第一篇：學(xué)前班公開課發(fā)言稿

各位家長

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次公開課活動.同時也感謝您一年來對我們工作的支持.這學(xué)期還有兩個多月,也是你們的孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)的最后兩個月,是入小學(xué)前比較關(guān)鍵的兩個月.今天趁這個機(jī)會和大家探討一下 :怎么樣做好幼小銜接工作.

首先說一說我們學(xué)前班是怎么做的.

我們班有31個孩子,自從升入學(xué)前班以來,在日常管理方面,我們培養(yǎng)孩子獨立地穿脫衣服,教孩子學(xué)會自己收拾書包,文具,鼓勵孩子自己的事情自己做.在學(xué)習(xí)方面,除了教孩子拼音 寫字 珠心算等知識,平時注重培養(yǎng)孩子上課專心聽講,作業(yè)認(rèn)真及時完成等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給孩子正確的坐立姿勢及正確的書寫姿勢.

在接下來的兩個月,特別是6月份的課程安排了以我要上小學(xué)了為主題的系列活動,讓孩子對上小學(xué)充滿憧憬,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望.我們班的孩子從知識的準(zhǔn)備上,從智力發(fā)展水平上,應(yīng)該說都能順利的進(jìn)入小學(xué),但有個別孩子可能會發(fā)生學(xué)習(xí)困難,,不是因為他們不聰明,原因一是年齡小,二是沒養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過,如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結(jié)果.家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師.同一個班級,孩子的競爭,歸根結(jié)底,是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭.所以,作為老師,我想送給大家?guī)拙湓?1.讓孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有一句話說:行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運.有個好習(xí)慣,孩子學(xué)的輕松,家長也輕松.2.注重培養(yǎng)孩子的自理能力,多放手,少包辦.3.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),每天檢查孩子的作業(yè),及時幫助孩子找出作業(yè)出錯的原因,不能以工作忙為借口,對孩子不管不問.

我們老師也是普通人,每天8小時面對著30多個孩子的吃喝拉撒睡,還要保證教學(xué)質(zhì)量,工作量和工作壓力都很大,因此難免有不足之處,請家長多理解,多支持,多配合.下面,對我們的工作有什么意見和建議,歡迎提出.

第二篇：學(xué)前班公開課

學(xué)前班公開課8、9的分合

活動目標(biāo)：1、

2、

3、

活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片若干、小蝴蝶教具若干、麥思爸爸媽媽頭像、操作紙、學(xué)習(xí)單

活動過程：

1、導(dǎo)語：

師：孩子們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)得分合，都學(xué)了那些數(shù)字��？ �。�2、3、4、5、6.、7

師：那我們來玩?zhèn)�游戲好不好？這個游戲的名字叫做“碰球“(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁：WWm.seogis.com)游戲，你們還記得嗎？那一起和老師玩吧，記得一定要快速、大聲的說出答案哦！

2、游戲：出示數(shù)字卡片，我們按照順序以此來玩游戲，并說出有幾種分法。游戲開始例：2有一種分法，嗨嗨，我的一球碰幾球？孩子回答嗨嗨，你的一球碰一球……

2可以分成1和1

3可以分成1和2、2和1

4可以分成1和3、2和2、3和1

5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1

6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1

7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1

3、游戲結(jié)束：你們真棒啊都記得，那我現(xiàn)在再來考考你們，（出示數(shù)字8）

師：看看我們黑板上的數(shù)字是幾��？

�。菏�8

師：對，那我們就和數(shù)字8一起來玩碰球游戲吧，嗨嗨我的……你們真棒！

我們的8球能碰好多的球

4、動手操作：

師：孩子們仔細(xì)聽我說，你們知道9是怎樣分的嗎？那好，我們現(xiàn)在就帶著問題去玩捉迷藏的游戲吧！今天啊我給你們帶來兩個好朋友，（孩子們把眼睛閉上讓我們一起請出他們吧）

《麥思的爸爸》《麥思的媽媽》

他們帶著我們的小伙伴一起來玩游戲，現(xiàn)在我們?nèi)〕錾衩氐暮凶影阉鼈兡贸鰜戆�，呀……好多的漂亮的小蝴蝶啊，我們一起來�?shù)一數(shù)是幾只？對是9只！那現(xiàn)在我們來比賽，看看是麥思爸爸捉到的蝴蝶多還是麥思媽媽捉到的蝴蝶多，然后把答案填在學(xué)習(xí)單內(nèi)，先看老師玩一次：小蝴蝶，飛呀飛，飛進(jìn)爸爸的的屋子內(nèi)1只，那還剩幾只小蝴蝶飛進(jìn)媽媽的屋子內(nèi)？

�。哼�有8只

師：那飛進(jìn)爸爸屋內(nèi)2只時，還剩幾只？

小：7只

師：對啦就是這樣你們自己動手玩一玩……

（教師隨意走動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題）好啦 做好沒有？那我們快速的把學(xué)具收起來！

5師幼互動：

我找小朋友來說一說麥思的爸爸和媽媽分別捉到了幾只漂亮的蝴蝶？

9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1

師：孩子們你們真聰明，那我們一起完成下面的作業(yè)紙吧打開書頁我們一起來數(shù)數(shù)有多少個彈珠子，123……對是9個

6、結(jié)束語：

今天我們通過游戲、操作游戲、完成學(xué)習(xí)單，我們學(xué)會了8、9的分合，你們會了沒有？好，那么就讓我們再碰球游戲中結(jié)束今天的課程……

8：嗨嗨，我的一球碰幾球？……

9：……

201*年10月15日學(xué)前1班

第三篇：一年級、學(xué)前班公開課

一年級、學(xué)前班復(fù)式教學(xué)公開課方案

一、 指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步貫徹落實通渭縣教體局關(guān)于大力開展教師技能大比武活動的文件精神，推進(jìn)素質(zhì)教育實施，培提高教師教學(xué)能力，打造一支教學(xué)基本功扎實、綜合素質(zhì)過硬的師資隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。結(jié)合我校實際，開展教師基本功及綜合技能大比武活動。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處計劃，開展語文學(xué)科教學(xué)技能大練兵，擬組織一年級、學(xué)前班復(fù)式教學(xué)（語文）公開課。

二、 教學(xué)模式

采用“同動同靜”復(fù)式教學(xué)模式。即“動”就是教師直接教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行積極的認(rèn)知活動�！皠印睍r教師啟發(fā)得當(dāng)，指點得宜，穿針引線，畫龍點睛，學(xué)生思考得法，領(lǐng)悟得體�！办o”是要學(xué)生獨立探索，自主學(xué)習(xí)，也是一種認(rèn)知活動�！办o”時重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分利用學(xué)生的自學(xué)能力去學(xué)習(xí)，去探索新知識。三、主講教師

李愛斌

四、教學(xué)班級

一年級、學(xué)前班

五、教學(xué)時間

201*年3月27日下午第二節(jié)課。

六、要求

全體教師準(zhǔn)時聽課，課后及時進(jìn)行評課。

第四篇：公開課 發(fā)言稿

公開課發(fā)言稿

大家好！我今天上的課是一下年級第三單元中的一篇課文——《美麗的小路》。大家拿在手上的教案是經(jīng)過多次磨課和孫老師的指導(dǎo)才最終形成的。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

這是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，條理不夠清晰，表述也不夠具體。聽了孫老師的建議后，我把教學(xué)目標(biāo)分別從字詞、朗讀、情感三方面進(jìn)行了整合。首先把同為字詞這方面的第三點合并到了第一點中。其次把第二點拆分成了朗讀和情感兩點。接著把第一點中的生字細(xì)化，在第二點中加上了教學(xué)策略——讀好輕聲詞。最后，從有效識字方面考慮，增設(shè)了一個生字復(fù)現(xiàn)的目標(biāo)。這才形成了最終呈現(xiàn)給大家的教學(xué)目標(biāo)。

低段年級的主要任務(wù)就是識字，那如何在閱讀教學(xué)中提高識字的有效性呢？ 我就今天我上的這堂課，談一下我這堂課中融入的識字方法吧！

1.借助已學(xué)熟字識記生字，像今天的“先”用的是“洗減去三點水”的方法。

2.欣賞象形字輕松識記生字，今天在“鹿”字的教學(xué)中，讓孩子們對著圖，猜一猜這是什么字，孩子們很容易就把鹿的字形和結(jié)構(gòu)記下來。

3.利用感官趣味識記生字。比如，今天的“指指自己的小腦袋，拍拍自己的口袋”，利用做動作，明白了“袋”字是衣字底。

4.在語境中識記生字，比如今天“堆積”一詞的學(xué)習(xí)，運用課件，直觀地理解了堆積一詞。再通過“堆積如山、積少成多”兩個詞語，在課文語境的范圍內(nèi)，不僅識記了“積”字，還讓孩子們積累了詞語。

5.復(fù)現(xiàn)，是一種檢測生字掌握情況和鞏固生字的好方法。在我這堂課中，利用了詩歌復(fù)現(xiàn)的方法。把本課的生字根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容編寫成一首詩歌，學(xué)生在讀得時候，既回顧了本堂課的內(nèi)容，又在回顧中鞏固了生字，一舉兩得。 以上只是我的一點看法，如有不當(dāng)之處，請大家批評指正，謝謝大家！

第五篇：學(xué)前班發(fā)言稿

各位家長：

晚上好!謝謝你們今晚能抽空參加我們學(xué)前班新后的家長會!我國教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，特別是在學(xué)前教育階段實施素質(zhì)教育，作為我們學(xué)前班的老師，更會以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，為了適應(yīng)時代的需要，我們學(xué)校對課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。

那么我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們到底學(xué)些什么，肯定是家長們最關(guān)心的一個問題。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡單介紹一下。在教育方面，學(xué)前班共設(shè)了語言、拼音、識字、數(shù)學(xué)、英語、社會、音樂、美術(shù)、舞蹈九門課程。語言、拼音、識字、數(shù)學(xué)等課程的開設(shè)，不但促進(jìn)了小孩大腦的發(fā)育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入1年級，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。通過音樂、舞蹈、美術(shù)等課程的開設(shè)，既是給了孩子們美的熏陶，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，同時通過舞蹈課程的開設(shè)，鍛煉了身體各部分的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童全身心協(xié)調(diào)發(fā)展。還有，我們還有一個最大特色就是我們從學(xué)前班便開設(shè)了英語課，英語課上雖然沒有對學(xué)前班的小朋友提出認(rèn)、寫英語單詞和字母和要求，但目的是想通過英語課堂上對一些日常的、身邊的事物英語發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習(xí)，使小朋友對英語有個初步的感知，為升入一年級后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，使您的小孩在學(xué)英語時起步比其它學(xué)校的小孩更早。

學(xué)前班的教育不同于小學(xué)、中學(xué)及高級教育，小朋友不但在這兒學(xué)習(xí)，也在這兒生活，因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長們關(guān)心的問題。我校配備有專門的醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)盧清再主任負(fù)責(zé)處理學(xué)生中一些常見的小毛病，如頭暈、頭痛、發(fā)燒類的，如遇學(xué)生意外的摔、跌等損傷，他會在第一時間內(nèi)把學(xué)生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進(jìn)行治療。他還負(fù)責(zé)學(xué)前班消毒、食堂衛(wèi)生、制定幼兒食譜以及營養(yǎng)核算等。 另外，我們還給學(xué)前班配備了生活輔導(dǎo)老師，幫助照料小朋友在校的飲食起居，幫助小朋友盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

從老師平時的家、電訪中，我們了解到班上有部分小朋友進(jìn)幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人，因此養(yǎng)成了如今獨生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到學(xué)前班應(yīng)注意些什么，家長應(yīng)配合學(xué)校做些什么，這就是我以下要談的。

首先，請家長配合教師做好小孩入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作，孩子進(jìn)學(xué)校可以說是人生的一個重要起點，孩子入校以前，都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)胄５暮⒆右驗殡x開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象。家長們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，因此家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會把學(xué)校的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡上學(xué)。應(yīng)給孩子多講學(xué)校的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵小孩高高興興上學(xué)，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會努力使孩子喜歡上學(xué)，以積極鼓勵的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟悉學(xué)校和教室環(huán)境，認(rèn)識自己的午休床、坐位、周圍的同學(xué)等，慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。孩子上學(xué)或許是他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔(dān)心我們能理解，其實孩子有一種焦慮情緒，家長也有。你們最關(guān)心的是孩子在學(xué)校有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說已經(jīng)到了推一把的時候。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨立生活而來的目的。所以請你們相信我們老師，我們會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無法學(xué)會獨立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時，你的孩子上學(xué)還要哭鬧。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。另外，有些家長早上把孩子送來了，中間又覺得不放心，偷偷溜來看孩子是否過得好，這一情況不好，本來孩子挺開心的，因為見了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對老師的教育工作也有一定的影響，請家長注意。

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