第一篇：六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿

我校六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語(yǔ)教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)；其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。

第二篇：六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿

房店小學(xué) 趙海英

面對(duì)復(fù)習(xí)，方式、方法大同小異。我校共有畢業(yè)生21人，我校六年級(jí)的各科教學(xué)大約3周后都將結(jié)束新課，步入緊張的復(fù)習(xí)階段。我校本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，由于以前合校雜七雜八參差不齊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的很少，尖子生逐學(xué)期轉(zhuǎn)往城里或西安，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想，學(xué)困生4個(gè)，沒(méi)記性，學(xué)習(xí)吃力，學(xué)不會(huì)。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

最后復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)；其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速

掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望和祝愿我鎮(zhèn)在本次畢業(yè)升學(xué)檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿[2]

六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿

徐趙寨小學(xué)宋燕

我校六年級(jí)的英語(yǔ)教已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作，但我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在的問(wèn)題主要有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生思想動(dòng)員工作

最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，因此，一要，對(duì)六年級(jí)再開(kāi)一個(gè)畢業(yè)考試動(dòng)員會(huì)，使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要，注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。

二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn) 根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使知識(shí)得到更深的理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于以學(xué)生難理解，容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌，找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對(duì)話填空題，要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進(jìn)行分析和理解，然后填入恰當(dāng)?shù)摹⒑虾鯇?duì)話內(nèi)容要求的詞語(yǔ)。又例如回答問(wèn)題，要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行回答。通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)、從而找到了做題的規(guī)律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。多方面的收集試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)講解，學(xué)生及時(shí)

改正，并讓學(xué)生做好測(cè)題錯(cuò)題記錄，為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。

五、注意因材施教，采用分層教育，為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)層次：a為優(yōu)生；b為中等生；c為后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)還放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生繼續(xù)把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。雖然分層但還同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子的幫扶方式，在幫扶過(guò)程，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶能進(jìn)一步提高成績(jī)。進(jìn)一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步,盡量減小學(xué)生間的差距。

第四篇：六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)

六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)

一、教導(dǎo)處下達(dá)教學(xué)指標(biāo)

三a率：37%三優(yōu)率：85%三合率：95%

二、教導(dǎo)處解讀總體復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一階段：2月27日——3月31日

教學(xué)內(nèi)容：于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程，第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。

第二階段：4月1日——4月30日

教學(xué)內(nèi)容：第一輪總復(fù)習(xí)。主要結(jié)合課本中最后一單元的總復(fù)習(xí)，利用各冊(cè)教材進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

第三階段：5月1日——5月31日

教學(xué)內(nèi)容：第二輪總復(fù)習(xí)。主要針對(duì)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷中的考點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

第四階段：6月1日——6月22日

教學(xué)內(nèi)容：模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

六年級(jí)各備課組必須根據(jù)總體復(fù)習(xí)計(jì)劃制定出各學(xué)科的分復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要經(jīng)備課組研討集體制定，計(jì)劃必須細(xì)化到各階段詳實(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三、教導(dǎo)處對(duì)復(fù)習(xí)工作做總體要求。

1、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)堅(jiān)決落實(shí)各班的指標(biāo)三a生、三優(yōu)生、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差。輔導(dǎo)內(nèi)容為當(dāng)日日清內(nèi)容的再落實(shí)，以及在復(fù)習(xí)過(guò)程中所欠缺知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)。

②利用一切空閑時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間。

③班主任作為班級(jí)領(lǐng)軍人物，要熟知每個(gè)學(xué)生的各科情況，對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù)、定學(xué)生，從而進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。

2、備課組在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)決按復(fù)習(xí)計(jì)劃扎實(shí)有效地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作，做到資源共享、進(jìn)度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。

3、有效利用早讀、晚自習(xí)，短時(shí)高效完成輔導(dǎo)任務(wù)。

早讀、晚自習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行一班一師的原則，不跨班上自習(xí)。晚自習(xí)要始終堅(jiān)守崗位，盯緊看牢。晚自習(xí)7:00——8:00由晚自習(xí)老師進(jìn)行集體輔導(dǎo)講題，8:00——9:10督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、班主任要狠抓班級(jí)管理工作，尤其要確保午晚休的質(zhì)量，以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復(fù)習(xí)工作中去。

四、備課組長(zhǎng)解讀各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

五、班主任明確指標(biāo)生的分配及邊緣生的抓教工作。

六、羅校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)教學(xué)工作作指示。

小學(xué)部教導(dǎo)處

201*年3月7日

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，我是一位年輕教師，從事小學(xué)教學(xué)10年時(shí)間。五（2）班在去年全鄉(xiāng)通測(cè)中獲得第五名的好成績(jī)，今年由于師資力量緊缺，合了班，學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

1、漢語(yǔ)拼音和字詞。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分，尤其大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重，要特別加強(qiáng)平舌音和翹舌音的練習(xí)。

2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問(wèn)，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。

（二）背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文。

（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)很多家長(zhǎng)都不識(shí)字，只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。

（2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。

（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。

（1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果

不能審好題，寫出來(lái)的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點(diǎn)，注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí)，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。 還有的同學(xué)審題時(shí)，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，要寫清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒(méi)有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。 另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補(bǔ)充完整再寫作。這就要弄清楚，(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源m.seogis.com)自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：

1、記事類：記事類文章有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是在寫文章時(shí)必須交代清楚的，不然就叫人沒(méi)法讀明白。

2、寫人類：寫人的文章也離不開(kāi)寫事，所以上面這些要素也時(shí)要注意的，

寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰(shuí)；然后用一兩件事來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最后要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，或抒發(fā)自己的感情。

3、想象類： 這類習(xí)作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖

作文、續(xù)寫故事等，寫這類習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無(wú)中生

有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點(diǎn)，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。

③想象的故事情節(jié)要完整。不管你想想一個(gè)什么樣的故事，都要有始有終，來(lái)龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。

4、應(yīng)用類： 我們?cè)谛�學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建

議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了，一般篇幅不要太長(zhǎng)。

5、話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你

一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如： 真誠(chéng)的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠(chéng)的贊揚(yáng)，催人向上；真誠(chéng)的交流，獲取信任；真誠(chéng)的合作，贏得成功??真誠(chéng)是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露，滋潤(rùn)著友誼的花朵。真誠(chéng)給我們希望，給我們力量??

請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選，其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒(méi)有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開(kāi)了。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法，如有不當(dāng)暫且代表我自己個(gè)人的看法，希望能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用。至于今年六年級(jí)的成績(jī)，我將盡力而為，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步！

六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

單位：馬蓮梁小學(xué)

姓名：宋 菊 霞

時(shí)間：2 0 1 0 年4 月 28日

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