黨員教師民主評(píng)議黨員發(fā)言稿（文筆好）

本年度以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神，以《黨章》為準(zhǔn)則，以黨的作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以保持黨的先進(jìn)性和純潔性為目標(biāo)，查找差距，分析原因，進(jìn)一步增強(qiáng)自己作為黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為推進(jìn)學(xué)校和年級(jí)各項(xiàng)工作做貢獻(xiàn)。重點(diǎn)在思想方面的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，行動(dòng)方面的落實(shí)，并制定整改措施。

本年度立足本職，在學(xué)校的大目標(biāo)“質(zhì)量立校，特點(diǎn)強(qiáng)�！�，“高標(biāo)準(zhǔn)、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的教育教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，繼續(xù)深化課堂改革，讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提升教學(xué)成績(jī)，是我們持之以恒的奮斗目標(biāo)。以全面提高中考上線率，A率，成績(jī)穩(wěn)居蓮湖區(qū)榜首位年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。依靠學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，四方面的力量，統(tǒng)一思想，凝聚各方面的力量，教學(xué)方面能在穩(wěn)定的前提下，努力尋求到新的突破，學(xué)生工作以小組為抓手，全面建設(shè)小組，評(píng)價(jià)激勵(lì)小組，提高小組的凝聚力。

如何有效提升教學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生順利度過(guò)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在中考中最大發(fā)揮學(xué)生的潛力，為了更好地達(dá)成學(xué)校目標(biāo)，理念先行，以高效為目標(biāo)，以實(shí)效促發(fā)展，在穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)上，以導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)為抓手。工作有前瞻性，有計(jì)劃。注重教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，注重調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量形成管理合力，人人都是年級(jí)工作的管理者，打造高效團(tuán)隊(duì)，建設(shè)年級(jí)文化，做到人人都是參與、學(xué)習(xí)、實(shí)踐者。讓老師和學(xué)生都能找到歸屬感、都愿意為這個(gè)集體付出！這是我本年度的核心工作，所有評(píng)議的基礎(chǔ)。

下面我先從四個(gè)大方面全面總結(jié)自己

一、聚焦“四個(gè)合格”，結(jié)合思想和工作實(shí)際，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)

1.在政治合格方面

政治意識(shí)是根本

政治意識(shí)是指政治主體所具有的政治認(rèn)知、政治態(tài)度和政治信仰，它既包括民族和個(gè)人的政治心理(政治文化)，又包括社會(huì)階級(jí)集團(tuán)的意識(shí)形態(tài)。政治意識(shí)主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn)，增強(qiáng)政治意識(shí)，就是要強(qiáng)化對(duì)黨忠誠(chéng)。無(wú)論在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、任何情況下，我們都要把對(duì)黨忠誠(chéng)、政治堅(jiān)定作為立身之本，做習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的“政治上的明白人”。

大局意識(shí)是關(guān)鍵

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)："必須牢固樹(shù)立高度自覺(jué)的大局意識(shí)，自覺(jué)從大局看問(wèn)題，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識(shí)大局、自覺(jué)服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局。"在現(xiàn)實(shí)工作中，我們要圍繞黨和國(guó)家的大事認(rèn)識(shí)和把握大局，自覺(jué)地在顧全大局的前提下做好本職工作。首先要正確認(rèn)識(shí)大局，大局既帶有根本性、決定性和方向性的特征，又是不斷發(fā)展變化的。其次是自覺(jué)服從大局，一方面，要自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律；另一方面，在涉及個(gè)人與整體、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益時(shí)作出正確選擇，始終以黨和人民的根本利益為重。

核心意識(shí)是保證

團(tuán)結(jié)就是力量，核心才是保證。強(qiáng)化核心意識(shí)，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致。中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展實(shí)踐表明，正是有了中國(guó)共產(chǎn)黨這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中華民族的復(fù)興偉業(yè)才一步一步向前，不斷邁向輝煌。

看齊意識(shí)是標(biāo)準(zhǔn)

我們要以中央政治局為標(biāo)桿，層層看齊、層層表率。正如 習(xí)近平總書(shū)記所言："經(jīng)常、主動(dòng)向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊"。我們黨員干部要強(qiáng)化看齊意識(shí)，就是要時(shí)刻牢記使命、矢志不移，主動(dòng)與中央部署要求看齊，執(zhí)行上級(jí)決策雷厲風(fēng)行，落實(shí)上級(jí)部署堅(jiān)決有力。黨員干部要堅(jiān)持以“嚴(yán)”“實(shí)”的自我要求，自覺(jué)向黨和人民的要求看齊、向先進(jìn)典型看齊，樹(shù)立良好的政治品格和作風(fēng)形象。

"四個(gè)意識(shí)"不是空洞的政治口號(hào)，而是很好的呼應(yīng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當(dāng)然是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者。所以，我們?cè)趶?qiáng)化自己意識(shí)的同時(shí)，還要為莘莘學(xué)子把好人生的“總開(kāi)關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國(guó)家事業(yè)造就大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。只有強(qiáng)化自身意識(shí)、堅(jiān)定崇高信念，才有可重點(diǎn)是牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

俗話說(shuō)“思想決定行動(dòng)”，保證思想上和黨高度一致，才能在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。

2.在執(zhí)行紀(jì)律合格方面。

在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮斗目標(biāo)，任務(wù)艱巨而繁重，“就越要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，越要維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致前進(jìn)�！弊詈诵牡模�就是必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威，聽(tīng)從黨中央指揮，黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)，黨中央決定的堅(jiān)決照辦，黨中央禁止的堅(jiān)決杜絕。決不允許“上有政策、下有對(duì)策”，有令不行、有禁不止，在貫徹執(zhí)行中央決策部署上打折扣、做選擇、搞變通；決不允許散布違背黨的理論和路線方針政策的意見(jiàn)，公開(kāi)發(fā)表違背中央決定的言論，制造、傳播政治謠言及丑化黨和國(guó)家形象的言論；決不允許泄露黨和國(guó)家秘密，參與各種非法組織和非法活動(dòng)。任何時(shí)候任何情況下，政治紀(jì)律和政治規(guī)矩這根弦都不能松。堅(jiān)守教師職業(yè)道德規(guī)范。

3.在品德合格方面

要嚴(yán)私德，陶冶和培塑道德情懷。要做一個(gè)好黨員好干部，先要做一個(gè)好人，即人們常說(shuō)的“有道德的人”。

要有惻隱之心。惻隱有同情、憐憫之意。惻隱之心是人最樸素的道德情感之一，也是人之所以為人、區(qū)別于其他動(dòng)物的根本標(biāo)志。共產(chǎn)黨員作為社會(huì)的先進(jìn)分子，更應(yīng)該具備這種樸素而寶貴的道德情感，在自己的內(nèi)心打下堅(jiān)實(shí)的道德根基，堅(jiān)決做到拒絕冷漠、拒絕殘忍、拒絕傷害，帶頭做到相互尊重、相互體諒，為社會(huì)營(yíng)造和諧而充滿人情味兒的氛圍，以黨風(fēng)帶民風(fēng)，以道德風(fēng)尚凈化社會(huì)風(fēng)氣。

要有榮恥之感。榮辱觀是指社會(huì)對(duì)人們行為褒貶評(píng)價(jià)以及人們對(duì)這種評(píng)價(jià)的自我感受。儒家文化十分強(qiáng)調(diào)人要知羞恥，《孟子?公孫丑上》中寫道：“無(wú)羞惡之心，非人也。”事實(shí)上，知榮辱是人性的標(biāo)志，是人區(qū)別于動(dòng)物、人之為人的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果社會(huì)成員特別是黨員干部榮辱不分，就會(huì)導(dǎo)致是非不分、善惡不明、美丑不辨，眾人皆如此，就會(huì)影響黨和政府的形象，動(dòng)搖道德倫理大廈的根基，破壞整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。所以，作為黨員必須自覺(jué)知榮辱揚(yáng)正氣、時(shí)刻自重自省自警，自覺(jué)提高思想道德素質(zhì)、構(gòu)筑強(qiáng)大的思想道德防線。

要重公德，發(fā)揮共產(chǎn)黨人的模范示范作用。公民在社會(huì)交往和公共生活中遵守社會(huì)公德，應(yīng)該包含相互聯(lián)系的兩個(gè)層次：一是“必須為”的公共行為準(zhǔn)則，如公共場(chǎng)所勿隨地吐痰、勿高聲喧嘩、勿吸煙;二是“應(yīng)該為”的崇高道德行為，如要見(jiàn)義勇為、舍己救人、奉獻(xiàn)社會(huì)。當(dāng)絕大多數(shù)社會(huì)成員都能自我約束、自我管理、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的時(shí)候，就會(huì)有良好的社會(huì)秩序和純凈的社會(huì)風(fēng)氣。共產(chǎn)黨員在社會(huì)公德領(lǐng)域，要以更高的覺(jué)悟和更執(zhí)著的行為，在守公德方面做好表率

4.在發(fā)揮作用合格方面

對(duì)待自己職業(yè)態(tài)度方面

作為一名教師，如果不熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，不愿以自身全部的心血、智慧和品質(zhì)情操去灌輸和培養(yǎng)學(xué)生，就不是一個(gè)合格的教師。其次，嚴(yán)于律己、寬以待人、言行一致，率先垂范。這是道德品質(zhì)修養(yǎng)的重要規(guī)范，有位哲人說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。教師只有嚴(yán)格要求自己，在日常工作學(xué)習(xí)和生活中以身作則，表里如一，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信任和尊重。

文化專業(yè)素質(zhì)方面

素質(zhì)教育的實(shí)施，需要教師構(gòu)建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備一定的文化修養(yǎng)，努力使自己成為既是通曉專業(yè)的“行家”，又是具有廣博知識(shí)的“通才”。要具有精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這是教師勝任教學(xué)工作的起碼條件。

就具體的工作方面

作為初三的年級(jí)主任，所有工作圍繞中考進(jìn)行，以全面輔優(yōu)、提高上線率為核心，用年級(jí)會(huì)議、班主任會(huì)議、備課組長(zhǎng)會(huì)議、班級(jí)作業(yè)組會(huì)議、年級(jí)學(xué)生會(huì)會(huì)議、及時(shí)上情下達(dá)，統(tǒng)一大家思想；用周清、輔優(yōu)、抽考、晚自習(xí)分層來(lái)落實(shí)目標(biāo)，督促大家工作。對(duì)年級(jí)工作負(fù)責(zé)，將計(jì)劃落實(shí)到每一個(gè)周，在過(guò)程中檢查落實(shí)、反饋調(diào)整。

在工作中承擔(dān)畢業(yè)班的重任，既全權(quán)為初三年級(jí)負(fù)責(zé)，發(fā)揚(yáng)實(shí)干苦干精神，無(wú)私無(wú)畏做好一線事務(wù)，吃苦在前，要求大家做到的事自己首先做到位，計(jì)劃落實(shí)到位，不敢有絲毫的懈怠。

二、從“六個(gè)方面”，查找個(gè)人存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)

1.理想信念方面

淡化為人民服務(wù)觀念和服務(wù)意識(shí)有所淡化，作為黨員的號(hào)召力、影響力、戰(zhàn)斗力有所減弱。

2.政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面，

在不同的歷史時(shí)期，黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的具體內(nèi)容不盡相同，當(dāng)前遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重點(diǎn)就是要嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)近平總書(shū)記提出的“五個(gè)必須、五個(gè)決不允許”的要求。列明問(wèn)題清單，作出整改承諾，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，做到立行立改、即知即改。在這一方面缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的總結(jié)反思。

3.作風(fēng)方面

嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。在工作中，對(duì)原則性的東西，思想不敏感，做老好人的思想有。

4.擔(dān)當(dāng)作為方面

勇于承擔(dān)黨員教師的責(zé)任，承擔(dān)初三年級(jí)主任的職責(zé)，盡心盡力，但是在實(shí)際工作中有畏難情緒，在千頭萬(wàn)緒的實(shí)際工作中也有忙亂缺乏自信的時(shí)候。

作為黨員教師，必須在自己的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將這些問(wèn)題作為分析和反思的對(duì)象，思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，在這種不斷反思中獲得發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師反思最直接的效果就是能促進(jìn)教師積極主動(dòng)的探究教學(xué)問(wèn)題。借助反思，教師重新審視自己教學(xué)行為，并積極尋找新思路和策略來(lái)解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。而我在教育教學(xué)中，想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題。

5.組織生活方面

能主動(dòng)參加黨的組織生活，認(rèn)真聽(tīng)取組織生活安排的內(nèi)容，做好記錄，不斷總結(jié)反思；按規(guī)定自覺(jué)繳納黨費(fèi)，按規(guī)定報(bào)告?zhèn)�人有關(guān)事項(xiàng)等問(wèn)題，母親病喪期間按照組織程序履行請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)格要求自己

6.落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任方面

理解全面從嚴(yán)治黨及其重大意義“全面”二字至少包含三個(gè)層面。一是內(nèi)容無(wú)死角，涵蓋黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)和制度建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域。二是主體全覆蓋，從嚴(yán)管黨治黨不僅是黨中央的責(zé)任，黨的各級(jí)組織都必須貫徹從嚴(yán)治黨要求。同時(shí)，落實(shí)管黨治黨主體責(zé)任，意味著不僅僅“獨(dú)善其身”，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等集中教育活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)，黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力顯著增強(qiáng)。特別是從嚴(yán)治黨要求我們嚴(yán)格按黨章辦事、按黨的制度和規(guī)定辦事。這要貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的各方面工作中，切實(shí)體現(xiàn)到對(duì)各級(jí)黨組織、廣大黨員和干部進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)中去，不斷解決黨內(nèi)存在的問(wèn)題，特別是從嚴(yán)抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。從嚴(yán)治黨要求我們摒棄那種對(duì)錯(cuò)誤思想不批評(píng)、對(duì)錯(cuò)誤行為不糾正的“好人主義”，切實(shí)改變執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)、失之于寬、失之于軟的現(xiàn)象，完善各種監(jiān)督形式和監(jiān)督機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，做到用制度管權(quán)、用制度管事、用制度管人。特別是要旗幟鮮明、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)，切實(shí)做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。

三、對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題原因進(jìn)行深入分析

1.政策理論水平不高。對(duì)黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

2.滿足于現(xiàn)狀。缺乏奮發(fā)精神，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出差錯(cuò)就行了，滿足于現(xiàn)狀。

3.學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，思想固步自封。一段時(shí)間以來(lái)，雖然一直把學(xué)習(xí)視為提高黨性修養(yǎng)和理論水平，提升個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，在工作和生活中一以貫之地堅(jiān)持，但用學(xué)習(xí)型黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量尚有相當(dāng)大的差距。在一定程度上還存在著輕視理論、忽視學(xué)習(xí)的傾向，理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不高。回顧以往的學(xué)習(xí)，既不夠扎實(shí)，也不甚全面，更不夠有效。 4.工作狀態(tài)不佳，創(chuàng)新精神欠缺。自己對(duì)所從事的工作總的來(lái)說(shuō)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，對(duì)擔(dān)負(fù)的任務(wù)也能保質(zhì)保量地完成。但現(xiàn)在一段時(shí)間以來(lái)，工作熱情有所降低，安于現(xiàn)狀、貪圖安逸和不求有功、但求無(wú)過(guò)的思想有所抬頭，工作勁頭和工作狀態(tài)不如從前。

5.在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深入。

6.年級(jí)工作存在的問(wèn)題

個(gè)別老師的組織管理課堂還需加強(qiáng)，個(gè)別老師輔導(dǎo)學(xué)生的積極性還需調(diào)動(dòng)，學(xué)生初三沖刺的勁頭還沒(méi)有完全激發(fā)，年級(jí)學(xué)生會(huì)的工作主動(dòng)性差，管理力度欠缺，所以下來(lái)的老師和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制還要用心進(jìn)行，隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈。

四、提出下一步整改措施。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

2.今后的努力方向

通過(guò)對(duì)照檢查、分析，使我更加認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我一定努力改變以下幾個(gè)方面：少一點(diǎn)失望重點(diǎn)查找是否存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，慵懶無(wú)為，消極應(yīng)付、推諉扯皮等問(wèn)題。自己的教學(xué)方面，工作中力量用的不均衡，重年級(jí)管理，輕教學(xué)鉆研的現(xiàn)狀也要調(diào)整。

3.在年級(jí)管理方面從以下8各方面全面安排，仔細(xì)部署，讓自己的工作再上一個(gè)臺(tái)階

高效管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)—全員管理、凝聚人心

高效課堂之學(xué)習(xí)小組建設(shè)----建設(shè)小組、高效學(xué)習(xí)

高效課堂之小組評(píng)價(jià)機(jī)制----評(píng)價(jià)小組、有效激勵(lì)

高效課堂之年級(jí)班級(jí)文化----營(yíng)造氛圍、文化引領(lǐng)

教師高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)—計(jì)劃落實(shí)、扎實(shí)有效

高效課堂之實(shí)施目標(biāo)教學(xué)—有的放矢、扎實(shí)有效

高效課堂之新舉措---豐富學(xué)案，調(diào)整課堂

高效課堂之試卷講評(píng)課—充分利用、加強(qiáng)整合。

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