李振華老師是沂源縣實驗中學(xué)的一名退休教師，而我也是一名教師，我對李振華老師的先進事跡可以說是耳熟能詳。我聽了李老師的現(xiàn)場報告，參觀了“李振華事跡圖片展”，每一次看李老師的事跡，我的心靈一次受到強烈的震撼。
1953年，一個冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提著行李的小伙子冒雪艱難地行走著。他就是響應(yīng)黨的號召，志愿到沂蒙山區(qū)援教的南京師大學(xué)生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠門。晚上10點，精疲力盡的李振華終于在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門�！澳憔土粼诳h城駐地的南麻完小吧�！苯逃崎L對李振華說�！安�，還是讓我到全縣最偏遠落后的地方去吧！”教育科長哪里知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅決要求到了沂蒙老區(qū)；來到當(dāng)時的臨沂地區(qū)，他又從地圖上指著全地區(qū)最為偏遠，山頭最多的沂源縣要求說，“我要去這里�！本瓦@樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區(qū)最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此后的半個世紀，他再也未陪南京的父母過一個大年夜。第一天上課，教室里一下圍來38名學(xué)生，最大的已是3個孩子的媽媽，()最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉(xiāng)親拿著石頭在煙熏的墻上記工分，出整天工，畫整條杠，出半天工，畫半條杠；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去�！耙拭衫蠀^(qū)的人民，為共和國的解放付出了巨大代價，我作為新中國的大學(xué)生就不能犧牲點個人利益，為他們做點貢獻嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一臺收音機，每天練習(xí)普通話；看到學(xué)生頭發(fā)長，沒錢理發(fā)，他便自費買來理發(fā)工具學(xué)著為學(xué)生理發(fā)；為了給學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他自制了28種教具，他還利用業(yè)余時間翻山越嶺到孩子家里補課。全身心的投入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學(xué)校的升學(xué)率為10∶1，而他教的8名應(yīng)屆畢業(yè)生，全部升入了中學(xué)，轟動了整個沂源。 這一年，山東省教育廳對45名南京籍的教師進行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有37人因為承受不住艱苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個人留在了山村小學(xué)。由于德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，同年，他被評為全國少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員，出席了全國群英會，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。此時，李振華面前擺著兩條可自由選擇、有著天壤之別的路：一條是順水推舟，到機關(guān)工作，跳出“苦�！�，大展宏圖；另一條是繼續(xù)留在山溝里，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔(dān)心的目光中，李振華留下來了。德高身為范，潤物細無聲。李振華這位普普通通的共產(chǎn)黨員，他用畢生的愛給山區(qū)孩子插上了飛翔的翅膀，同時也在希望的大山里鑄就了一座令人仰視的豐碑。
在教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)李老師的毅力和精神，在日常教學(xué)中，通過努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向同行請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺埥�，向同行請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。作為一名教師，我的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地實現(xiàn)自己。
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