教師對孩子的愛與責(zé)任

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已在這平凡的崗位上走過了十六載春秋，三尺講臺，一支粉筆，上演了多少人生的苦與樂，播下了多少希望的種子，開發(fā)多少孩子的智力,改變了多少人的人生,寫下了多少真理。我驕傲，因為我是一名教師；我自豪，因為我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，正因為有了愛與責(zé)任，才更加堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！

如果我是歌手，我將用優(yōu)美的樂章歌詠我的事業(yè),可是我不會唱歌；如果我是舞者，我將用動人的舞姿詮釋我的人生,可是我不會跳舞；如果我是哲人，我將用敏銳的眼光洞察我的價值,我一直在研究學(xué)問,一直在探索教育的真諦,一直在用哲學(xué)的眼光看待自己和這個世界。然而，我是一名教師，平凡得亦如腳下一塊不起眼的石頭，我要用我腦海中如花的詞匯和我認真塌實執(zhí)著的心靈構(gòu)筑我心中美麗的詩篇，我要用平等的尊重和真誠去溫暖孩子們的心。

師愛是一種博愛。我們不僅要愛王子、公主，更要把更多的愛傾注在那些丑小鴨身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。我們要樹立正確的學(xué)生觀——應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，樹立只有差異沒有差生的觀念。我們要付出愛心和熱情去發(fā)現(xiàn)了解孩子們的長處和優(yōu)點，幫助他們改正缺點和不足。（勵志一生 http://）我們要激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我們要愛學(xué)生，那么首先要步入孩子的情感世界，學(xué)會傾聽與交流，在談話時要注意語言的藝術(shù)。在批評學(xué)生時，首先要想到尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心，然后進行換位思考，從被批評的學(xué)生的角度去思考問題，對學(xué)生持一種寬容的態(tài)度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子。同時，在教育中要于細節(jié)處觸動孩子的心靈，這就要求我們要做個有心人，要能洞悉學(xué)生的心理，在一件件小事中春風(fēng)化雨。我相信長期堅持這樣做，在師生間就一定能建立和諧的情感。

師愛也應(yīng)是一種嚴慈相濟的愛。對學(xué)生不遷就、不放松，任何時候都要把“嚴”和“愛”結(jié)合起來，從而做到“愛而有度，嚴而有格”。這種嚴格要求應(yīng)該是合理的、善意的、可理解的、和現(xiàn)實的。對學(xué)生的教育，要言教、身教、心教相結(jié)合。

是啊，作為一名教師，我們不但要為學(xué)生在校的每一天負責(zé)，更要對學(xué)生的一生負責(zé)，要用真情、真愛、真教育培養(yǎng)他們。對學(xué)生負責(zé)就是對社會負責(zé)，對國家負責(zé)，也是對從事的崗位負責(zé)，對自己負責(zé)。教育好每一名學(xué)生，這是我們的責(zé)任。

教師對學(xué)生的愛還表現(xiàn)在尊重、理解學(xué)生上。學(xué)生心目中好老師的標準，其中有一條就是老師能平等對待每一位學(xué)生，能夠尊重每一位學(xué)生，即使是學(xué)生犯了錯誤，甚至傷害了老師，老師仍能一片誠心，寬宏大量地對待他。特別是當老師一時失誤，講課時出現(xiàn)錯誤，或批評了學(xué)生，處理問題方法不得當時，應(yīng)該當著學(xué)生面大膽地承認錯誤，請求學(xué)生的理解和原諒，這不但不會失去威信，還會讓學(xué)生感到老師的思想境界高，學(xué)生會更信任老師。在班級管理工作中，以嚴父慈母般的關(guān)愛去滋潤孩子們純真的心靈，去澆灌他們渴盼成熟的思想田園，因此，才有了一季又一季的收獲。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對的主導(dǎo)作用。是的，作為教師，為人師表的特點決定了我們必須有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是要對自己所從事的職業(yè)負責(zé)任的意識。責(zé)任感也是成為優(yōu)秀教師的首要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我從“愛與責(zé)任”中深深體會到責(zé)任的重要性。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。“愛”與“責(zé)任”，二者其實是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。我想，作為一名教師，首先要有愛心，在做好傳道授業(yè)解惑這三點上“要以德為先”，把責(zé)任感時刻緊記心中，才能做到“敬業(yè)奉獻”。只有把學(xué)生的事常裝在心里，才會有責(zé)任心，有了為學(xué)生服務(wù)的意識，才能自然而然生出敬業(yè)奉獻的情感。作為老師，我們往講臺上一站，下面的學(xué)生就是我的責(zé)任，就應(yīng)該把責(zé)任好好的扛起來。

多蘿茜.洛.諾爾特曾說過這樣一段話：
如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。
如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮。
如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。
如果一個孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會了耐心。
如果一個孩子生活在表揚中，他就學(xué)會了感激。
如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。
如果一個孩子生活在承認中，他就學(xué)會了要有一個目標。
如果一個孩子生活在分享中，他就學(xué)會了慷慨。
如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。
如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。

我想任何一個人讀過這樣一段話之后，都會有所觸動吧！而我們作為一名人民教師，所要承擔(dān)的最大怎人便是：愛孩子，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，以自己本身為孩子樹立一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣！

沒有愛就沒有教育。夏丐尊先生在他翻譯的《愛的教育》里說過這么一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。”（勵志一生 http://）又有人說：教師是“人類靈魂工程師，要擔(dān)負起教書育人的社會使命”作為教師要有愛心有責(zé)任心，有愛心與責(zé)任心這也是教師應(yīng)具備的素質(zhì)，既然你選擇了教師就應(yīng)該對每一個學(xué)生負責(zé)，也是對一個家庭對整個社會負責(zé)。
但是只有責(zé)任還不夠,更重要的是探索先進的額角于思想,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,能夠整合資源,形成自己獨到的教學(xué)教育理念和方法,把心理學(xué)教育學(xué)的思想灌輸?shù)阶约旱慕逃�教學(xué)生涯中.才能更好的教育和教學(xué),才能負起這個責(zé)任.

教師的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要付出滿腔的的心血和汗水，的確很苦很累。但當你播下春天的希望，盼望秋后金黃的收獲時，辛勤耕耘的艱辛就會化作一股無窮無盡的力量。

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