《昆明的雨》教學(xué)札記 本文簡介:
《昆明的雨》教學(xué)札記原創(chuàng):故事媽媽繪本館我寧愿坐在一個南瓜上,并且獨自擁有它,也不愿擠坐在一個天鵝絨的墊子上。我寧愿在大地上乘坐空氣自由流通的牛車,也不愿坐在觀光火車的車廂里,一路呼吸著污濁的空氣上天堂!独ッ鞯挠辍肥亲骷彝粼鲗懙囊黄⑽摹N曳浅O矚g汪老先生的散文。他的文字令人百讀不厭。如今教材上
《昆明的雨》教學(xué)札記 本文內(nèi)容:
《昆明的雨》教學(xué)札記
原創(chuàng): 故事媽媽繪本館
我寧愿坐在一個南瓜上,并且獨自擁有它,也不愿擠坐在一個天鵝絨的墊子上。我寧愿在大地上乘坐空氣自由流通的牛車,也不愿坐在觀光火車的車廂里,一路呼吸著污濁的空氣上天堂。
《昆明的雨》是作家汪曾祺寫的一篇散文。我非常喜歡汪老先生的散文。他的文字令人百讀不厭。如今教材上編選了這篇散文,我分外驚喜。我希望通過教讀這篇散文,讓學(xué)生喜歡作家汪曾祺。
汪曾祺曾說過:“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人民,使人們的心靈得到滋潤,增強對生活的信心、信念!
《昆明的雨》就是一篇滋養(yǎng)人們心靈的美文,作家所描繪出的那個“明亮的、豐滿的,使人動情的”昆明的雨季令人著迷。
如何教學(xué)本課呢?
我細讀文本,越讀越有滋味。文章信筆拈來、無拘無束、看似松散的文字猶如一枚橄欖,余味悠長。然而具體去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文還是沒有突破。
課文的閱讀提示有這樣一句話,讓我眼前一亮:“可以試著找出自己喜歡的段落,做些圈點批注,并通過朗讀加以品味!边@是一篇自讀課文,學(xué)生可以自由選擇喜歡的文段,進行圈點批注。
有了教學(xué)思路就要確定教學(xué)重點,教參是這樣表述教學(xué)重點的:
1.體會作者說的“我想念昆明的雨”的深厚感情,理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。
2.理解文中昆明的雨的特點,品味文章的語言。
3.把握課本敘寫景、事、物的線索,體會課文形散神聚的特點。
雖然有了教學(xué)思路與重點,我仍沒有輕易開講,早自習(xí)特意給學(xué)生留了兩個自學(xué)任務(wù):
1.朗讀課文3遍,尋找兩處自己喜歡的段落、句子進行圈點批注。
2.從文本中找一段文字熟讀之后,進行仿寫。
上午第一節(jié)課,我直接導(dǎo)入本課,開門見山,板書課題。
第一環(huán)節(jié)重點給學(xué)生介紹汪曾祺。
主要從兩方面:
1.汪曾祺的視頻資料。
2.汪曾祺在西南聯(lián)大求學(xué)的故事,以及他在上海求職未果,給老師沈從文寫信求助故事。
(所有文字資料來源自岳南先生的《南渡北歸》以及汪曾祺先生的《人間草木》)
第二環(huán)節(jié),朗讀文本,寫生字詞。
重點講解鮮腴: 新鮮,肥美。從文本中找出,然后引導(dǎo)學(xué)生體會它的詞義。
第三環(huán)節(jié),整體感知,梳理線索。
讀完課文,問題導(dǎo)入:
1.找出昆明的雨有何特點?
2.雨中植物有哪些?有何特點?
3.貫穿全文的線索是什么?
學(xué)生自讀課本,我板書引導(dǎo):
昆明的雨:
雨中植物:
學(xué)生讀完課本,挑學(xué)生板書。學(xué)生尋找到了文章的線索:我想念昆明的雨,并板書。
昆明的雨:明亮、豐滿、使人動情
雨中植物:仙人掌肥大、菌子味美、楊梅很大、緬桂花香、木香花香多
我想念昆明的雨 (形散神聚)
這時,引導(dǎo)學(xué)生理解散文形散神聚的特點:
文中寫了昆明雨中的景、物、人,看似散亂,但是卻有一條線索將所有素材穿了起來,這句話是“我想念昆明的雨”。這符合了散文的什么特點?學(xué)生一下子明白了散文形散神聚的特點。學(xué)生將這一特點板書在黑板上。
學(xué)生經(jīng)過反復(fù)閱讀文本,內(nèi)心逐漸領(lǐng)悟了散文形散而神聚的特點。
像鳥兒一樣自由飛翔
第四環(huán)節(jié),反復(fù)朗讀,品味語言特點。
課文閱讀提示上這樣描述本文的語言特點:“汪曾祺的散文,往往拾取生活中的瑣細事物,娓娓道來,如話家常,平淡自然,卻饒有趣味!
如何讓學(xué)生領(lǐng)悟這一語言風(fēng)格,進而模仿學(xué)習(xí)這一風(fēng)格呢?
我提出了一個問題:文中寫了哪些人和事?哪些地方是昆明特有的風(fēng)土人情?
學(xué)生朗讀課文,依次找出,感悟語言的特點并板書:
門前倒掛仙人掌
干巴菌味道鮮腴
苗族女孩賣楊梅
房東送來緬桂花
和友人雨天喝酒
學(xué)生邊讀邊說出自己的感悟,我邊啟發(fā)學(xué)生邊總結(jié)汪曾祺語言的特點,之后板書在黑板:
平淡中見真情
平淡中見精彩
學(xué)生點評的段落有:“賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時吆喚一聲:‘賣楊梅------’,聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大,有一個乒乓球那樣大,顏色黑紅黑紅的,叫做‘火炭梅’。這個名字起得真好,真是像一球燒得熾紅的火炭!一點都不酸!
“院里有一棵大緬桂,密密的葉子,把四周房間都映綠了。緬桂盛開的時候,房東(是一個五十多歲的寡婦)就和她的一個養(yǎng)女,搭了梯子上去摘,每天要摘下來好些,拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花,時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子,里面擺得滿滿的緬桂花!帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的,不是懷人,不是思鄉(xiāng)。
酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香,爬在架上,把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細碎的綠葉,數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵,都被雨水淋得濕透了。我們走不了,就這樣一直坐到午后!
從學(xué)生找的這些片段可以看出學(xué)生是理解了汪曾祺的語言特點了。學(xué)生的賞析可以不夠到位,但這些淡而有味的語言非常干凈、精煉,值得學(xué)生反復(fù)品味。學(xué)生長久地在這樣帶有古典韻味的語言中涵詠、誦讀,一定能學(xué)到最典雅、準(zhǔn)確的語言表達。語言的學(xué)習(xí)非得這樣模仿和積累才能達到自由表達。說實話,我喜歡的文學(xué)大家像沈從文、蕭紅、林海音、汪曾祺、史鐵生等,才是學(xué)生真正值得一生模仿、學(xué)習(xí)的對象;學(xué)生學(xué)習(xí)語言就應(yīng)該跟隨這樣的文學(xué)大家!當(dāng)然我也愿意教讀這樣的散文精品。
第五環(huán)節(jié),課后拓展,學(xué)生仿寫練習(xí)。
李想說:“雨季的果子,是西瓜。在路邊總會有賣西瓜的,卡車上堆滿了西瓜。賣西瓜的老人坐在樹蔭下,背著收錢的包。喇叭里時常傳來:‘又大又甜的西瓜,不甜不要錢!’西瓜是避暑神器,我和爸爸常常買二三個抱回家。賣西瓜的老人總是拍拍西瓜圓圓的腦袋,發(fā)出‘咚咚邦邦’的聲音,皺著眉頭挑選著。我也不太懂,老人把西瓜放秤上,計算出了價格。西瓜解渴降溫,價格也不是很貴;氐郊,把西瓜切開。粉紅的果肉中鑲嵌著黑色的籽,真令人垂涎三尺!冰凍之后,味道會更好,我西瓜放進冰箱,幾小時后,西瓜變得冰涼。我咬下一口,冰涼的汁液甘甜鮮腴,至今還在心頭回蕩!
莊子璐說:“舞陽這個小城也有漫長的雨季,雨季的果子是橘子。陰沉的天空下,一切都灰蒙蒙的,等著雨水沖凈污垢,靜悄悄的街道邊回蕩著擴音器中小販的叫賣聲,‘賣橘子啦------’龐大的貨車車廂中一堆堆金黃的橘子點亮了小販們的希望。媽媽牽著弟弟的小手,叫上我,一步步走去買橘子。走進,發(fā)現(xiàn)橘子上還點綴著翠綠的葉子,拾起一個橘子,掰去多余的枝葉,輕輕剝開橘子皮,露出了絲狀的脈絡(luò),一股屬于橘子的清香撲面而來,掰下一瓣填入嘴里,一口咬下,酸甜的汁液沖擊著大腦,清涼的甜味溢滿口腔,這是雨季的味道!回去的路上,懷抱一袋朱紅的橘子,清冷的風(fēng)拂過臉龐,懷里散發(fā)著淡淡清香,這種感覺,久久難忘!
沉浸在課堂中,學(xué)生仿佛置身昆明的雨中,走進了汪曾祺四十前的西南聯(lián)大。在那個大師云集的時代,寫下他記憶中的味道與美好,于是,他筆下的記憶蘇醒了,語言也有了雨水的明亮、豐滿、令人動情了。
文章結(jié)尾,可謂汪老的風(fēng)格,細節(jié)異常清晰地浮現(xiàn)在筆端,仿佛我們也在昆明的雨中了。
“雨又下起來了。蓮花池邊有一條小街,有一個小酒店,我們走進去,要了一盤豬頭肉,半市斤酒(裝在上了綠釉的土瓷杯里),坐了下來。 雨下大了。酒店有幾只雞,都把腦袋反插在翅膀下面,一只腳著地, 一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。 有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香,爬在架上, 把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細碎的綠葉, 數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵,都被雨水淋得濕透了。我們走不了,就這樣一直坐到午后。 四十年后,我還忘不了那天的情味,寫了一首詩:
蓮花池外少行人,
野店苔痕一寸深。
濁酒一杯天過午,
木香花濕雨沉沉。
我想念昆明的雨!
四十年前的雨季,昆明的小街,一家小酒店,店中桌上一盤豬頭肉,有綠釉瓷杯;店外幾只雞腦袋反插在翅膀下。木香花密匝匝的開著。
汪曾祺筆下的細節(jié)如此傳神,令人驚嘆!
課文后的小詩極美,我很喜歡這句:“濁酒一杯天過午,木香花濕雨沉沉!
兩課時下來,我們已經(jīng)被汪曾祺的語言迷住了,反復(fù)地讀,反復(fù)揣摩,眼前宛若一片密匝匝的木香花……
《昆明的雨》教學(xué)札記 本文關(guān)鍵詞:昆明,札記,教學(xué)
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