第一篇：跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕致辭
跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕致辭
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們、朋友們：
大家早上好！
望窗外，北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄；觀園內(nèi)，勝友如云，高朋滿座，逸興遄飛，跨省三校“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕致辭。在此，謹(jǐn)讓我代表(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)Wm.seogis.com)二十高中對(duì)所有來參加這次跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的嘉賓表示最熱烈的歡迎。
我們舉辦這次跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的宗旨是“聚焦課堂，三�；�(dòng)，同課異構(gòu)，碰撞理念，切磋教藝，共謀發(fā)展”。在活動(dòng)開始之前我有三點(diǎn)粗淺的想法，提出來供大家參考：
第一，關(guān)注課堂教學(xué)，開闊眼界。
我經(jīng)常思考什么是一堂好課？我認(rèn)為只有活躍的氣氛而沒有凝神思考的課堂不是理想的課堂。一個(gè)學(xué)生，如果沒有經(jīng)歷深刻的思考，并從思考過的地方生長(zhǎng)出自己的思維來，那么他就不能真正體會(huì)到受教育的快樂。所以一堂好課要緊緊圍繞三個(gè)方面來思考備課：一是怎樣開展活動(dòng)才能夠讓學(xué)生更有興趣地投入學(xué)習(xí)；二是怎樣提出高質(zhì)量的問題才能夠讓學(xué)生更深入地探究問題；三是怎樣通過思維拓展讓學(xué)生獲得更多自己的感悟，致辭《跨省三校“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕致辭》。
我相信本次“同課異構(gòu)”的課堂會(huì)盡展風(fēng)流、精彩紛呈，所以希望大家關(guān)注課堂內(nèi)容選擇上的廣度和深度，課堂實(shí)施安排上的科學(xué)和有效。
第二，關(guān)注說課評(píng)課，啟悟智慧。
俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人點(diǎn)步�！�
我們今天搞的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)術(shù)大餐，既有執(zhí)教者的現(xiàn)場(chǎng)授課和反思說課，又有教研組長(zhǎng)評(píng)課和專家點(diǎn)評(píng)，是一個(gè)很好的對(duì)話與交流的平臺(tái)，是一個(gè)很好的開闊視野，找準(zhǔn)方向，提升理念，啟悟智慧的平臺(tái)。
第三，關(guān)注教育科研，持續(xù)發(fā)展。
教育形勢(shì)的新發(fā)展要求教師把科研能力作為一個(gè)必備的素質(zhì)，我認(rèn)為科研要立足于課堂，本次開展的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)就是聚焦課堂為老師們的教育教學(xué)科研創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。我希望老師們能抓住契機(jī)，使自己的教育教學(xué)科研能力攀上一個(gè)新的臺(tái)階。另外我們準(zhǔn)備把本次活動(dòng)的教案、說課稿、評(píng)課稿、專家點(diǎn)評(píng)稿結(jié)集出版，這既能體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，又有利于交流推廣，推動(dòng)教育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。
在教育教學(xué)的園地中，我始終堅(jiān)信這樣一句話：用力做只能做到合格，用心做才能做到優(yōu)秀。仰望教育星空，腳踏教育大地，讓我們懷著一顆赤誠與至愛之心，驅(qū)動(dòng)生命與使命同行，爭(zhēng)做德藝雙馨的優(yōu)秀教師吧！
最后，再一次感謝各位嘉賓和老師參與我們這次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！
201*年12月13日 《跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕致辭》
第二篇：“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕式致辭
“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)開幕式致辭
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們、朋友們：
大家早上好！
望窗外，北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄；觀園內(nèi)，勝友如云，高朋滿座，逸興遄飛。在此，謹(jǐn)讓我代表二十高中對(duì)所有來參加這次跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的嘉賓表示最熱烈的歡迎。
我們舉辦這次跨省三�！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的宗旨是“聚焦課堂，三�；�(dòng)，同課異構(gòu)，碰撞理念，切磋教藝，共謀發(fā)展”。在活動(dòng)開始之前我有三點(diǎn)粗淺的想法，提出來供大家參考：
第一，關(guān)注課堂教學(xué)，開闊眼界。
我經(jīng)常思考什么是一堂好課？我認(rèn)為只有活躍的氣氛而沒有凝神思考的課堂不是理想的課堂。一個(gè)學(xué)生，如果沒有經(jīng)歷深刻的思考，并從思考過的地方生長(zhǎng)出自己的思維來，那么他就不能真正體會(huì)到受教育的快樂。所以一堂好課要緊緊圍繞三個(gè)方面來思考備課：一是怎樣開展活動(dòng)才能夠讓學(xué)生更有興趣地投入學(xué)習(xí)；二是怎樣提出高質(zhì)量的問題才能夠讓學(xué)生更深入地探究問題；三是怎樣通過思維拓展讓學(xué)生獲得更多自己的感悟。
我相信本次“同課異構(gòu)”的課堂會(huì)盡展風(fēng)流、精彩紛呈，所以希望大家關(guān)注課堂內(nèi)容選擇上的廣度和深度，課堂實(shí)施安排上的科學(xué)和有效。
第二，關(guān)注說課評(píng)課，啟悟智慧。
俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人點(diǎn)步�！�
我們今天搞的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)術(shù)大餐，既有執(zhí)教者的現(xiàn)場(chǎng)授課和反思說課，又有教研組長(zhǎng)評(píng)課和專家點(diǎn)評(píng)，是一個(gè)很好的對(duì)話與交流的平臺(tái)，是一個(gè)很好的開闊視野，找準(zhǔn)方向，提升理念，啟悟智慧的平臺(tái)。
第三，關(guān)注教育科研，持續(xù)發(fā)展。
教育形勢(shì)的新發(fā)展要求教師把科研能力作為一個(gè)必備的素質(zhì)，我認(rèn)為科研要立足于課堂，本次開展的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)就是聚焦課堂為老師們的教育教學(xué)科研創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。我希望老師們能抓住契機(jī)，使自己的教育教學(xué)科研能力攀上一個(gè)新的臺(tái)階。另外我們準(zhǔn)備把本次活動(dòng)的教案、說課稿、評(píng)課稿、專家點(diǎn)評(píng)稿結(jié)集出版，這既能體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，又有利于交流推廣，推動(dòng)教育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。
在教育教學(xué)的園地中，我始終堅(jiān)信這樣一句話：用力做只能做到合格，用心做才能做到優(yōu)秀。仰望教育星空，腳踏教育大地，讓我們懷著一顆赤誠與至愛之心，驅(qū)動(dòng)生命與使命同行，爭(zhēng)做德藝雙馨的優(yōu)秀教師吧！
最后，再一次感謝各位嘉賓和老師參與我們這次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！
第三篇：“同課異構(gòu)”教學(xué)科研活動(dòng)總結(jié)
“同課異構(gòu)”教學(xué)科研活動(dòng)總結(jié)
武威第七中學(xué)物理組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中物理新課程的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中理解新課程理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，我校物理組在教科研處的精心組織安排下，開展了“同課異構(gòu)”研究活動(dòng)。青年教師呂申元、李萬金和汪忠文就同一課題《太陽與行星間的引力》，通過同課異構(gòu)的方式，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法和策略設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，上了三節(jié)風(fēng)格迥異的課。精彩的課件、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)、活躍的課堂氣氛深深吸引著聽課師生，使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氣氛中掌握了知識(shí)要點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。
評(píng)課過程氣氛活躍，各位老師暢所欲言，大家都認(rèn)為：在“同”這方面，三節(jié)課都非常注重新課改理念，用一條“提出問題——做出猜想——建立模型——推導(dǎo)演繹——合理外推”的線索將整節(jié)課串聯(lián)起來，從“特殊”到“一般”，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位認(rèn)識(shí)太陽與行星間的引力。通過學(xué)生推導(dǎo)演繹，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。課上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己通過推導(dǎo)演繹得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使知識(shí)掌握得更加牢固。在“異”這方面，三節(jié)課使用的教學(xué)方法不同。汪忠文老師應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，在課件中插入了許多美麗的天體圖片，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)演繹就順理成章了。呂申元老師則應(yīng)用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，憑借自身過硬的教學(xué)基本功，深挖課本，挖掘出了課本中所有的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更全面。但他又不是直接將知識(shí)點(diǎn)講授
給學(xué)生，而是積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己得出結(jié)論。李萬金老師應(yīng)用討論式教學(xué)方法，先提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生討論處理問題的思路，并進(jìn)行推導(dǎo)演繹，從而得出結(jié)論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分體現(xiàn)了新課改理念。此外實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，在三節(jié)課的教學(xué)中，老師都能將單調(diào)的實(shí)驗(yàn)基本操作，設(shè)計(jì)得更富啟發(fā)性和探究性，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。
大家對(duì)“同課異構(gòu)”這樣的研究方式和活動(dòng)模式給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的教研活動(dòng)要繼續(xù)搞下去！參加活動(dòng)的老師深深體會(huì)到：不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。也體會(huì)到“同課異構(gòu)”教學(xué)研究為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，彼此交流�！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
第四篇：同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)方案
同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”——全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，本學(xué)期，我校將結(jié)合市教育局開展的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)的有關(guān)精神，在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行，進(jìn)一步推動(dòng)我校的校本教研的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、預(yù)期目標(biāo)：
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同教研組教師“選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教研氛圍。
三、**中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：**
副組長(zhǎng)：***
成員：*******
四、活動(dòng)過程：
1、第一階段（5月13日—5月16日）宣傳發(fā)動(dòng)階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段(5月23—7月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段
本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在語數(shù)英科教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)英教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施，。具體實(shí)施按照“選定同一課題同一課時(shí)——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報(bào)教導(dǎo)處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課教師的心得體會(huì)等在教研活動(dòng)結(jié)束后一并上交教務(wù)處。
3、第三階段（7月上旬）“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié)
一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
二是根據(jù)一學(xué)期來，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
4、在活動(dòng)舉行過程中，邀請(qǐng)鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)和校際間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。根據(jù)活動(dòng)開展情況，及時(shí)請(qǐng)鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)到我校實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改，同時(shí)，積極與兄弟學(xué)校聯(lián)系，舉行校際間“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓各學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)在一起共同探討新課程改革下的各科教學(xué)，在中共同提高。（若活動(dòng)開展效果明顯，學(xué)校將與縣教研室積極聯(lián)系，請(qǐng)相關(guān)教研員到我校觀摩指導(dǎo)）五、同課異構(gòu)活動(dòng)安排 周次 13 14 15 16 17
時(shí)間 5、26 6、3 6、9 6、17 6、21
學(xué)科 年級(jí) 授課人 語文 7 **** 語文 8 **** 英語 8 **** 數(shù)學(xué) 8 ***** 數(shù)學(xué) 8 *****
參加人員
語文教師 語文教師 英語教師 數(shù)學(xué)教師 數(shù)學(xué)教師
安排單位 備注 **中學(xué)教育辦**中學(xué)教育辦**中學(xué)
六、活動(dòng)保障措施：
1.每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美
的課件或教具。
2.每一位教師既是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。
3.每位參與教師打印教案一式兩份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。 4.授課地點(diǎn)均在三樓多媒體室。
5.每一位教師課前須認(rèn)真學(xué)習(xí)《昌邑市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》，按時(shí)聽評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并上交評(píng)分表。
6.聽課、評(píng)課活動(dòng)均分學(xué)科分組進(jìn)行評(píng)課實(shí)行同組同學(xué)科教師輪評(píng)制，對(duì)課的特點(diǎn)及教師對(duì)教材解讀、處理等進(jìn)行探討、互動(dòng)交流，參與教師人人發(fā)言。
7.評(píng)課要求：評(píng)課前至少要寫好發(fā)言提綱。每位教師對(duì)按要求應(yīng)評(píng)的幾位教師的課均要評(píng)議，不論評(píng)幾位教師的課，最終上交一篇高質(zhì)量的“聽課一得”，于聽評(píng)課后將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校網(wǎng)上教研網(wǎng)專欄和教育辦的同課異構(gòu)郵箱中。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到網(wǎng)站上。 8.聽課實(shí)行簽到制。教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)簽到本，由組長(zhǎng)進(jìn)行考勤。 9、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。 10、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
第五篇：同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)心得
同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)心得
青海省海北州第二高級(jí)中學(xué)馬福蘭
作為一名課改教師，我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由四個(gè)教師來共同開展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對(duì)問題的分析和研討，來改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課�！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在集體備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念, 同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念. 總之每位老師各具特色,但又互相包容.。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
總之，這次培訓(xùn)中心老師們組織的同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我們一定不會(huì)辜負(fù)培訓(xùn)中心的老師們對(duì)我們的期望，牢牢抓住這次課堂改革的春風(fēng)，為槐蔭教育、為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。再次感謝培訓(xùn)中心的老師們給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
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