第一篇：省知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)成立賀詞

文章標(biāo)題：省知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)成立賀詞

各位來(lái)賓、同志們：

大家好！

我省知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)今天正式成立了！我代表知識(shí)產(chǎn)權(quán)局向首批知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師表示熱烈的祝賀！

黨的十六屆六中全會(huì)關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定，明確提出要“激發(fā)社會(huì)活力，增進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)和睦”，“貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方

針”，“使全社會(huì)創(chuàng)造能量充分釋放”。知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作在完善公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度、保護(hù)創(chuàng)新熱情，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作

用。如何又好又快地發(fā)揮這一作用，是我們今后工作的一個(gè)重要著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)正是在這樣的背景下，逐步從模糊到清晰，從設(shè)想到現(xiàn)實(shí)，從方案到組團(tuán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)的成立，將為知識(shí)產(chǎn)權(quán)搭建一個(gè)新型的宣傳教育平臺(tái)，將為園區(qū)、企業(yè)

、高校、院所介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理、維權(quán)常識(shí)，促使其建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，并迅速成為自主創(chuàng)新的主體。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)的工作能否順利開展，對(duì)全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的形成，對(duì)全社會(huì)創(chuàng)造能量的充分釋放有著重大影響。為此，在首批知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)成員的選擇上，我們是面向社會(huì)

，采用公開選聘和重點(diǎn)邀請(qǐng)相結(jié)合的方式嚴(yán)格遴選的。首批的11名講師團(tuán)成員分別來(lái)自我省行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校等不同部門，都是我省知識(shí)產(chǎn)權(quán)界具有較高

理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者，是我省開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳培訓(xùn)工作的骨干力量。我相信，我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)一定會(huì)履行好自己的職責(zé)。在這里，我謹(jǐn)向首批知識(shí)產(chǎn)權(quán)講

師提三點(diǎn)希望：

第一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師要認(rèn)真鉆研知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)，不斷補(bǔ)充知識(shí)、更新觀念，掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)尤其是我省知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的“晴雨表”，

為增強(qiáng)我省自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)群策群力。

第二，知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師要在本職工作崗位上發(fā)揮積極作用，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)宣傳教育任務(wù)，在我省各級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門和企事業(yè)單位開展專家咨詢、人才培養(yǎng)、法律援助技術(shù)服務(wù)

等工作，推動(dòng)全省知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的全面發(fā)展。

第三，知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師應(yīng)當(dāng)遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)的有關(guān)管理規(guī)定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保持溝通互動(dòng)，不斷提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究水平和知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師工作水平。

祝各位講師身體健康、工作順利！

謝謝大家！

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第二篇：南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)規(guī)則(試行)

南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)規(guī)則（試行）

第一章 總則

第一條 為提高南山區(qū)中小型企業(yè)專利的擁有量和質(zhì)量，區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局在201*年組建“南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)講師團(tuán)”，開展“百場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，為轄區(qū)內(nèi)中小企業(yè)提供個(gè)性化服務(wù)。

第二條 為使知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座進(jìn)企業(yè)活動(dòng)有序開展，保證講座質(zhì)量，特制定本規(guī)則。

第二章 講師團(tuán)規(guī)則

第三條 講師團(tuán)成員經(jīng)過網(wǎng)上發(fā)布招募公告，知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作者踴躍報(bào)名，區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格篩選產(chǎn)生。

第四條 講師團(tuán)成員來(lái)自企業(yè)、律師事務(wù)所、專利代理機(jī)構(gòu)，具有律師或?qū)＠�代理人資格。

第五條 講師為企業(yè)開展講座之前，應(yīng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行必要調(diào)研，了解企業(yè)目前經(jīng)營(yíng)范圍、規(guī)模以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況等公司基本情況，進(jìn)行有針對(duì)性的講座。

第六條 講師應(yīng)遵守律師或?qū)＠�代理人的職業(yè)道德，充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和技能為企業(yè)開展講座，舉止文明禮貌，尊重同行，不夸大或過于宣傳自己的專業(yè)能力。

第三章 企業(yè)規(guī)則

第七條 企業(yè)開展講座之前，應(yīng)認(rèn)真填寫《南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

講座進(jìn)企業(yè)需求調(diào)查表》，以電子郵件或傳真形式提交到南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局。

第八條 每場(chǎng)講座企業(yè)應(yīng)安排不低于10人參加，并將欲參會(huì)人數(shù)、對(duì)象、時(shí)間及地點(diǎn)及時(shí)告知南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局。

第九條 南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局將根據(jù)企業(yè)需求選派適當(dāng)講師為企業(yè)開展講座，但每個(gè)企業(yè)每年最多安排3場(chǎng)。

第四章 監(jiān)督

第十條 南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局工作人員、講師團(tuán)講師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，保守講座過程中獲悉的有關(guān)企業(yè)的商業(yè)秘密等企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息。

第五章 附則

第十一條 講師授課費(fèi)由南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局承擔(dān)。

第十二條 本規(guī)則由南山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局負(fù)責(zé)解釋。

第十三條 本規(guī)則自發(fā)布之日起實(shí)施。

第三篇：成立家庭教育講師團(tuán) 實(shí)踐方案

成立家庭教育講師團(tuán)，組織開展宣講活動(dòng)實(shí)踐方案

通遼一中 高二年級(jí)組

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和市教育局、學(xué)校相關(guān)文件精神及目標(biāo)責(zé)任書相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，決定成立家庭教育講師團(tuán)，組織開展(好 范文網(wǎng)：Wm.seogis.com)宣講活動(dòng)，特制定實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)主題：

一切為了孩子的發(fā)展

二、講座目的：提高本年級(jí)組廣大學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)和家庭教育水平。營(yíng)造有利于未成年人的健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

三、講座內(nèi)容：

1、家庭美德教育。尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，團(tuán)結(jié)鄰里；

2、和諧家庭構(gòu)建。穩(wěn)定的婚姻關(guān)系，平等的家庭關(guān)系，和睦的鄰里關(guān)系，健康的生活方式；

3、科學(xué)教育子女觀。平等對(duì)待未成年人，尊重未成年人，根據(jù)未成年人身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)地教育他們，從培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的高度，為國(guó)教子，科學(xué)教子；

4、未成年人保護(hù)法中的家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，司法保護(hù)，社會(huì)保護(hù)；

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握上網(wǎng)知識(shí)，主動(dòng)參與“凈化網(wǎng)絡(luò)，互為孩子”行動(dòng)，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子健康文明上網(wǎng)的能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

201*年9月15日上午（7：00—11：30）

四、講師隊(duì)伍

活動(dòng)主持：盧佳秀

主講教師：謝廣才巢奎鷗何志英

五、活動(dòng)地點(diǎn)

通遼一中九樓大課堂

六、參加人員

高二年級(jí)組全體教師及學(xué)生家長(zhǎng)

七、具體要求

1、請(qǐng)各班班主任將開展講座的通知發(fā)給學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)；

2、講座當(dāng)天，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)離校，確保講座順利進(jìn)行；

3、各班班主任負(fù)責(zé)將學(xué)生家長(zhǎng)引導(dǎo)到九樓大課堂，9：00之前務(wù)必結(jié)束本班家長(zhǎng)會(huì)；

4、高二年級(jí)組老師需在8：45之前到九樓聽報(bào)告。

以上安排要求全體班主任及科任老師協(xié)助配合，確保這次活動(dòng)能順利完成。

通遼一中高二年級(jí)組201*年8月28日

第四篇：講師團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文

隨著時(shí)光的流逝，為期一年的講師團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓(xùn)，收獲頗豐，感慨良多。

在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新；我的教學(xué)水平在不斷提升；我對(duì)教學(xué)的種種疑難也逐個(gè)解決。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，自己也有了新的見解和思考；同時(shí)亦認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足及該努力的方向。

一、 陶醉于導(dǎo)師們的精彩評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到自身教育觀念的誤區(qū)

以前總覺得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到自己觀點(diǎn)的誤區(qū)。

在培訓(xùn)過程中，我有幸見識(shí)到導(dǎo)師們的名師風(fēng)范，同時(shí)在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我們不斷地聽課評(píng)課。在每次課后，我們的指導(dǎo)老師都能對(duì)所聽的課結(jié)合理論知識(shí)作出非常到位的點(diǎn)評(píng)及提出很多很好的建議。在評(píng)課方式上，導(dǎo)師們是風(fēng)格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評(píng)課時(shí)，她們總是能夠從教師個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細(xì)的，非常到位的點(diǎn)評(píng)，指出本課優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)教師做得不足的地方給出很實(shí)在的意見與建議。

潘老師和黃老師則用另外一種方式去點(diǎn)評(píng)，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語(yǔ)言做出精彩的點(diǎn)評(píng)，而且一語(yǔ)中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團(tuán)活動(dòng)，黃志敏老師就送出“課堂因錯(cuò)而精彩”，“人因?yàn)橛胁哦�有膽”等鼓�?lì)我們主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上課的妙語(yǔ)。在評(píng)課時(shí)，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評(píng)價(jià)，如順峰小學(xué)的“三實(shí)”：平實(shí)，扎實(shí)，實(shí)在；中心小學(xué)的“活潑，創(chuàng)意，靈氣”等等。

潘小敏老師則用“真、實(shí)、靈”給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計(jì)要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評(píng)課，她都能用一個(gè)小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎�。最記得潘老師在評(píng)價(jià)周老師給我們的那節(jié)示范課，她用“真功夫“一詞就準(zhǔn)確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過一個(gè)魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導(dǎo)和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個(gè)小結(jié)去引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生思維判斷。也是由于導(dǎo)師們精湛的評(píng)課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時(shí)，我亦深深認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實(shí)踐能力是不夠的，能用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。

二、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升

正是由于導(dǎo)師們精湛的評(píng)課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排與要求，我在結(jié)對(duì)活動(dòng)中開始對(duì)自己的教學(xué)觀念開始反省，并將本人對(duì)自己“上好每一節(jié)課”的要求提升到“上好每一節(jié)課，聽好每一次課，評(píng)好每一位老師的課”。我開始揣摩導(dǎo)師們的評(píng)課方式，研究她們?cè)u(píng)課的規(guī)律，并開始在每次的聽課活動(dòng)中模仿導(dǎo)師們的評(píng)課形式，專心聽課，做記錄，并在聽課本上詳細(xì)分析該節(jié)課的可取之處以及還能進(jìn)一步改進(jìn)與提升的地方。

在每次聽課前，我都會(huì)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，以待能夠在課上看清教師完成情況；另外自己在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會(huì)如何去上；為更好地評(píng)課做準(zhǔn)備；記錄自己對(duì)本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽課過程中更具目的性，重點(diǎn)了解上課老師是怎樣解決這些問題的。

在聽課過程中，我則根據(jù)周老師評(píng)課的方式和思路，記錄聽課內(nèi)容，關(guān)注教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留意教師是如何導(dǎo)入新課，如何處理新知識(shí)的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識(shí)之間的銜接；關(guān)注教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運(yùn)用何種方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何解決課堂突發(fā)問題。關(guān)注本課教師運(yùn)用的教學(xué)手段及媒體的運(yùn)用情況，認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計(jì)板書，看板書是否突出了本課重難點(diǎn)，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)；記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對(duì)新知識(shí)的鞏固與拓展又是否起到了促進(jìn)的作用。

在聽完課后，我會(huì)根據(jù)課堂所做的聽課記錄，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的評(píng)課模式，對(duì)本課做出詳細(xì)評(píng)價(jià)，并針對(duì)自己課前的思考，整理聽課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時(shí)間下來(lái)，我覺得自己不但評(píng)課水平有了提升，在教學(xué)上，也上了一個(gè)臺(tái)階。

三、增強(qiáng)了課堂組織能力，豐富了課堂教學(xué)手段。

在模仿導(dǎo)師們?cè)u(píng)課的過程中，我學(xué)會(huì)了如何去評(píng)一節(jié)課，同時(shí)，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運(yùn)用，為自己的課堂添加一份姿彩。

同時(shí)，在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技能，多姿多彩的教學(xué)策略給我留下了深刻的印象，每次聽課后，我都會(huì)反復(fù)揣摩該節(jié)課教師運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評(píng)課，不斷思考，并取其精華，運(yùn)用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學(xué)藝術(shù)。

記憶猶新的是周劍芳老師給我們上的六年級(jí)一節(jié)有關(guān)過去時(shí)的的課。她非常自然地由greeting中詢問天氣狀況過渡到過去，并呈現(xiàn)本課的一個(gè)難點(diǎn)，在一步步的深入本課重點(diǎn)，在簡(jiǎn)單卻又精致的課件的幫助下，周老師每完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)給學(xué)生做一個(gè)小結(jié)，再讓學(xué)生結(jié)合小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)做拓展練習(xí)，在練習(xí)中，老師亦安排了各種不同的場(chǎng)景讓學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言。另外，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的先后順序亦安排得非常巧妙，給人感覺很自然，層層遞進(jìn)。記得當(dāng)時(shí)潘老師就用了一個(gè)魔豆的故事來(lái)比喻周老師的引導(dǎo)藝術(shù)，這是最確切不過的了。這節(jié)課，給了我眼前一亮的感覺，反思自己的課堂，我似乎從來(lái)沒有用過此類方法上課，終于認(rèn)識(shí)到，原來(lái)高年級(jí)的課是可以上得如此精彩活潑又內(nèi)容豐富的。于是在之后的教學(xué)中，我不斷地嘗試此種教學(xué)方法，尤其是在教授新的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，這一顆顆的魔豆不斷地激勵(lì)著學(xué)生學(xué)習(xí)，這種設(shè)計(jì)練習(xí)的方式也讓學(xué)生耳目一新，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固程度。

另外，郭清好老師給我們上的seasons一課，亦給我留下非常深刻的印象。郭老師由free talk自然地導(dǎo)出課題，并讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單問題去聽課文，從而解決問題，接著則逐段講解新知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，最后還讓學(xué)生通過復(fù)述課文，做相關(guān)的聯(lián)系加深對(duì)課文知識(shí)的理解以及對(duì)季節(jié)常識(shí)的了解。課堂中總是不缺乏學(xué)生積極的回答聲及熱烈的鼓掌聲。郭老師精彩的課堂實(shí)例以及緊接著的潘老師關(guān)于閱讀課的講座，交給了我們一把開啟閱讀課之門的鑰匙，給我們呈現(xiàn)了上閱讀課的技巧與藝術(shù)。作為初涉閱讀課的我，真的受益匪淺，正是由于有了這把鑰匙，我開始去收集有關(guān)閱讀課的資料，也因此摸著了一些門道，并在教學(xué)中學(xué)著運(yùn)用以下這些步驟進(jìn)行閱讀教學(xué)：

（一）、設(shè)置課題引入文章：設(shè)置一個(gè)學(xué)生比較感興趣的與閱讀材料相關(guān)聯(lián)的話題，引起學(xué)生和的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個(gè)熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。

（二）分步驟進(jìn)行課文講解

聽文章：通過“聽”，可以使學(xué)生首先從整體上對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。通過“聽”也可使先前較活躍的課堂溫度降一降，以便后面的學(xué)習(xí)。在聽文章之前可以向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問題或布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，帶著問題和任務(wù)去聽，可以使學(xué)生更有針對(duì)性和積極性。

快速閱讀文章：在聽了一兩遍文章之后，讓學(xué)生看到文章自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方，使學(xué)生加深對(duì)文章的印象。

精讀文章：讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀文章，去理解文章，去尋找問題，解決問題。精讀文章之后，通過設(shè)置新穎的有層次的問題讓學(xué)生回答來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，也可以通過讓學(xué)生復(fù)述文章的方式來(lái)檢驗(yàn)。在學(xué)生回答問題時(shí)，老師可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯(cuò)誤，以提高他們的積極性。

分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語(yǔ)法的使用。

（三）、回顧：在基本結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間對(duì)本篇文章進(jìn)行一個(gè)回顧，以便于它們鞏固剛剛學(xué)習(xí)過的東西，及時(shí)地加深記憶。

（四）、練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話描寫一下本課課題或者寫一篇與本課題有關(guān)的小作文。 從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。

在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在不斷的努力嘗試中，我的教學(xué)能力在不斷地提升，豐富了教育教學(xué)的手段，專業(yè)知識(shí)亦有了新的拓展。課堂越來(lái)越貼近學(xué)生生活，也越來(lái)越能引起學(xué)生興趣，從而更好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、 加強(qiáng)課后教學(xué)反思，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。

新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。

即使能夠很清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，即使以前學(xué)校也一直鼓勵(lì)我們寫教學(xué)反思，可是卻總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，寫反思的做法一直都不能堅(jiān)持下來(lái)。頭一次認(rèn)真寫反思，是在第一次講師團(tuán)活動(dòng)中上完一節(jié)拜師課后。在活動(dòng)結(jié)束之際，導(dǎo)師們交給我們一個(gè)任務(wù)：寫教學(xué)反思，并教給我們?cè)敿?xì)的寫反思的步驟：反思本課教學(xué)是否達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)；反思本課最成功之處；反思學(xué)生和老師的表現(xiàn)；反思各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理（教師的教育機(jī)制）；反思重難點(diǎn)的解決是否到位；反思教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)；反思評(píng)價(jià)學(xué)生的方式是否有效；反思自己是否注意聆聽學(xué)生的聲音；反思課堂中的不足之處；定下再教設(shè)想。

跟著導(dǎo)師給出的步驟，我反復(fù)觀看自己的課堂錄像，研究每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，找出可取之處以及要注意和改正的地方，寫下了一篇兩千字的教學(xué)反思，并得到了導(dǎo)師的好評(píng)。從此之后，每次上公開課，我都會(huì)結(jié)合評(píng)課老師的意見與課堂實(shí)錄，反復(fù)思考自己的課，寫好教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)水平的發(fā)展。堅(jiān)持總會(huì)帶來(lái)進(jìn)步，201*年3月，我在倫教羊額小學(xué)上了一節(jié)公開課，課后我針對(duì)課堂中的問題做了詳細(xì)的反思，充分地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，我寫的教學(xué)反思被編入順德區(qū)教育局與順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合編的培訓(xùn)文集。

反思＋實(shí)踐＝進(jìn)步。在不斷的反思中，每一節(jié)原本我認(rèn)為設(shè)計(jì)得非常完美的課都會(huì)出現(xiàn)不足，甚至千瘡百孔，但與此同時(shí)，我亦得到了補(bǔ)救這些瘡孔的方法。在以后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持自己的教學(xué)反思，并爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

五、 適當(dāng)給自己定位，明確今后努力的方向。

記得我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過:泰山歸來(lái)小五岳。不知此刻借用此名言是否合適，經(jīng)過這一年的結(jié)對(duì)活動(dòng)，目睹了名師們的風(fēng)采，我深深地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足：

第一，目光不夠深遠(yuǎn)。

在參加講師團(tuán)活動(dòng)之前，我覺得自己有時(shí)會(huì)有點(diǎn)自滿，或者說(shuō)自負(fù)，會(huì)滿足于自己的現(xiàn)狀，以為獲過不少的獎(jiǎng)勵(lì)，就足夠在教師這行中自在生存。而經(jīng)過這一年跟名校名師的接觸與學(xué)習(xí)，以及導(dǎo)師們的鼓勵(lì)，我為自己之前的觀點(diǎn)而自嘲，但也因此有了新目標(biāo)。我不會(huì)再滿足于現(xiàn)有的成績(jī)，作為一名資歷不深的教師，我知道我還有很長(zhǎng)的路要走，我不但要有強(qiáng)硬的教學(xué)組織能力，更要向研究型，學(xué)術(shù)型的教師發(fā)展。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記導(dǎo)師的鼓勵(lì)：做最好的老師。我始終相信，只要我努力，就有希望。

第二，理論知識(shí)不夠充足。

總是聽到別人說(shuō)，很多老師很有能力，卻一直不能被人挖掘，原因就是這些老師上課上得很好，但是卻不能將自己的優(yōu)勢(shì)用文字表述出來(lái)。歸根結(jié)底，就是缺乏理論知識(shí)的支撐。而講師團(tuán)的老師，就給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。她們不但課上得好，相關(guān)的理論知識(shí)用起來(lái)也是一套一套的。她們的學(xué)識(shí)不得不讓人佩服。由此，我亦深刻認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)教學(xué)，再?gòu)慕虒W(xué)中得到提升。

第三，聆聽學(xué)生的時(shí)間不夠多。

聆聽學(xué)生的聲音，是一種智慧，更是一種態(tài)度。善于捕捉來(lái)自學(xué)生的哪怕極其微弱的信號(hào)，并給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)奶幚�，�?huì)使教學(xué)活動(dòng)更和諧、愉快、有效。教育家卡耐基說(shuō)：“做個(gè)聽眾往往比做個(gè)演講者更重要。專心聽孩子講話，是我們給予他的最大尊重，呵護(hù)和贊美�！倍�我，卻缺少了這份聆聽的耐性，或者說(shuō)，是耐性不夠，有時(shí)趕課的時(shí)候，難免會(huì)急著讓較好的學(xué)生代替提問時(shí)回答不出問題的同學(xué)；有時(shí)學(xué)生對(duì)問題有質(zhì)疑時(shí)，我也不夠耐心地傾聽他們的聲音。在講師團(tuán)活動(dòng)中，有導(dǎo)師在講座時(shí)提到了這個(gè)問題的處理，我又一次反省了自己的行為。耐心是可以培養(yǎng)的，我會(huì)將生活中的這份傾聽的耐性帶進(jìn)課堂，更用心地聆聽學(xué)生的聲音。

在培訓(xùn)的過程中，各種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式無(wú)時(shí)無(wú)刻地觸動(dòng)著我，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。潘小敏老師曾經(jīng)跟我們說(shuō)過，參加講師團(tuán)要學(xué)會(huì)“加減乘除法則”。加：加強(qiáng)修煉內(nèi)功，這其中的內(nèi)功包括教材處理，語(yǔ)言的運(yùn)用，板書設(shè)計(jì)以及評(píng)課的方法。減：減少課堂上錯(cuò)誤的出現(xiàn)，少走彎路，而最好的方法就是要寫反思。乘：乘著改革風(fēng)，利用團(tuán)隊(duì)力量加強(qiáng)交流。除：消除師徒隔閡心理，建立自信心。在這一年的學(xué)習(xí)中，我一直以“加減乘除法則”要求自己，也取得了一定的成績(jī)。在今后的教學(xué)中，我依然會(huì)謹(jǐn)記法則，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

第五篇：講師團(tuán)發(fā)言稿

在沈陽(yáng)市勞動(dòng)關(guān)系和工會(huì)知識(shí)講師團(tuán) 成立大會(huì)上的發(fā)言（和平師校）

尊敬的鞠主席、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

今天我非常榮幸的作為沈陽(yáng)市勞動(dòng)關(guān)系和工會(huì)知識(shí)講師團(tuán)成員的代表在大會(huì)上發(fā)言。在此，我謹(jǐn)代表講師團(tuán)的各位教師對(duì)市總工會(huì)的信任和聘用，表示衷心的感謝！

當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域一些深層次問題凸現(xiàn)，新矛盾、新問題，深刻影響著社會(huì)生活的各個(gè)方面。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，基層工會(huì)干部對(duì)工資集體協(xié)商談判、協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系、組織動(dòng)員職工、基層組織建設(shè)等原有的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)，迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作為首批工運(yùn)知識(shí)講師團(tuán)的成員，我們有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起全市基層工會(huì)干部教育培訓(xùn)的工作。1

首先，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)儲(chǔ)備，為履行職責(zé)干好工作，提升自我。作為一名基層工會(huì)干部教育培訓(xùn)的教師，要自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)、調(diào)研，掌握前沿的理論及基層工會(huì)工作實(shí)踐的技戰(zhàn)法。一是要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)理論體系，通過學(xué)習(xí)，樹立堅(jiān)定正確的政治信念，有較高理論水平和思想政治素質(zhì)；二是要學(xué)習(xí)工會(huì)的基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)，注重研究和掌握《工會(huì)法》、《勞動(dòng)法》、《企業(yè)工會(huì)工作條例》、工人運(yùn)動(dòng)理論等等；只有這樣才能使教育培訓(xùn)工作做實(shí)做好。

其次，要不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式方法，開展多種形式教學(xué)。利用就地就近、分層分類、以會(huì)代訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，在教學(xué)上強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，努力擴(kuò)大勞動(dòng)關(guān)系和工會(huì)知識(shí)的覆蓋面，讓工會(huì)干部能夠?qū)W有所用。

再次，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，注重成果轉(zhuǎn)化。我們要利用參加調(diào)研的機(jī)會(huì)，把調(diào)研成果體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容之中，適當(dāng)增加以案說(shuō)課；在教學(xué)中注重發(fā)揚(yáng)和運(yùn)用基層工會(huì)工作中的典型案例，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。

同志們：在市總的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的基層工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)！

謝謝大家！

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