第一篇：六一小品劇本-扁鵲見蔡桓公

六一小品劇本-扁鵲見蔡桓公

　話外音：longlongago，那時(shí)候的中國沒有冬天和夏天，所以叫做“春秋時(shí)期”。話說春秋時(shí)期的蔡國有一個(gè)蔡桓公。在一個(gè)被晚霞染紅了天的早晨，他象往常一樣上朝了。

（幕起，音樂起。宮女乙?guī)ьI(lǐng)宮女翩翩起舞，大王高高在上欣賞）

大王：（不耐煩地）好了，好了，好了，整天都是這一套。寡人讓你們見識(shí)見識(shí)真正的舞蹈！

（眾宮女退到一旁，大王與二侍衛(wèi)，二宮女上場(chǎng)，音樂《我的地盤》，開始跳舞）

大王：（唱）在我地盤這，你就得聽我的。讓我不高興，我就把你頭割……

[舞畢，眾人擺一個(gè)pose，后面一個(gè)人高舉牌子“蔡－zone”(菜地)。然后大王坐下，二侍衛(wèi)退到一旁，二宮女到大王身后打扇]

侍衛(wèi)乙：?jiǎn)⒎A大王，該理政了。

大王：恩，先看看新聞。（做按遙控器狀）

【嘀鐺嘀鐺，嘀鐺鐺嘀鐺……嘀鐺嘀鐺嘀鐺，鐺嘀鐺！”電視大幕拉開，cai-tv新聞聯(lián)播開始�！�

（羅京和李瑞英出現(xiàn)在電視屏幕上好范文版權(quán)所有，神態(tài)端莊）

羅京：各位觀眾早上好，我是羅京。

李瑞英：我是李瑞英。今天是猴年馬月的最后一日，歡迎收看菜地皇家電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目。

羅京：首先介紹一下這次節(jié)目的主要內(nèi)容。

李瑞英：楚靈王會(huì)見齊國大使晏子。

羅京：趙魏韓三國公然分裂晉國，晉國外交部發(fā)言人公開表示抗議。

李瑞英：下面請(qǐng)聽詳細(xì)內(nèi)容。

李瑞英：據(jù)菜地駐楚國記者剛剛發(fā)回的報(bào)道，齊國外交官晏子一行五人出訪楚國，受到楚靈王及王后的親切接見。賓主在友好的氣氛中，就貿(mào)易與合作，科技與交流，和平與發(fā)展等問題進(jìn)行了誠摯友好的會(huì)談。

羅京：最新消息，趙、魏、韓三國企圖分裂晉國。晉國外交部發(fā)言人“進(jìn)貢”強(qiáng)烈譴責(zé)這種分裂行徑。他在發(fā)言中指出：晉國始終堅(jiān)持一個(gè)晉國的原則，晉國的領(lǐng)土和主權(quán)完整不容分割，這種行為極大地傷害了晉國人民的感情，要求……

大王：（打斷）好了，好了。有沒有本國的消息？

侍衛(wèi)丙：（拿出筆記本）大王，今日“菜地網(wǎng)”點(diǎn)擊率最高的消息是：今日，曾成功研制非典疫苗，消滅禽流感，并令虢國太子起死回生的神醫(yī)——“鵲”先生來到我國。一時(shí)間萬人空巷，競(jìng)相圍觀，造成交通嚴(yán)重堵塞，致使占我國出口貿(mào)易首位的白菜在運(yùn)輸途中大量腐爛，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)11美元。

大王：（大怒）什么�。�！我的白菜啊……把這個(gè)叫什么“喜鵲”的……

侍衛(wèi)丙：大王，是“鵲”

大王：就是他，給我?guī)�來�。。?/p>

（音樂起《我是一只小小鳥》）

鵲：（帶一大急救包，上，rap）我是一只小小小小鳥，我呀一直一直搞推銷。今天去見菜地的領(lǐng)導(dǎo)，一定要他把我貨全包！

（被宮女、侍衛(wèi)們包圍。競(jìng)相要求簽名）

宮女甲：（手拿特大胡蘿卜狀話筒，做采訪狀）請(qǐng)問你身為神醫(yī)，會(huì)不會(huì)有很大~~~~的壓力？

鵲：這個(gè)問題問的好。這個(gè)壓力呢，說真的真是相當(dāng)?shù)拇�。所以我一有空就出去旅行，解解悶，這不，這回我就來到了菜地。

宮女乙：（手拿大錄音機(jī)對(duì)著鵲，采訪）請(qǐng)問你的夢(mèng)中情人是什么樣子？

鵲：（沉思）我的夢(mèng)中情人，她含蓄，有內(nèi)涵，就是要有中國傳統(tǒng)女性的美德。就像姐姐你一樣（宮女乙捂臉做害羞狀）。當(dāng)然，最重要的是要有一頭烏黑亮麗的長發(fā)。你知道嗎？頭一次接觸嘛，烏黑的頭發(fā)才覺得健康。

宮女乙（迫切地）：那怎樣才能有一頭烏黑的頭發(fā)呢？

鵲：（從藥箱中拿出特大洗發(fā)水）請(qǐng)用“飄軟”洗發(fā)水。相信我，沒錯(cuò)的！

（宮女乙奪過洗發(fā)水跑下場(chǎng)）

鵲：（對(duì)侍衛(wèi)甲）這位侍衛(wèi)哥哥印堂發(fā)亮，氣宇軒昂，真可謂“玉樹臨風(fēng)賽潘安，一樹梨花壓海棠”（侍衛(wèi)甲在一旁做陶醉狀動(dòng)作配合）。只不過……你穿了這身衣服一點(diǎn)性格都沒有了。要知道，每

個(gè)男銀都應(yīng)該有一件中華豎領(lǐng)。（將自己衣領(lǐng)翻起）

（大王故意咳嗽引起眾人注意，眾人散開，鵲環(huán)顧四周，尋找聲源）

大王：看什么看，那個(gè)脖子上套煙囪的。是寡人在叫你。

鵲：啊~~~小人參見大王。（端詳大王，一本正經(jīng)地，作揖道）大王啊，您有病在腠里，不治將恐深。

大王：（吃驚）此話怎講？？？

鵲：您看，您臉上有很多小紅疙瘩。我以前也有耶，（從包中掏出一大瓶）但自從我用了滿停潔面乳，小紅疙瘩都不見了。現(xiàn)在我都忍不住經(jīng)�？醋约旱募∧w。（擼起袖子，露出胳膊，指指點(diǎn)點(diǎn)）看這里，看這里，看這里……

大王：[氣得坐立不安，一拍桌子，起身，放一個(gè)屁(擬音），眾人做扇風(fēng)狀]胡說，我臉上的這是痣！�。�

鵲：（聞）啊，不對(duì)，不對(duì)。應(yīng)該是君有病在腸胃，不治將益深。

大王：（更吃驚）嗯？

第二篇：扁鵲見蔡桓公劇本

時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期

地點(diǎn)：扁鵲住所、桓公王室

人物：扁鵲、蔡桓公、桓公左右二侍從

道具：兩桌、兩椅

（扁鵲上進(jìn)王宮，桓公正與一侍從下棋）

扁鵲：（遠(yuǎn)觀，自言自語）大王面色黯淡，雙目無神，一定是操勞國事，龍?bào)w欠佳，我當(dāng)為之解憂。

扁鵲：(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)Wm.seogis.com)（走近，低聲）大王，大王……

桓公：（頭也不抬）嗯！

扁鵲：剛才，我觀大王面色不比往常，貴體似有小恙，若要不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。

桓公：（不高興）本王位尊九五，錦衣玉食，紅光滿面，生龍活虎，健康的不得了，哪有什么�。柯闊┫壬�先出去，別妨礙寡人下棋。（扁鵲下）

桓公：（對(duì)左右侍從）這些大夫，就喜歡虛張聲勢(shì)，故弄玄虛，給沒有病的人看病，然后據(jù)為己功，逢人就吹自己醫(yī)術(shù)高明、妙手回春，以便邀功請(qǐng)賞。寡人偏不吃這一套。

（過了十天）

扁鵲：（坐臥不安）眼看十天過了，大王的病情不知可有好轉(zhuǎn)，我得再去拜見拜見。

（扁鵲進(jìn)王宮，蔡桓公正和一大臣商議公事）

扁鵲：（細(xì)看，憂慮）大王印堂發(fā)暗，看來病已傷及皮肉之

間，如果再不及時(shí)診治，恐怕會(huì)更加嚴(yán)重！

桓公：（很不高興）寡人有病，難道寡人自己會(huì)沒感覺嗎？別以為你讀過幾本醫(yī)書，就逮誰看誰有病。

扁鵲：（搖頭，嘆氣，回）哎！

（又過十天）

扁鵲：（徘徊，猶豫不決）轉(zhuǎn)眼又是十天，到底還去不去見桓公呢？去吧，恐怕還是自討沒趣，甚至惹惱桓公，吃不了兜著走；不去吧，他畢竟是一國之君，一人安危關(guān)乎社稷蒼生。去吧，豁出去了，誰叫咱是大夫，大夫的天職就是救死扶傷。

（扁鵲進(jìn)王宮）

桓公：（生氣）你怎么又來了？是不是想告訴寡人，寡人的病更重了？

扁鵲：恕臣直言，大王的病確實(shí)已侵入腸胃之中，再耽擱下去，定會(huì)有性命之憂，請(qǐng)大王三思呀！

桓公：（怒）你三番五次嚇唬寡人，寡人這些天吃喝玩樂，還不是活的有滋有味！請(qǐng)你現(xiàn)在立刻消失，寡人以后不想再看到你。

扁鵲：（回，嘆息）不出半月，桓公必體痛難耐而死，偌大蔡國，已再無我容身之地。

（十天后，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，立刻掉頭就跑。）

蔡桓公：哎呦，奇怪了，這次見我怎么跑了呢？來人哪……（侍衛(wèi)上前）你去問問是怎么回事？

（侍從跑向扁鵲問原因）

扁鵲：病在皮膚，用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針灸的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了�，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！（扁鵲搖頭嘆氣）

（五天后）

桓公：（疼痛難忍）哎呦，疼……好疼啊……難道真的被扁鵲言中，快去請(qǐng)扁鵲�。ㄊ虖耐顺鋈フ�(qǐng)扁鵲，侍從回）

侍從：報(bào)告大王，扁鵲幾天前已經(jīng)跑到秦國了。

蔡桓公：（疼痛，后悔）疼……好疼啊……早知道該聽扁鵲的忠告�。。ㄅ孔雷由纤懒耍。�

第三篇：扁鵲見蔡桓公

侏儒中學(xué)和諧教育234講學(xué)稿

課題：七 年級(jí)語文 科下冊(cè)《扁鵲見蔡桓公》

課型：新授編寫：毛麗華審核人：七年級(jí)語文組時(shí)間：201* 4 9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及寓意

2、提高學(xué)生借助工具書及注釋閱讀淺顯文言文的能力

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所闡述的深刻道理及其現(xiàn)實(shí)意義

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)字詞及難句課前學(xué)習(xí)：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）關(guān)于作家作品

本文選自《韓非子》作者韓非。

韓非，（前280—前233）戰(zhàn)國末期思想家，喜歡研究刑名法術(shù)，是先秦法家學(xué)說的集大成者。

《韓非子》為法家的重要著作，在政治觀上，提出重賞、重罰、重農(nóng)、重戰(zhàn)諸項(xiàng)政策，主張君主集權(quán)，哲學(xué)觀上，繼承荀子的樸素唯物主義思想和老子的某些辯證法因素，反映了新興地主階級(jí)奪取和鞏固政權(quán)的立場(chǎng)和要求，書中還保存不少寓言故事，作為論證的材料，如“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“買櫝還珠”等。

本文記敘的神醫(yī)扁鵲的故事，就揭示了防微杜漸的道理，并對(duì)諱疾忌醫(yī)的行為給予抨擊。這是一篇寓言故事，以時(shí)間為序，寫扁鵲與蔡桓公的四次見面，又傳神地再現(xiàn)兩人見面時(shí)的不同神態(tài)、語言和性格，突出扁鵲慧眼識(shí)病，熱心及時(shí)行醫(yī)，又機(jī)智避禍，和桓公的驕橫自信，諱疾忌醫(yī)。結(jié)尾，扁鵲不得不逃亡，暗示了專制君主統(tǒng)治下的殘暴。以蔡桓公諱疾忌醫(yī)而致死的故事，告訴人們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)、幫助的道理。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1. 正音：

還走（）立有間（）不應(yīng)（）腠理（）

湯熨（）髓（）

2. 找出通假字并解釋：

扁鵲望桓侯而還走

疾在腠理，湯熨之所及也

在腸胃，火齊之所及也

3. 重點(diǎn)詞解：

腠理：見：故使人問之：居：

及：應(yīng)：遂：熨：屬：

無請(qǐng)：益：索：有間：將恐：

4、重點(diǎn)句子解釋：

1）醫(yī)之好治不病以為功

2）“扁鵲望桓侯而還走”

3）“桓侯故使人問之”：

4）“在骨髓，司命之所屬，無奈何也”：

5). “今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也”

學(xué)習(xí)研討

導(dǎo)入 :同學(xué)們，你們了解這些成語故事嗎？（出示 “守株待兔”“自相矛盾”“濫竽充數(shù)”“老馬識(shí)途”“買櫝還珠”“鄭人買履”，學(xué)生選擇介紹）這些成語都出自同一部書《韓非子》，今天我們將要學(xué)習(xí)這篇課文，也隱含著一個(gè)成語，我們一起來找找。（板書課題）「合作學(xué)習(xí)」

以小組為單位，借助注釋和工具書，逐字逐句疏通課文。同時(shí)，將疑難之處標(biāo)記，以便稍后交流。

「討論?交流」

扁鵲一共幾次拜見蔡桓公？扁鵲是如何陳述病情的？提出了怎樣的忠告？桓侯的反應(yīng)如何呢？體現(xiàn)了桓侯怎樣的性格？

追問：扁鵲三見桓公，只簡(jiǎn)要介紹病情，并未介紹療法，扁鵲實(shí)有愧于“神醫(yī)”之稱？

「探究學(xué)習(xí)」

（齊讀課文，思考）

讀了這則寓言，你明白了哪些道理？你從中獲得了哪些啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說明。

「小結(jié)」

本文通過桓侯拒絕扁鵲幾次善意忠告而致死的故事，告誡人們要正視自己的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤，不要拒絕別人的批評(píng)幫助，要注意防微杜漸。

課堂檢測(cè)

閱讀下面的文言文，完成答題：

扁鵲見蔡桓公，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾�！北怡o出，桓

侯曰：①“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走�；负罟适谷藛栔�，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。② 今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也�！本游迦�，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

1. 與“不治將益深”中的“益”意思不同的一項(xiàng)是（）

a. 精益求精b. 良師益友c. 日益發(fā)展

2. 用一個(gè)成語概括蔡桓公的所作所為，這個(gè)成語是。

3. 扁鵲初見蔡桓公，為什么“立有間？”

答：

4. “不治將恐深”和“不治將益深”，能不能互換？為什么？

答：

5. 翻譯劃線的句子：

①

②

6. 蔡桓公的病情步步嚴(yán)重，文中的詞語是“在”， “在”，“在”，在“”我們常說的（成語）就是出自這個(gè)小故事。

課外閱讀訓(xùn)練

一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①兔走觸株（ ）②因釋其耒而守株（ ）

③冀復(fù)得兔（ ）④而身為宋國笑（ ）

2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（ ）

a、舌一吐而二蟲盡為所吞

b、為人謀而不忠乎

c、始悟?yàn)樯绞?/p>

d、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫線的句子。

4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

（二）鄭人買履

鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度�！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也�！�

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐（） ②反歸取之（）

2、下列加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（ ）

a、先自度其足 何不試之以足 b、寧信度無自信也

c、鄭人有且置履者 遂不得履 d、先自度其足吾忘持度

3、解釋“之”字在句子中的意義

①反歸取之（ ）

②何不試之以足（ ）

③至之市而忘操之（ ）（ ）

4、翻譯文中畫橫線的句子，并用括號(hào)補(bǔ)出省略的內(nèi)容。

①

②

5、為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”

答：

4、這則寓言的寓意是什么？

第四篇：扁鵲見蔡桓公

譯文

扁鵲覲見蔡桓公，在桓公面前站著看了一會(huì)兒，扁鵲說：“您有病在皮膚紋理間，不醫(yī)治恐怕會(huì)加重�！被负钫f：“我沒有病�！北怡o離開后，桓侯說：“醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，以此作為（自己的）功勞�！� 過了十天，扁鵲又覲見桓侯，說：“您的病在肌肉里，不及時(shí)醫(yī)治將會(huì)更加嚴(yán)重�！被负钣植焕聿�。扁鵲離開后，桓侯又不高興。 又過了十天，扁鵲又進(jìn)見桓侯，說：“您的病在腸胃里了，不及時(shí)治療將要更加嚴(yán)重。”桓侯又沒有理睬。扁鵲離開后，桓侯又不高興。 又過了十天，扁鵲在進(jìn)見時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見桓侯就轉(zhuǎn)身跑了�；负钐匾馀扇藛査�，扁鵲說：“小病在皮膚紋理間，是湯熨的力量能達(dá)到部位；病在肌肉和皮膚里面，是針灸的力量能達(dá)到的部位；病在腸胃里，是火劑湯的力量能達(dá)到的部位；病在骨髓里，那是掌管性命的神的事情了，（醫(yī)生）是沒有辦法醫(yī)治的�，F(xiàn)在病在骨髓里面，我因此不再請(qǐng)求為他治病了。” 又過了五天，桓侯身體疼痛，派人尋找扁鵲，扁鵲已經(jīng)逃到秦國了。于是桓侯就病死了。

難句理解

①醫(yī)之好治不病以為功�！�—醫(yī)：醫(yī)生。之：主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。好治，喜歡治。不�。簺]病(的人)。以為功：把(它)當(dāng)成功勞。

全句的意思是：醫(yī)生喜歡給沒病的人治病，把治好他們的病當(dāng)作自己的功勞。

②扁鵲望桓侯而還走�！�—望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見。還：通“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。走：跑。

全句意思是：扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見桓侯轉(zhuǎn)身就跑。

③今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也�！�—今：現(xiàn)在。是以：因此。請(qǐng)：請(qǐng)求。

全句意思是：現(xiàn)在(您的病)在骨髓里，因此我就不再請(qǐng)求給您治病了。

④諱疾忌醫(yī)——諱：隱瞞。疾：病。忌：懼，害怕。醫(yī)：醫(yī)治。本意是隱瞞病情，害怕醫(yī)治。比喻隱瞞缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，拒絕批評(píng)和幫助。

寓意

對(duì)待自己的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤，也要像對(duì)待疾病一樣，決不能諱疾忌醫(yī)，而應(yīng)當(dāng)虛心接受批評(píng)，防患于未然。若一意孤行，后果則不堪設(shè)想，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候聽取他人的意見，防微杜漸，對(duì)癥下藥，及時(shí)醫(yī)治。

中心思想

本文通過記敘蔡桓公因諱疾忌醫(yī)最終致死的故事，告訴了人們有病要及早醫(yī)治，要防微杜漸；告誡人們要正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，虛心接受別人的意見。

寫作順序

時(shí)間順序（大體以“居十日”為單位）。

注音

腠 còu齊 jì遂 suì好 hào湯 tàng熨 wèi

通假字

（湯）熨之所及也：同（燙），用熱水焐

望桓候而（還）走：同（旋），回轉(zhuǎn)

火（齊）之所及也：同（劑），湯藥

古今異義

扁鵲望桓侯而還走。走：古 跑走今 行走

臣是以無請(qǐng)也。請(qǐng)：古 詢問今 禮貌地求

醫(yī)之好治不病以為功。以為： 古 把......當(dāng)做今 認(rèn)為

立有間。間：古 一會(huì)今 中間

居十日，扁鵲復(fù)見居：古 止，停今 居住

使人索扁鵲索：古 尋找今 繩索

省略句

醫(yī)之好治不病以（之）為功

（�。┰诩∧w，針石之所及也；（�。┰谀c胃，火齊之所及也；（�。┰诠撬�，司命之所屬，無奈何也。

第五篇：扁鵲見蔡桓公

扁鵲見蔡桓公

韓非

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)會(huì)獨(dú)立讀懂文言文

2． 理解本文寓意

3． 學(xué)會(huì)多角度地解讀文本

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1． 理解本文的寓意

2． 學(xué)會(huì)多角度地解讀文本

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、 預(yù)習(xí)

1． 誦讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2． 看注解，試翻譯課文。

二、 導(dǎo)入

解題：本課節(jié)選自《韓非子·喻老》“喻老”，意思是用比喻來說明老子的觀點(diǎn)。作者敘述扁鵲見桓公的故事，本意說明老子“圖難于其易”“為大于其細(xì)”這一觀點(diǎn)的。

三、 整體感知

1． 教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生注意預(yù)習(xí)中劃出生字注音是否正確。

2． 學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文，教師點(diǎn)評(píng)。

3． 課文寫了扁鵲幾次見桓公。試從課文中找出有關(guān)語句，說說桓公對(duì)待扁鵲的態(tài)度是怎樣變化的，這樣變化的原因是什么？

四、 研讀分析

1． 誦讀課文，說說從這個(gè)故事中你得到了哪些啟發(fā)？

討論歸納：拒絕忠告會(huì)招致不良的后果；不能帶著有色的眼鏡看人；有病早治無病早防——要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，防微杜漸；要善于勸諫，善于工作，要有責(zé)任心

2． 了解課文所刻畫的兩個(gè)人物形象。

討論歸納：扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，桓公是個(gè)盲目自信之人。

五、 總結(jié)

本文通過扁鵲三次見桓公，指出桓公有病，應(yīng)及時(shí)治療，但桓公自認(rèn)為“醫(yī)之好治不病以為功”，拒絕了他的勸告，最后病后的故事，說明要正視自的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)和幫助。

六、 作業(yè)

課后練習(xí)

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扁鵲見蔡桓公練習(xí)

扁鵲見蔡桓公練習(xí)

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