殘疾人小組計(jì)劃書一：
小組名稱：未來充滿陽光
導(dǎo)師：
組員：
理念
服務(wù)中心通過對(duì)社區(qū)居民了解情況，同時(shí)結(jié)合社區(qū)居委會(huì)的記錄，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的殘疾人的數(shù)量不斷增多。他們大多是由于一次意外事故受傷造成殘疾，他們的生活也因身體的變化而一落千丈。許多人原本事業(yè)和生活都很圓滿，卻因?yàn)樯眢w障礙而面臨巨大的困難，人生軌跡從此改變。他們?cè)谌淌苌硇牡拇輾埖耐瑫r(shí)，還要面對(duì)如何生存下去的現(xiàn)實(shí)。這些突如其來的打擊讓他們失去了面對(duì)生活的信心和勇氣，他們找不到未來發(fā)展的路，也失去了原先賴以生存的本領(lǐng)和技能。生活對(duì)他們來說異常艱難。
服務(wù)中心通過深入觀察和了解，
總結(jié)了他們面臨的困境：
1、 他們面臨身體上巨大傷痛，身體損傷給他們帶來長(zhǎng)期的疾病，同時(shí)，身體的康復(fù)治療有些仍在繼續(xù)，身體承受巨大的
壓力和苦痛。
2、 他們面臨生活上的巨大打擊，突然的身體障礙給他們帶來極大的不方便，他們的生活需要他人或器械的輔助，這讓他們不再具有原本的生活技能和力量。
3、 他們面臨事業(yè)的失去。他們不得不重新尋找生存之道，學(xué)習(xí)力所能及的技能。
4、 他們面臨精神上的沉重打擊。由于生活上的一系列困難，他們?nèi)菀兹f念俱灰，不知道自己的人生還有什么價(jià)值，將來還能做什么，他們失去了繼續(xù)生活的信心和勇氣，對(duì)未來沒有希望。
5、 他們還面對(duì)情感的無助。身體障礙讓他們不知道如何面對(duì)家人，他們覺得自己從此成為了家人的累贅，再也無法帶給家人幸福。同時(shí)他們又害怕失去家人，失去關(guān)愛。這種消沉的心理讓他們逐漸遠(yuǎn)離家人，不愿與家人親近和訴說，同時(shí)也排斥家人的關(guān)懷，甚至無端對(duì)家人發(fā)脾氣，造成家庭的氣氛緊張，出現(xiàn)沖突。
因此，要改變他們這種生活狀態(tài)，我們需要幫助他們滿足其需求。幫助他們努力做好身體康復(fù)治療，戰(zhàn)勝身體的折磨，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)培養(yǎng)生活和生存的技能，幫助他們尋找外界的支持和援助，重新建立他們的事業(yè)。同時(shí)，他們最需要的是繼續(xù)生活下去的信心以及找到人生的價(jià)值，獲得感情上的支持。我們需要幫助他們找到自尊心，建立生活信心，同時(shí)讓他們感受到存在的意義，體會(huì)家人和朋友的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們心中充滿溫暖，覺得未來充滿希望。
理論架構(gòu)
此小組主要針對(duì)有身體障礙的人的康復(fù)，偏重于向案主提供欠缺的思想、事實(shí)真相和價(jià)值觀，主要采用治療模式和發(fā)展模式小組。
運(yùn)用治療模式的案主中心小組模式，通過小組領(lǐng)導(dǎo)者極小的幫助，小組中的個(gè)體成員找到他們自己的方向。此小組通過向案主提供治療性條件，即真誠(chéng)、無條件的積極關(guān)懷和溫暖、同理的了解和傾聽，為案主帶去克服困難的信心和希望。同時(shí)，幫助案主找到未來生存和生活的方向，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的能力，明白未來還能做什么。
另一方面，在小組過程中，運(yùn)用理性情緒治療方法幫助他們學(xué)會(huì)理性面對(duì)自己的情緒。針對(duì)艾麗思提出的人格和情緒困擾的A-B-C理論，小組通過游戲和引導(dǎo)，幫助他們改變對(duì)意外傷殘事件所持有的信念系統(tǒng)，讓他們擺脫萬念俱灰的情緒。同時(shí)，讓案主情緒趨于穩(wěn)定，培養(yǎng)他們對(duì)挫折有更大的包容性。
此外，運(yùn)用發(fā)展性模式，發(fā)掘案主發(fā)展的可能性和潛力。通過發(fā)展性模式小組，讓案主宣泄阻礙個(gè)人的害怕和負(fù)罪感等負(fù)面情緒；通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力，得到接納和關(guān)心；通過表達(dá)成就感和小組認(rèn)同，提高自尊；通過現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)向，明白他人與自己有同樣的生活
經(jīng)歷，了解他人的掙扎和應(yīng)付過程；自我欣賞，清楚地認(rèn)識(shí)自己和他人，了解更多應(yīng)付生活困難的方法。
目標(biāo)及目的
目標(biāo)：為組員找到人生價(jià)值及生存能力，改善組員負(fù)面情緒，增加其戰(zhàn)勝困難的信心和希望。
目的：
1、 讓組員認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)理性面對(duì)生活中的困難，處理自己的情緒，學(xué)會(huì)用新的角度思考面對(duì)人生挫折。
2、 引導(dǎo)組員動(dòng)手和思考，讓組員認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)生活困難的方法，提高生活的信心和勇氣，找到生存的價(jià)值。
3、 增加組員與家人交流的機(jī)會(huì)，讓組員體會(huì)到溫暖，減少自卑感，明白家人的期望。
服務(wù)對(duì)象：缺乏生活信心，無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的成年殘疾人
小組特征：
1、 性質(zhì)：治療發(fā)展小組
2、 活動(dòng)次數(shù)：4次
3、 時(shí)間：下午2：00-3：30
4、 地點(diǎn)：社區(qū)服務(wù)中心
5、 人數(shù)：6人
招募方法：
1、
工作人員親自致電招募對(duì)象宣傳并邀請(qǐng)參加。
2、 工作人員親自到符合條件的招募對(duì)象家中宣傳并邀請(qǐng)參加。
3、 于服務(wù)中心內(nèi)張貼海報(bào)。
4、 通過社區(qū)居委會(huì)宣傳，在居委會(huì)工作人員的協(xié)助下沒邀請(qǐng)對(duì)象參加。
殘疾人小組計(jì)劃書二：
活動(dòng)背景
體驗(yàn)，喚起學(xué)生的真情隨著課程改革的推進(jìn)，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”已成為目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神構(gòu)建、靈魂塑造、人格養(yǎng)成。那種讓學(xué)生站在旁觀者的立場(chǎng)上靜態(tài)地分析別人的做法雖能讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣，獲得理性認(rèn)識(shí)，但這種間接在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)卻絕不能等同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)。這種缺乏內(nèi)心觸動(dòng)的情感只會(huì)讓學(xué)生成為“嘴里講
道德，耳中聽道德，而所作所為不合乎道德標(biāo)準(zhǔn)”的兩面人。在體驗(yàn)中，拉近了我們與殘疾人的距離，在帶著自身情感的感受與理解中，學(xué)生們自然而然地與殘疾人產(chǎn)生了共鳴。這種共鳴也引發(fā)了他們內(nèi)心而非表面的道德情感，引發(fā)了他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)，使他們真正地由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，真正學(xué)會(huì)如何做人。
殘疾人生活中會(huì)遇到的困難，諸如“上下樓梯”“上廁所”“過馬路”“下課游戲”等許多的困難和不便。“殘疾人遇到的有些困難是我們想象不到的，可能對(duì)正常人來說非常簡(jiǎn)單的事他們卻要幾次幾百次甚至幾千次的努力才能完成。親身體驗(yàn)到殘疾人的不便，嘗試模仿不同的殘疾人去生活，你們想試試嗎？”
活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
12月3好（禮拜五）中午與汽車系宿舍樓前
活動(dòng)安排
1•給你10分鐘的黑暗：用黑色布條蒙上眼睛走完一段路程，用條幅隔開一段小路可以設(shè)置一些障礙比如十字路口等。分辨一些各種調(diào)味品與飲用水，摸著解開繩子上的結(jié)，閉著眼睛畫畫等。
2•手語傳遞愛心：隨機(jī)選兩人一組讓一方用手語向另一方傳遞自己的意思。
3•用心擁抱世界（雙臂殘）：把雙手扎起來完成寫字、喝水、拿課本、單手穿衣服，用左手寫字，夾乒乓球
4•讓思想飛向遠(yuǎn)方（雙腿殘）：坐在輪椅上去
電話亭邊打個(gè)電話、上臺(tái)階、行走
殘疾，是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可避免要付出的代價(jià)，殘疾人也是當(dāng)今社會(huì)精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)中一支重要力量，是社會(huì)的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人一起平等參與社會(huì)生活，共享人類文明、社會(huì)物質(zhì)與文化成果，改革開放３０年來，殘疾人用自己的實(shí)際行動(dòng)越來越多地博得了社會(huì)的廣泛尊重。在“平等•參與•共享”的理念下，殘疾人正在克服自身困難，盡力融入社會(huì)，殘疾人自身的精神風(fēng)貌，也是一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。
通過旅游這種形式進(jìn)一步融入社會(huì)，飽覽祖國(guó)各地錦繡山河，旅游這種形式能喚起更多殘疾人走出家門融入社會(huì)的愿望。 旅游這種形式是殘疾人自強(qiáng)自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人們，社會(huì)了解和關(guān)愛殘疾人，這也是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是構(gòu)建河蟹社會(huì)的要求。
活動(dòng)意義
殘疾，是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可避免要付出的代價(jià)，殘疾人也是當(dāng)今社會(huì)精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)中一支重要力量，是社會(huì)的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人一起平等參與社會(huì)生活，共享人類文明、社會(huì)物質(zhì)與文化成果，改革開放３０年來，殘疾人用自己的實(shí)際行動(dòng)越來越多地博得了社會(huì)的廣泛尊重。在“平等•參與•共享”的理念下，殘疾人正在克服自身困難，盡力融入社會(huì)，殘疾人自身的精神風(fēng)貌，也是一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。
通過游戲這種形式進(jìn)一步融入社會(huì)，呼喚殘疾人走出家門融入社會(huì)的。 游戲這種形式是殘疾人自強(qiáng)自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人們，社會(huì)了解和關(guān)愛殘疾人，這也是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備器具
布條、筷子、筆、紙張、繩子、各種調(diào)味品與飲用水、課本、衣服
殘疾人小組計(jì)劃書三：
一、背景
我國(guó)共有8000多萬殘障人士，身體的殘疾導(dǎo)致了他們特殊的心理特點(diǎn)及與眾不同的生活方式和行為模式。由于生理上的缺陷，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和
就業(yè)方面遇到諸多困難，得不到足夠的支持和幫助，甚至遭到厭棄或歧視，因此會(huì)產(chǎn)生輕視自己的心理，認(rèn)為自己某方面不如別人。他們的內(nèi)心不同程度地存在著這種消極心理，而且被它所“纏繞”。在內(nèi)心深處，總是對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低，認(rèn)為自己低人一等，事事不如人；在行為上，表現(xiàn)為孤僻，自我封閉，不愿主動(dòng)與人交往，對(duì)社會(huì)活動(dòng)沒有興趣，缺乏參與欲望，不喜歡參加集體活動(dòng)，而喜歡獨(dú)自行動(dòng)；在言語上，沉默少語，說起話來往往過于偏激；在情緒上，表現(xiàn)得比較低沉或悲觀失望，對(duì)未來表現(xiàn)出較多的憂慮；在性格上，缺乏自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，自強(qiáng)不息的觀念差，自我放棄的意識(shí)多。如果讓這種膽怯、畏縮的心理意識(shí)緊緊跟隨，他們不僅沒法健康成長(zhǎng)，就連
人際交往也會(huì)出現(xiàn)困難。所以，幫助殘障人士改善消極意識(shí)、樹立正確的生活態(tài)度將是整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。
江西省萬載縣總共有48萬人口，其中殘障人士約有30800人。萬載縣殘聯(lián)積極開展對(duì)殘障人士的身體康復(fù)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作，其中在身體康復(fù)工作上取得了突出成績(jī)。為了進(jìn)一步推進(jìn)殘障人士康復(fù)工作的開展，我們將以專業(yè)的社會(huì)工作理念為指導(dǎo)，運(yùn)用小組工作方法,為有消極心理的殘障人士提供一個(gè)交流、溝通的平臺(tái),幫助他們正確地評(píng)價(jià)自我。在小組活動(dòng)中,通過組員之間的交流與相互支持，讓他們消除消極心理，建立自信，更好地適應(yīng)社會(huì)。
一、理論架構(gòu)
1、庫利的“鏡中自我”理論
心理學(xué)家?guī)炖–.H.Cooley）指出，自我觀念上在于他人交往過程中，個(gè)體根據(jù)他人對(duì)本人的反應(yīng)和評(píng)價(jià)而發(fā)展的，由此產(chǎn)生的自我觀念稱為“鏡中我”（looking—glass self）。他的“鏡中自我”理論，“首屬群體”理論，認(rèn)為在與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)，自我形象和
自我評(píng)價(jià)。在小組中組員可以通過其他組員的言語行動(dòng)發(fā)現(xiàn)自我，樹立正確的自我認(rèn)識(shí)，建立自信。
2、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)理論
行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為人的行為、價(jià)值觀及態(tài)度可以通過強(qiáng)化而后天習(xí)得，強(qiáng)調(diào)教育和環(huán)境的重要性。小組中的每個(gè)組員都是其他組員學(xué)習(xí)借鑒的對(duì)象，組員通過分享各自的想法、
經(jīng)驗(yàn)、感受，使個(gè)體獲得提升和改善。組員可以通過小組觀察、體會(huì)和學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
3、馬斯洛需要層次理論
“第三思潮”代表人物馬斯洛將人的需要分為五個(gè)層次，即生存需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種需要并不單獨(dú)孤立的存在，而是一種雜處的形態(tài)，表現(xiàn)為多重的動(dòng)態(tài)復(fù)合。殘障人士的消極心理對(duì)他們產(chǎn)生了不良后果，他們?cè)诖蠖鄷r(shí)候都是主動(dòng)放棄，導(dǎo)致他們的自我價(jià)值得不到體現(xiàn)。本次小組活動(dòng)將立足于每位組員深層次的需要，建立平等、博愛的小組氛圍，在此基礎(chǔ)上，逐步開展消除組員消極心理的工作。
三、小組目的及目標(biāo)
1、目的
通過開展小組形式的心理導(dǎo)航工作，改善組員消極情緒和消極心理，建立自信，提高組員的心理素質(zhì)和心理健康水平，讓每個(gè)組員心里都有一片陽光和美麗。
2、目標(biāo)
a)消除組員的消極心理。
b)幫助組員建立自信。
c)幫助組員掌握人際交往
技巧和健康的交往心理。
四、小組性質(zhì)
康樂小組
五、小組成員
1.對(duì)象：殘障人士
2.成員特征：具有輕視自己的消極心理，并有意愿改變現(xiàn)狀的殘障人士
3.篩選方法：如果志愿參與小組活動(dòng)的人數(shù)較多，可通過問卷評(píng)估，根據(jù)心理健康程度篩選對(duì)象。
六、小組特征
1.類型：結(jié)構(gòu)型、封閉型
2.節(jié)數(shù)：4節(jié)
3.日期：201*年6月21日 至201*年7月8日
4.時(shí)間： 13：00—14：30
5.地點(diǎn)：多功能大廳
6.人數(shù)：22
七、招募方法
1.在
福利院張貼海報(bào)
2.在服務(wù)對(duì)象中進(jìn)行宣傳、鼓動(dòng)
3.福利院社會(huì)工作老師的鼓動(dòng)、宣傳
八、程序計(jì)劃及日程安排
第一次活動(dòng)：第一次接觸
活動(dòng)時(shí)間：201*年6月21日19：00至20：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能大廳
一、
自我介紹 15分鐘
活動(dòng)方法：1、工作者自我介紹（包括姓名及在組中的角色）
2、組員自我介紹（包括姓名及小組的期望等）
活動(dòng)目的：讓組員與工作員之間互相認(rèn)識(shí)；讓組員間初步認(rèn)識(shí)，減輕成員的陌生感。
二、越獄游戲 40分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩根長(zhǎng)繩，計(jì)時(shí)表，小禮品兩份。
活動(dòng)方法：1、采取隨機(jī)抽取的方法，最后整個(gè)小組分為兩個(gè)小組
2、社工介紹越獄游戲規(guī)則，兩組同時(shí)進(jìn)行越獄。
3、每組交換一名組員監(jiān)督對(duì)方一組越獄，一人計(jì)時(shí)，最后看哪組先完成越獄，哪組則獲勝。
活動(dòng)目的：深化認(rèn)識(shí)部分小組成員，增強(qiáng)小組成員合作意識(shí)，提高整合能力。
三、簽訂小組協(xié)定 20分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色卡片（10cm×10cm）10張 ，大畫筆10支
活動(dòng)方法：1、工作者介紹此小組的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、告知并解釋本機(jī)構(gòu)和組員的主要權(quán)利和義務(wù)。
3、工作員與組員一起在小組協(xié)議書（見附表二）上簽字。
活動(dòng)目的：讓組員更清楚小組的目的及內(nèi)容，澄清組員的疑問；
讓組員了解本機(jī)構(gòu)以維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)尊重成員的個(gè)人喜好，使他們對(duì)小組更有安全感和歸屬感。
四、結(jié)束 15分鐘
活動(dòng)方法：工作者總結(jié)本次活動(dòng)；要求組員回家記錄這次聚會(huì)的感受和意見，告知下次聚會(huì)時(shí)間
活動(dòng)目的：為下次活動(dòng)作鋪墊
第二次活動(dòng)：回憶過去，感受現(xiàn)在
活動(dòng)時(shí)間：201*年6月24日13：00—14：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
一、簡(jiǎn)單回顧 5分鐘
活動(dòng)方法：簡(jiǎn)單回顧上次活動(dòng)，完成第一次活動(dòng)結(jié)束布置的任務(wù)，談?wù)勛约旱母惺芎鸵庖姟?br />
活動(dòng)目的：促進(jìn)組員之間的溝通和了解。
二、游戲:“我的故事你知道嗎？” 25分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙片10張、畫筆10支、紙袋
活動(dòng)方法：給每位組員發(fā)一張紙片，讓他們寫上自己經(jīng)歷過的一些不愉快的事，不署名，統(tǒng)一放入準(zhǔn)備好的紙袋中，然后在隨機(jī)發(fā)給組員，讓他們?cè)诳吹降募埰蠈懮献约旱目捶�，但不寫自己的姓名，然后將這些紙片放在一起，依次打開來看，要求組員讀出來、共同分享，并要求工作者做簡(jiǎn)單分析和鼓勵(lì)
活動(dòng)目的：提供機(jī)會(huì)讓組員傾訴自己暗淡的人生經(jīng)歷。讓組員之間能夠相互幫助，并且讓組員能提高在這方面的認(rèn)識(shí)，讓組員在傾訴和傾聽中放松自己，發(fā)泄感情，并在工作者的指導(dǎo)下明確努力方向。
三、游戲“我愛背歌詞” 15分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，一個(gè)小音箱，十份小禮品
活動(dòng)方法：社工介紹游戲規(guī)則后，有一名社工負(fù)責(zé)播放音樂，每播放一首歌到高潮時(shí)音樂停，讓成員舉手并接歌詞，歌詞完全正確的獲勝，并送小禮品一份，總共播放十首歌。
活動(dòng)目的：活躍小組氣氛，通過歌曲調(diào)動(dòng)組員參與的積極性。
四、 填寫量表 10分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：羅森伯格自尊量表10份（見附表三）
活動(dòng)目的：了解組員的基本情況，方便最后的評(píng)估工作。
五、贊美游戲：“我說你的優(yōu)點(diǎn)” 15分鐘
活動(dòng)用具：無
活動(dòng)方法：1、全體人員站成兩個(gè)同心圓，內(nèi)圈和外圈的人面對(duì)面。
2、工作者告訴大家要玩一個(gè)贊美游戲，組員中的每個(gè)人都要從對(duì)面人的身上找出特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對(duì)方，要有針對(duì)性，不能盲目贊美。
3、聽工作者口令，內(nèi)圈的人順序向右移動(dòng)，繼續(xù)贊美。
活動(dòng)目的：促進(jìn)組員之間的相互了解，看到各自的優(yōu)點(diǎn)，讓組員在傾訴和傾聽中更清晰、更從容、更勇敢地看待自己的過去，減輕因過去的失敗而產(chǎn)生的消極心理。同時(shí)在別人對(duì)自己的贊美下認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，增強(qiáng)組員的自信心。
六、討論并總結(jié) 20分鐘
活動(dòng)方法：在工作人員的領(lǐng)導(dǎo)下，組員一起討論前面幾個(gè)游戲帶給大家的經(jīng)驗(yàn)和解決辦法，分析過去發(fā)生的一些不愉快的事的原因，并給予鼓勵(lì)。
組員一起分享活動(dòng)感想，最后工作員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)目的：讓組員在傾訴和傾聽中更清晰、更從容、更勇敢地看待自己的過去，減輕因過去的失敗而產(chǎn)生的消極心理。同時(shí)評(píng)估本次活動(dòng)成效。
第三次活動(dòng)：憧憬未來，計(jì)劃人生
活動(dòng)時(shí)間：201*年7月01日13：00至14：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
一、簡(jiǎn)單回顧與本次活動(dòng)的介紹 5分鐘
活動(dòng)方法：工作員引導(dǎo)組員一起回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及收獲并作本次活動(dòng)內(nèi)容的簡(jiǎn)短介紹
活動(dòng)目的：讓組員了解活動(dòng)的路徑，順利過渡到憧憬未來計(jì)劃人生這一環(huán)節(jié)。
二、勵(lì)志故事的講解 15分鐘
活動(dòng)方法：社工分別為組員將一個(gè)名人明星勵(lì)志故事，然后組員一起分享聽后感。
活動(dòng)目的：通過講勵(lì)志故事，讓組員分享感想，更深入的了解組員所想，激發(fā)組員積極心態(tài)，堅(jiān)定組員的夢(mèng)想。
三、游戲“我喝的是醋還是水” 30分鐘
活動(dòng)用具：二十二支一次性水杯，一瓶白醋，兩瓶礦泉水。
活動(dòng)方法：將組員分成四人一組，兩兩進(jìn)行“我喝你猜”環(huán)節(jié)。即先大家依次報(bào)數(shù)，從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到4，然后數(shù)到1的為一組，數(shù)到2的成為一組，最后出現(xiàn)了5個(gè)小組，每個(gè)小組4個(gè)人。
活動(dòng)規(guī)則：用四個(gè)一樣的杯子，三個(gè)杯子里面裝的是白開水，1個(gè)杯子里裝的是白醋，一個(gè)小組拿著四個(gè)杯子，一個(gè)小組看著他們把杯子里的東西喝下去的表情，并且猜出是誰喝的醋。猜測(cè)的小組有兩個(gè)機(jī)會(huì)猜測(cè)。若是猜出來了是誰喝的醋，那么那個(gè)喝醋的人必須把杯子里的醋喝完作為懲罰。每個(gè)小組都要扮演被猜與猜角色。
活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)組員活動(dòng)積極性，促進(jìn)組員團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)歸屬感。
四、游戲：過“鬼門關(guān)” 40分鐘
活動(dòng)方法：這個(gè)游戲中設(shè)兩個(gè)關(guān)：意愿關(guān)和行動(dòng)關(guān)。意愿關(guān)告知自己的人生目標(biāo)，行動(dòng)關(guān)就是完成規(guī)定的目標(biāo)。
游戲規(guī)則：1.最清晰地表達(dá)自己的人生目標(biāo)，合格者通過意愿關(guān)。表達(dá)方式：“我想成為……，請(qǐng)?jiān)?許我通過！”
培訓(xùn)者允許后可以通過。
通過標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)盡量符合SMART原則。
2.從A點(diǎn)走到B點(diǎn)，用任何不同于其他人的姿勢(shì)走過去，與他人相同者將被淘汰。
3、通過者每人得一分。
活動(dòng)目的：通過游戲讓組員堅(jiān)定自己的理想和積極向上的人生觀，堅(jiān)定夢(mèng)想。
五、評(píng)估和總結(jié) 5分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：表10張、筆10支
活動(dòng)方法：讓組員填寫小組活動(dòng)評(píng)估表（見附表四）；工作員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)目的：評(píng)估本次活動(dòng)成效；總結(jié)本次活動(dòng)。(范文網(wǎng))
第四次活動(dòng)：回顧與總結(jié)
活動(dòng)時(shí)間：201*年7月04日13：00至14：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
一、回顧和提醒 10分鐘
活動(dòng)方法：介紹本節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)組員積極投入活動(dòng)中。
活動(dòng)目的：讓組員不因最后一次聚會(huì)而情緒消沉。
二、游戲：價(jià)值拍賣 30分鐘
活動(dòng)方法：假如你現(xiàn)在有一百萬，你可以購(gòu)買以下列表中的一樣，你會(huì)購(gòu)買哪一種？（說明：只能買一種）
1、一套別墅
2、一所福利院
3、一張取之不盡的
銀行卡
4、一個(gè)溫馨的家
5、一次環(huán)球旅游
6、一個(gè)彼此深愛的男（女）朋友
7、一個(gè)漂亮（帥氣）的外貌
8、一個(gè)健康的身體
9、 自由的生活
10、一份上等的好工作
11、幾個(gè)知心的好朋友
12、長(zhǎng)生不老
13、成為一名世界級(jí)知名（有名氣的）人物
14、擁有至高無上的權(quán)力
15、成為一個(gè)有知識(shí)高內(nèi)涵的人
16、成為一個(gè)隨時(shí)隨地都樂于助人的人。
17、其他的
游戲目的：再次評(píng)估組員的價(jià)值觀，讓組員對(duì)自我價(jià)值觀有一個(gè)更深入的了解，調(diào)動(dòng)組員積極性，活躍活動(dòng)氛圍。
三、游戲“你來比劃我來猜” 30分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：22張卡片
活動(dòng)方法：首先分組，四人一組，一人比劃三人猜，限時(shí)三分鐘，看哪組猜得最多哪組獲勝。最后給獲勝的小組給與禮品獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)目的：趣味游戲，減輕組員的消極情緒，
四：填寫羅森伯格自尊量表和小組活動(dòng)評(píng)估表 10分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：評(píng)估表（見附表二與附表三）
活動(dòng)方法：組員填寫兩個(gè)評(píng)估表
活動(dòng)目的：檢測(cè)小組成效
五、活動(dòng)結(jié)束 10分鐘
活動(dòng)方法：工作者對(duì)小組成員美好祝愿
活動(dòng)目的：小組在積極氛圍中結(jié)束
十、小組評(píng)估
1.個(gè)人自我評(píng)估
2.主持人根據(jù)小組過程觀察評(píng)估
3.小組活動(dòng)記錄表及小組活動(dòng)后情況分析表評(píng)估
4.跟進(jìn)一定時(shí)間后評(píng)估
5.整理小組記錄資料并總結(jié)小組心得
十一、 附表
附表一：小組協(xié)議書
附表二：羅森伯格自尊量表
附表三：小組活動(dòng)評(píng)估表
殘疾人小組計(jì)劃書四
活動(dòng)主題：我們都一樣
主辦單位：美術(shù)學(xué)院青年志愿者分隊(duì)
協(xié)辦單位：金堂縣特殊教育學(xué)校；美術(shù)學(xué)院宣傳部、外聯(lián)部
活動(dòng)對(duì)象：文理學(xué)院學(xué)生群和特教學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：201*年12月2日至3日，學(xué)院食堂前
活動(dòng)背景
殘友是我們?cè)缇宛I個(gè)社會(huì)中特殊的群體，是需要我們關(guān)心、幫助，同時(shí)又需要平等對(duì)待的群體。
目前，我國(guó)有五千多萬殘疾人，占全國(guó)人口總數(shù)的5%，平均每五個(gè)家庭中就有一個(gè)家庭有殘疾人，關(guān)系到兩億多親屬，是當(dāng)前社會(huì)生活中無法回避和不容忽視的
問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.11月30日，提前與特教學(xué)校取得聯(lián)系，充分做好活動(dòng)的溝通，就相關(guān)事宜達(dá)成共識(shí)，并明確雙方的工作。
2.做好宣傳事項(xiàng)，向院各系分會(huì)提出邀請(qǐng)，共同參與。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)所需工具：2張展板，四個(gè)眼罩，一個(gè)大橫幅，足夠的桌椅。
4.制作問卷，便于活動(dòng)期間調(diào)查。
5.12月1日下午召開工作人員會(huì)議，說明并分配工作。
活動(dòng)安排
12月2日安排（校內(nèi)宣傳）
一、場(chǎng)地前期準(zhǔn)備：青分人員提前布置活動(dòng)場(chǎng)地。
二、活動(dòng)流程：
（1）早上9點(diǎn)前在食堂前擺放兩塊展板，引起大家重視。
（2）中飯時(shí)間，在活動(dòng)地點(diǎn)拉出橫幅。呼吁大家簽名，為殘疾人送上祝福的話語。
（3）邀請(qǐng)同學(xué)互動(dòng)，參加體驗(yàn)殘疾人生活的活動(dòng)。讓同學(xué)帶上事先準(zhǔn)備好的眼罩行走，并在問卷上寫下自己的感受。
（4）下午5點(diǎn)結(jié)束，工作人員收拾好活動(dòng)的物品。
12月3日安排（特教行）
一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
1.集體購(gòu)買部分文娛用品送給特教的孩子們；每位前去的同學(xué)，準(zhǔn)備一份自己的禮物給孩子們。
2.每位成員帶上紙筆，便于和特教的孩子們交流。
二、活動(dòng)流程:
（1）8點(diǎn)半前到達(dá)特教學(xué)校，和孩子們進(jìn)行面對(duì)面交流。并將之前活動(dòng)的“愛心橫幅”送給孩子們。
（2）9點(diǎn)，將我們準(zhǔn)備的禮品送給孩子們，并與他們做游戲，陪他們打羽毛球和乒乓球。
（4）10點(diǎn)45分，和孩子們告別，并且合影留念。
（5）11點(diǎn)05分，回學(xué)校。
活動(dòng)后期工作安排
1.活動(dòng)后都要清楚場(chǎng)地雜物，清點(diǎn)物品。
2.將借的展板歸還。
3.了解參加活動(dòng)人員的感受，開座談會(huì)交流大家感受。
4.撰寫通訊稿和活動(dòng)總結(jié)。
5。整理照片，舉行活動(dòng)成果展。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算
交通費(fèi)：
宣傳材料費(fèi)：
慰問品經(jīng)費(fèi)：
其他：
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