童年的無拘無束，自由自在的生活。當(dāng)我讀到蕭紅在她祖父的院子里像鳥一樣想飛高就飛高，想飛低就飛低的生活時(shí)，我開始羨慕起

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請(qǐng)還給孩子們一些自由——讀《呼蘭河傳》有感

今年暑假，我讀了著名作家蕭紅的著作——《呼蘭河傳》。

它讓我受益匪淺。讓我讀出了蕭紅童年的悲喜交加，讓我讀懂了她那個(gè)時(shí)代的悲歡離合，更讓我看見她童年的無拘無束，自由自在的生活。當(dāng)我讀到蕭紅在她祖父的院子里像鳥一樣想飛高就飛高，想飛低就飛低的生活時(shí)，我開始羨慕起她來：她的自由自在，無拘無束。之所以有這樣的想法是因?yàn)閮蓚�(gè)人。

她們是陳思雨，陳思文。她們是我的鄰居和朋友，她們的母親曾是一名語文教師，對(duì)她們的語文格外嚴(yán)格，一心想讓她們學(xué)好語文。但她們兩個(gè)偏偏都不喜歡語文。今年暑假，為了提高她們的語文，給她們報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，有語文基礎(chǔ)練習(xí)，語文作文練習(xí)，把她們的暑假搞得滿滿的。早上6點(diǎn)45分必須起來，吃了早飯，就去補(bǔ)習(xí)班，下午3 點(diǎn)回來，并不意味著沒事干。她們每天要完成三重作業(yè)——學(xué)校作業(yè)，家里的作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)。忙完后才能看動(dòng)畫片（關(guān)于語文）。然后吃晚飯，吃完飯后便開始讀語文書。一點(diǎn)空也不能讓自己分配。到了暑假的最后十天，我以為她倆可以出來玩了，沒想到還要做一大堆語文試卷。她們苦惱的說：“要是父母能把時(shí)間還給她們就好了，我不想做籠中的金絲雀。”

是啊，籠中的金絲雀是該放放了，雖然它吃好住好，但無自由可言。這樣的生活對(duì)孩子們是多么痛苦呀。孩子們渴望自由，她（他）們的童年是屬于她（他）們的。請(qǐng)還給孩子們一些自由吧!

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