第一篇：畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科代表發(fā)言稿

梁水生

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，最終取得好成績。

首先，針對本班上個學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試成績，我要在此進行深刻的檢討，通過對學(xué)生的考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生主要是存在以下問題：

1.知識的綜合運用能力較弱。表現(xiàn)在填空題、判斷題、應(yīng)用題的解答上，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

2.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如卷面上出現(xiàn)不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

3.解決問題缺乏靈活性。

教學(xué)現(xiàn)狀分析：

盡管經(jīng)過近(更多好范文請關(guān)注：m.seogis.com)六年的學(xué)習(xí)，可以看出大部分的學(xué)生對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學(xué)生的差異越來越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。而后進生對知識的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。 今后改進措施

1、根據(jù)本班學(xué)生情況認真?zhèn)浜谜n，上好課，積極批改作業(yè)，并及時反饋。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第

一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

2.發(fā)揮教師的個人魅力。興趣才是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生打從心里喜歡上你這個人、喜歡上你這門課，只有他們想學(xué)了、愛學(xué)了，其他的問題就迎刃而解了。

3、利用一切時間和機會做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4、盡快教完新課，認真搞好總復(fù)習(xí)。我采取“三段”復(fù)習(xí)法：第一輪是分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)；第二輪是知識穿線，過好綜合關(guān)；第三輪是考前練兵，過好考試關(guān)。

謝謝大家！

第二篇：畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我作為鳳陽中心小學(xué)畢業(yè)班的一員教師，心中不免感慨很多，我感到如果在今年畢業(yè)考試中能取得一點成績的話，那么這應(yīng)該歸功于我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，歸功于我們?nèi)�體畢業(yè)班老師的齊心協(xié)力，歸功于學(xué)生的勤奮好學(xué)。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱囊恍┖唵蔚南敕ê妥龇ā?/p>

一、首先要當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子�！痹诎嘀魅蔚墓ぷ鲗嵺`中，我深深體會到，對學(xué)生的熱愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有愛就沒有教育。然而作為畢業(yè)班班主任（教師），不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，而且還肩負著如何把學(xué)生培養(yǎng)成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。

我覺得作為畢業(yè)班班主任（教師）應(yīng)該扮演好三種“角色”。

第一、演好“鼓動師”的角色

六年級的學(xué)生將面臨人生第一個十字路口選擇，思想情緒波動較大，為此，我們要及時捕捉畢業(yè)考前的一切信息給學(xué)生播撒理想的種子。工作從細處開始，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，幫助他們樹立自信心，尤其對學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：

1．鼓動的經(jīng)常性。

我們要學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時要鼓動，給學(xué)生自信；當(dāng)學(xué)生春風(fēng)得意時還要鼓動，給他們擺正前進的方向；每次考試前要鼓動，增強士氣；考試分析后更要鼓動，給他們力量。要充分利用課余時間，對學(xué)生進行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學(xué)習(xí)積極。

2．鼓動要講究方法。

我的班尖子生少，中等生居多。每逢月考后我會花一定的時間去鼓勵他們，增強其信心。平時我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現(xiàn)實。我把調(diào)整學(xué)生心態(tài)作為我工作的中心。

3．把握鼓動的最佳時機。

六年級學(xué)生的潛在力很大，當(dāng)學(xué)生成績優(yōu)異時要鼓動，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最后的勝利。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。

第二、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

六年級學(xué)生正處青春期，性情極不穩(wěn)定，人生觀，價值觀尚未定性，再加上面臨畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力大，思想負擔(dān)重，容易形成考前“綜合癥”。因此，我們要據(jù)情因勢利導(dǎo)，做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長。

1．要教育學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中面對逆境和挫折要敢于竟?fàn)�，敢于挑�?zhàn)，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗。

2．要幫助學(xué)生認識自己，給自己正確定位。既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會有更大的發(fā)展空間。畢業(yè)考固然重要，但絕非人生的終極點，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。

3．要教會學(xué)生自我調(diào)解，自我糾正的方法。我們都知道會學(xué)習(xí)，會生活的人，往往是會調(diào)整的人。在繁重的學(xué)習(xí)之余，也要學(xué)會享受生活，飯如何才能吃得有營養(yǎng)，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對學(xué)生卻影響極大。

良好的心理素質(zhì)是考生運籌帷幄和走向社會的一個必備條件，只有班主任當(dāng)好了“心理醫(yī)生”既幫助學(xué)生順利度過青春期的“困惑”也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色。協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。我們要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

二、做一名出色的語文教師

第一、深鉆教材，做好課前準(zhǔn)備

熟讀教材，深研大綱，全面地了解。把握學(xué)期教材復(fù)習(xí)的重、難點。只有教師心中有數(shù)，才能在教材復(fù)習(xí)中有所側(cè)重，避免漫無邊際的滿河撈。

第二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)具有實效

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵學(xué)困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第三、重視反饋及時，做好復(fù)習(xí)鞏固工作

語文教學(xué)的方法可以說是百花齊放，各有特色。教法不同，復(fù)習(xí)的方法也有所不同。俗話說：溫故而知新。在較多的復(fù)習(xí)方法中，講和練是最基本的，我在小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)中，采取的復(fù)習(xí)方針是：以講促練，講練同步，聯(lián)系書本、筆記、習(xí)題系統(tǒng)化。其做法如下：

1、打印資料、分類復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)階段的重點環(huán)節(jié)。我們分成以下七大類：拼音、字、詞、句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、作文。這七大類，我主要是根據(jù)幾年來畢業(yè)考的命題中出現(xiàn)的題型進行擬寫資料，并印到學(xué)生手中，按照自己復(fù)習(xí)的時間，我對這七大類列好了復(fù)習(xí)所用的課時，用專門的時間進行復(fù)習(xí)、做練習(xí)和講評，復(fù)習(xí)練習(xí)題大部分是學(xué)生課堂上完成，教師馬上集中講評的。

2、分類復(fù)習(xí)時，教師可以根據(jù)本班的學(xué)生的情況做好復(fù)習(xí)安排，如學(xué)生掌握得好的內(nèi)容簡單處理，大概講一下復(fù)習(xí)要點和重點掌握的內(nèi)容后，直接進入檢測練習(xí)及講評。對于學(xué)生的知識薄弱點，要加強知識點的歸納和教學(xué)，教學(xué)盡量簡單易懂，有點甚至要從頭開始講起，講練結(jié)合。如：改寫句子，修改病段、課外閱讀理解等。

3、課堂上的修改可讓學(xué)生互改，我最喜歡用的方法是，我改了第一個，完全正確的同學(xué)就可以當(dāng)小老師，像老師一樣改后面完成的同學(xué)。

4、查漏補缺，補充過去教學(xué)的不足。在平時教學(xué)中往往會忽略一些該講的內(nèi)容，或者有一些比較薄弱環(huán)節(jié)的知識點。復(fù)習(xí)課要針對這些加以補充講解，讓學(xué)生對知識點全面掌握。

5、強化訓(xùn)練、深入評講。在學(xué)生對整個語文教材有清楚認識的基礎(chǔ)上，對語文各類知識有系統(tǒng)的練習(xí)后，應(yīng)該以綜合試卷為主。目的是提高學(xué)生運用知識、解題的能力，通過講題、做試題達到“講練并重、寓講于練、學(xué)以致用”的目的。

第四、教給學(xué)生解題的方法和技巧。

1、認真審題、逐條進行做題、先易后難、檢查補漏。

2、教給學(xué)生解題的技巧：

如閱讀題：我教給學(xué)生以下的做題方法：

(1) 看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字?jǐn)?shù)。

(2) 用原文答題法： 做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中�！本唧w作法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下面。

(30閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下幾種可

能：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整??

第五、樹立學(xué)生信心，培優(yōu)補差。

其實如果學(xué)生不肯學(xué)，就算再好的復(fù)習(xí)方法解題方法也沒有意義，我想在座的各位對于復(fù)習(xí)的方式方法并不缺乏，要復(fù)習(xí)什么，運用什么方法大家心中有數(shù)，而感到最難最頭痛的是怎樣才能讓學(xué)生肯學(xué)，這應(yīng)該是我們大家現(xiàn)在面臨的最大難題。那么我又是怎么做的呢？

1、心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)是樹立學(xué)生能學(xué)好的信心和鼓起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的斗志途徑之一。有沒有信心和斗志對于每一位學(xué)生來說是非常重要的，不論是好的學(xué)生還是差的學(xué)生都必須有必勝的信心，不然的話，成了死豬不怕開水燙，那你就算有再精彩的課堂也沒有用了。因此在心理疏導(dǎo)上，我花的時間較多。如找學(xué)生談心，了解學(xué)生家長，盡量做到多表揚少批評，爭取走進學(xué)生的心里，走進家長的心里，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不對，就算不上課也要做通學(xué)生的思想工作。

2、明確目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。沒有目標(biāo)就沒有動力，因此每個學(xué)生我都根據(jù)他們的基礎(chǔ)給他們定一個不同等次的目標(biāo)，差的目標(biāo)小一點，好的目標(biāo)大一點，每一次的檢測，達標(biāo)就給予表揚，目標(biāo)也相對上調(diào)一些。他們看到自己的進步，信心上來了，學(xué)習(xí)也有了動力。

3、培優(yōu)補差

培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)小老師，去幫助差生，一來可以減少老師的負擔(dān)，二來加強優(yōu)秀生的記憶，三來增進優(yōu)劣生之間的情誼，四來就是提高差生的學(xué)習(xí)信心。

第六、調(diào)整心態(tài)，適時地學(xué)習(xí)。

考前最后一個月已經(jīng)進入考試熱身階段，這個時候感覺什么都復(fù)習(xí)過了，又沒有足夠的信心說都復(fù)習(xí)好了，心態(tài)也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績。那段時間就不要再制定很宏大的復(fù)習(xí)目標(biāo)，而是調(diào)整心態(tài)，適時地學(xué)習(xí)。語文和數(shù)學(xué)是拉畢業(yè)考的關(guān)鍵學(xué)科，所以每天都保證一定的常規(guī)訓(xùn)練量，學(xué)習(xí)注重難易搭配、數(shù)量適中的訓(xùn)練。真正考試起來才能感到成竹在胸。

第七、克服遺忘，臨陣磨槍

最后階段看過的東西短時間內(nèi)很難遺忘，所以要調(diào)整狀態(tài)，和時間賽跑，臨陣磨槍。抓緊最后的時間學(xué)習(xí)。給自己定了個復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)考試暴露出的漏洞和錯題，同時理順知識脈絡(luò)。 這樣一段時間下來，很多以前模糊的知識點逐漸清晰，考前感覺腦子里滿滿的，很有信心。所以，最后一段時間利用好了不管是對知識還是狀態(tài)，都很管用。

第八、針對訓(xùn)練，規(guī)范答題

短時見功效，習(xí)題精選最重要。最后這段時間，建議考生要把總復(fù)習(xí)以來做過的題整理一下，大部分已掌握的題完全可以扔掉，而對一些錯題和好題精選出來集中復(fù)習(xí)，省時省力且短時見成效；發(fā)下來的新題也不必每題全做，要根據(jù)自己的弱項有選擇地訓(xùn)練和練習(xí)。有針對性復(fù)習(xí)，加強錯題的復(fù)選和溫習(xí)，進行新題的精選和精練，將有效地鞏固所學(xué)內(nèi)容，起到觸類旁通、舉一反三的作用，提高做題的準(zhǔn)確性。

第九、還有很重要的一點，就是要重視規(guī)范答題。臨近考試階段的復(fù)習(xí)要特別注重規(guī)范訓(xùn)練。平時練習(xí)時要做到答題層次分明，書寫清楚整齊，卷面整潔衛(wèi)生，字跡端莊秀麗；并要限定時間完成答題任務(wù)。近期注重這方面能力的培養(yǎng)，就練好了應(yīng)考的基本功。

第十、保證精力，輕松迎考

由于時間有限，很多考生喜歡開夜車，我認為這是得不償失的。我建議考生晚上按時睡，早上定時起，課間�；顒樱�中午要休息。一些考試成績突出的學(xué)生都注重學(xué)習(xí)和休息的調(diào)節(jié)，這樣才能始終保持旺盛的精力，聽課復(fù)習(xí)事半功倍。另外，還要注意利用最佳學(xué)習(xí)時段，合理搭配各科學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合自己的方法，以上只不過是個人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

六（1）班徐開祥201*.3.27

第三篇：畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

各位老師：

大家好！首先感謝你們在教學(xué)第一線默默無私的奉獻！畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿。今天召開畢業(yè)班工作會議的目的就是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，加油鼓勁！

平時我也常聽身邊的老師們講，說這一屆學(xué)生又不及上一屆學(xué)生，這肯定是有些客觀的。我想，對這屆畢業(yè)班學(xué)生雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定其它學(xué)�？赡芎臀覀儾畈欢啵�甚至還不及我們樂觀呢，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

今年的畢業(yè)班我認為有三大優(yōu)勢：

1、有一套抓畢業(yè)班管理的成功經(jīng)驗。學(xué)校多年來重視畢業(yè)班工作，抓畢業(yè)班管理、抓應(yīng)考均已形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和管理經(jīng)驗。特別是前幾年畢業(yè)考試取得了好的成績，為我們積累了好的經(jīng)驗。

2、有一批素質(zhì)較高的畢業(yè)班老師隊伍：本屆畢業(yè)班班主任都是經(jīng)驗豐富、忘我工作、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。我們的全體任課老師都是教學(xué)能力強、有責(zé)任心、有經(jīng)驗的教師，大家不計報酬，甘心苦干，樂于奉獻，以飽滿的熱情投入在教學(xué)中。

3、本屆畢業(yè)班有一定的優(yōu)勢，那就是原綠洲班的學(xué)生的人數(shù)增加了，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，有利于教師更多的挖掘人才，加強培養(yǎng)。

基于工作的需要，對畢業(yè)班的教學(xué)談?wù)勎业南敕ǎ?

一、加強責(zé)任意識，態(tài)度決定高度

1、是要有敬業(yè)奉獻精神。實小擁有一支社會上公認的敬業(yè)、責(zé)任心強的教師團隊。這是一小的一筆財富，我們有責(zé)任用好這筆寶貴的財富。這種責(zé)任感來源于多個方面：社會的、上級的、領(lǐng)導(dǎo)的、家長的，更重要的基本的責(zé)任來自于學(xué)生的發(fā)展。這種責(zé)任感表現(xiàn)行為就是大家踏實認真的工作。

2、是要有負重拼搏精神。從表面上看，畢業(yè)班教師的工作量不比其他班級大多少，但壓力是別的班級所不能相比的，這種壓力來自于現(xiàn)在的體制，從社會層面來說，關(guān)注畢業(yè)班的質(zhì)量；從學(xué)校層面來說，辦學(xué)水平、辦學(xué)效益成為校長、教師的關(guān)注點；從家長層面來說，學(xué)生畢業(yè)考試成績、排名成為他們討論的熱點，發(fā)言稿《畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿》。 所以說，畢業(yè)班教師的肩上承載著太重的責(zé)任和壓力。但我希望，大家把這種壓力變?yōu)閯恿Γ�工作不輕松但氛圍要寬松，我希望每個人都是健康、樂觀、向上的。剛才聽了各位老師的發(fā)言，我覺得有很多好的建議和意見，學(xué)校一定認真梳理，加以整改。上一屆的畢業(yè)班考得很好，社會、家長評價高，我們要發(fā)揚上一屆畢業(yè)班的精神，并把這種精神轉(zhuǎn)化為行動。

3、是團結(jié)協(xié)作的精神。一個共同的“愿景”能激勵一個團隊積極向上。我們的工作很忙，但我感覺大家很努力，工作的氛圍相當(dāng)好�！懊Σ⒖鞓分�”，這是我們的追求。“快樂”的第一要素就是有一個和諧的氛圍，形成一個“團結(jié)協(xié)作”團隊，同事之間、師生之間互相關(guān)心、互相幫助，讓學(xué)校真正成為大家的精神家園、生活樂園是我們共同的理想，讓我們?yōu)檫@個共同的理想努力吧！

二、做好科學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、嚴(yán)抓班級紀(jì)律，著重從思想上教育學(xué)生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學(xué)習(xí)氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴(yán)、從細，要剛?cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量，注重課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。抓好兩頭，促中間。堅持有針對性的提優(yōu)補差，個別輔導(dǎo)。抓好尖子生帶動中等生，抓好后進生促進中等生。只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以對差生不能放松要求，要嚴(yán)愛相濟，用愛心去管理學(xué)習(xí)。讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。

3、各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理安排時間，合理使用時間。

4、加強團結(jié)協(xié)作。所有教師都要發(fā)揚團隊精神，增強全局觀念，目標(biāo)一致。同學(xué)科老師要通力合作；要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享，攜手并進。

5、要注重對學(xué)生的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎優(yōu)罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成一個你追我趕，爭先向上的風(fēng)氣。

6、充分挖掘資源，緊密家校聯(lián)系。（家校聯(lián)系、個別談話，形成家校合力，共同教育。）

希望全體畢業(yè)班的老師緊密團結(jié)在一起，群策群力，全力以赴，既要苦干、又要實干、更要巧干，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高盡心盡責(zé)。

拜托大家，謝謝！

······

· 周衛(wèi)華 201*.9.8

第四篇：08畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

傳承積蓄求實爭先 ——201*/201*學(xué)年畢業(yè)班工作暨表彰會議

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

在這云淡日麗的季節(jié)里，我們帶著豐收的喜悅，帶著堅實的信念，帶著陳岱人民的重托，又走到這里來。首先，讓我代表陳岱中心小學(xué)，代表陳岱鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親向大家說聲：謝謝！你們辛苦了！

曾幾何時，我們一起在這里暢敘“畢業(yè)班精神”，她指引著我們堅定自己的信心，解決一個個實際困難，踏實自己的行動，取得了一次次的進步，用自己的心血換來了“四連冠”，為陳岱人民交了一張張滿意的答卷。201*—201*學(xué)年，我們又一次以總平均140.95的成績獲農(nóng)村組第一名，并獲及格率第一、優(yōu)秀率第三、綜合比第一的佳績，捧走“目標(biāo)管理優(yōu)秀�！惫鸸�，成為農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的一面旗幟，也用實際成績證實：我們陳岱中心小學(xué)的教師是敢打敢拼，樂于奉獻，勇于爭先的。而這一切就是我們的積淀，就是我們最寶貴的精神財富。這種財富，歷久彌香，我們將傳承幾代畢業(yè)班人留下來的“畢業(yè)班精神”，用開拓創(chuàng)新的觀念，扎實向上的行動來踐行她。 成績總屬過去，捧著沉甸甸獎牌時，我們倍感責(zé)任重大，大家都知道“攻城容易守城難”，面對著今年小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理跟蹤年，我們不能有絲毫的懈怠，許多兄弟中心校也都早早地召開畢業(yè)班工作會，從步代上我們已經(jīng)偏慢了，所以我們不能坐享其成。一轉(zhuǎn)眼半個

學(xué)期已經(jīng)過去，我們也漸漸清晰了思路，我欣喜地看著各基層校制定的畢業(yè)班工作計劃�！白ピ纭⒆�實、抓活”，圍繞著“教育質(zhì)量”這一主題，大家出謀獻策，這將是一個很好的開端。

然“冰凍三尺，非一日之寒！”去年的成績飽含著我校全體教師六年的辛勤耕耘，特別是在座的畢業(yè)班老師的無私奉獻——起早貪黑、精雕細琢。我們只有踏踏實實地備好、上好每節(jié)課，精心設(shè)計、布置、批改、反饋每一道作業(yè)，做好培優(yōu)輔困工作，才能真正地把計劃落實到位，這就是積蓄，“不積跬步，無以致千里”，沒有量的積累，不會有質(zhì)的提升，這就是“質(zhì)量”的真諦。

校長、老師們，去年的畢業(yè)會考，讓我們真實感受到“一份耕耘、一分收獲”。沒有在座的校長、老師傾盡全力的工作熱情，是不會有任何成績的。正如馬克思說的：“在科學(xué)的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達光輝的頂點�！苯逃�也是一門科學(xué)，所以說它沒捷徑可走。因此“求實”永遠是我們畢業(yè)班工作的主導(dǎo)思想。我們不可能讓每一位學(xué)生都成績優(yōu)異，卻有可能讓他們體驗進步、成功的的喜悅。我們也不可能把獎金發(fā)給每一位辛勤付出的老師，卻有權(quán)利用自己的掌聲來贊許他們對事業(yè)的忠誠，在職業(yè)良知的指引下，從泥濘中一步步走來的，深深的腳印。

有三個人在砌墻，人們走過來分別問他們：“你們在干什么？”第一人說：“砌墻啊，你沒看到嗎？”第二個人說：“我在建一座高樓�！倍�第三個燦爛地笑著說：“我是在建設(shè)一座城市！”十年過去了，第一

個人還在砌墻，第二個人成了設(shè)計師，第三個人成了他們的老總。這個小故事，真實地告訴我們，敢為人先、放遠目標(biāo)，將會有不同的結(jié)果。正是有這種“敢為人先”的勇氣，才會成就那過去的“四連冠”，而這種“爭先”意識不能變，我們還得爭取“五連冠”�！坝肋h都要坐前排”的信念成就了世界政壇“鐵娘子”撒切爾夫人。無論做什么事情，你的態(tài)度決定著你的高度。只要大家堅定“永遠坐在前排”的信心，在素質(zhì)教育大潮中，乘著云霄教育事業(yè)蒸蒸日上的這股東風(fēng)。有在座校長老師及全校師生的拼力搏擊，有方校長正確的舵向，我校這艘大船一定會乘風(fēng)破浪，再創(chuàng)一個個輝煌！來回報我們的父老鄉(xiāng)親！

第五篇：五年級畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

五年級畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

姚琪

五年級是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年，也是最重要的一年。他們即將告別小學(xué)生生涯，邁入另一個新的起點——中學(xué)。我們每一位擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的老師都深深感到自己肩上責(zé)任的重大。希望盡自己最大的努力幫助每一位孩子為他們的小學(xué)生涯劃上一個圓滿的句號。所以，今天，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個機會，靜下心來，梳理總結(jié)自己日常的工作，提出自己的困惑。接下去，我就五年級語文備課組的日常工作向大家匯報。

一、集體備課——我們成長的搖籃

我們五年級組共有4位語文老師，群策群力，互通有無是我們工作的信條。我們形成了這樣一個共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。因此，對于每兩周一次的集體備課活動，我們都是非常重視的，也一直在堅持著。我們嚴(yán)格按照教研組的要求，每次集體備課，定時、定點、定人、定題。把每一單元的第一篇精講課文作為集體備課的內(nèi)容，采取主講人輪值制。首先由主備人寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。其它各個成員，也充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法�；顒訒r，先由主講人闡述自己的設(shè)計思路。然后其它組員再進行補充、共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使教材最大限度地發(fā)揮作用。接著，整理成一份充滿集體智慧的教案。最終，老師們在這份教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己班級的具體情況再作個別化修改，使其成為充滿集體智慧的富有個性的參考資料。就這樣，通過集體備課，大家取長補短，互惠互利，使教學(xué)過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

二、課堂教學(xué)——我們的主戰(zhàn)場。

如果說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地的話，那么，課堂就是我們老師的戰(zhàn)場。我們每一位五年級的語文老師都深深明白，要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，最重要的環(huán)節(jié)就是提高自己的課堂教學(xué)效率。雖說現(xiàn)在科技發(fā)達了，有了網(wǎng)絡(luò)的幫助，教案、課件，百度一下就能輕易得到，又省時又省力。但是，我們都懷著一個初學(xué)者的心態(tài)去仔細琢磨，哪怕再普通的家常課也認真對待，即使做不到盡善盡美，那也要精耕細作。為此，經(jīng)常要耗費幾個小時查找資料，制作課件，犧牲了不少自己

的休息時間、陪伴家人的時間。但是，第二天的課堂上，看到孩子們專注的目光，看到自己精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)幫助孩子們解決了一個個難點，再大的辛苦也化成了滿心的歡喜。

三、全體學(xué)生——我們關(guān)注的對象

由于自身原因或是家庭教育的因素，班級孩子的差異性還是很大的。每個班級都有那么一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不自覺。而這些孩子的家長也往往是無法配合我們老師的工作的。但是，我們對于這些孩子并沒有放棄。我們秉持“一個也不放棄、一個也不拋棄”的原則，在課堂上關(guān)注他們，多給予他們發(fā)言的機會，多給予鼓勵。課后，也花費了大量的時間陪伴著他們，糾正他們的作業(yè)習(xí)慣，填補他們?nèi)甭┑闹�識點。力保每一位學(xué)生都能站上合格線。

存在問題：

雖說大家都做得盡心盡職，勤勤懇懇，但是仍有不少因素阻礙著我們教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、學(xué)生之間差異明顯。我們經(jīng)常聽到有的專家說：“上課時，不要把你的學(xué)生當(dāng)作一張白紙，從0開始教，有的時候要從80%、90%開始教起�！钡�是，現(xiàn)在我們的現(xiàn)狀是學(xué)生之間的語文能力相差是很大的。有些孩子進入課堂之時，他們對于這篇課文而言就是一張白紙的狀態(tài)，難道我們能在課堂上放棄他們？恰恰相反，我們不得不把這些孩子作我教學(xué)的起點。他們也是我們在進行教學(xué)設(shè)計時，目標(biāo)制定時，最關(guān)注的一群人。這樣，我們就不得不從0開始。這對于老師課堂效率的提升，對于優(yōu)秀學(xué)生能力的拓展都是有很大阻礙的。對此，我們采取的措施，就是“一個也不放棄，一個也不拋棄”，犧牲自己的課余時間，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，填補他們?nèi)甭┑闹�識點。同時，這也剝奪了老師鉆研教材，學(xué)習(xí)理論知識，提升自身素養(yǎng)的時間。

2、家長的不配合。五年的小學(xué)生涯，同一個老師教的。為什么大部分孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。卻總有這么一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。即便老師花費了很多的時間、精力在他們的身上，卻總是收效甚微。我覺得，和這些孩子的家長是有很大的關(guān)系的。家長生活習(xí)慣的散漫，家長對于老師的敷衍搪塞，家長在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣時的三天打魚，兩天曬網(wǎng)。往往導(dǎo)致老師辛辛苦苦一星期培養(yǎng)好的習(xí)慣，一個雙休日就前功盡棄，只能從頭再來。甚至是進一步，退兩步。面對這

種情況，我們依然是秉持“一個也不放棄，一個也不拋棄”的原則，哪怕一次次的從0開始，哪怕再心灰意冷，我們也一次次的振作精神，家長不督促孩子背書，那我們來督促。家長不給孩子默寫，那我們來默。家長不檢查孩子作業(yè)，孩子總是少做漏做。那我們就盡量讓這個孩子在學(xué)校完成。同時，對于這些家長我們也想方設(shè)法采取各種手段，打電話，寫記事本，qq、打印告家長書、家訪面談??只求做到問心無愧。

“漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作。我們每個人都盡了自己最大的努力。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們五年級語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

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