第一篇：精神文明建設(shè)(學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建)目標(biāo)責(zé)任書

精神文明建設(shè)（學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建）目標(biāo)責(zé)任書

__________工會小組：

為了進(jìn)一步加強學(xué)校的精神文明建設(shè)，切實推進(jìn)和諧校園建設(shè)，學(xué)校將創(chuàng)建市文明單位工作與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組相結(jié)合,營造“團結(jié) ,協(xié)作,發(fā)展,創(chuàng)新”的校園文化氛圍,不斷提高教職員工的文明素質(zhì),增強學(xué)校凝聚力,特制訂精神文明建設(shè)（學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建）目標(biāo)責(zé)任書：

一、 班組責(zé)任人的工作目標(biāo)：

1、加強組內(nèi)師德建設(shè)，發(fā)現(xiàn)有不符合師德規(guī)范的要及時幫助提醒。

2、抓好組內(nèi)政治學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的出席率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到大組學(xué)習(xí)會風(fēng)好，小組討論人人參與，并作好記錄。

3、努力營造團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛他人、嚴(yán)以律已、寬以待人的組內(nèi)人際關(guān)系。

4、督促組員每天做好辦公室值日生工作，保持室內(nèi)整潔，創(chuàng)設(shè)凈化、美化、教育化的辦公環(huán)境，創(chuàng)設(shè)規(guī)范、高效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k公氛圍。

5、督促組內(nèi)老師文明上網(wǎng)，不在工作時間上網(wǎng)做與工作無關(guān)的事情。

6、每一個工會小組要形成家訪制度，組內(nèi)老師生病或有事，組長要及時上門探望、家訪。

7、組織好組內(nèi)老師積極參加工會的各類活動。

8、主動關(guān)心組內(nèi)老師思想、工作、生活各方面，及時溝通幫助。

9、各組室根據(jù)自身的特點，積極開展豐富多彩的小組活動。

10、服從大局，主動配合做好學(xué)校交給的各項突擊任務(wù)。

二、 學(xué)校的責(zé)任：

1、學(xué)校黨、政、工通過各種形式，各種渠道，加強對教師的師德教育。

2、大力弘揚優(yōu)秀的師德群體和良好的師德師風(fēng)。

3、建立精神文明建設(shè)的評選制度，每年學(xué)校評選一次感動恒豐的人和事及文明班組。

4、工會要加強對工會小組及組長的檢查與考核，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并根據(jù)考核情況給予獎勵。

5、對工會小組因管理不到位造成事故，根據(jù)情況給予必要的處理。

小組負(fù)責(zé)人簽字_________ _________

學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字_____________________

年月日

上海市恒豐中學(xué)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建細(xì)則（草案）

1、班組有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作，有計劃、有目標(biāo)、有總結(jié)，有規(guī)范科學(xué)的學(xué)習(xí)制度和相關(guān)值勤制度。

2、組員能熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)；組長、工會小組長、黨團員教師能發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

3、班組具有良好的職業(yè)精神和團隊合作精神，每個成員都能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和專業(yè)思想，恪守師德規(guī)范，敬業(yè)愛生，為人師表，具有優(yōu)良的師德風(fēng)范，無體罰學(xué)生現(xiàn)象。

4、組員注重加強自身學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，積極參加各級各類的師德學(xué)習(xí)、教育、評選等活動，有明顯效果。

5、班組組員團結(jié)友善，協(xié)作進(jìn)取，和諧文明，政治上互相關(guān)心，思想、學(xué)習(xí)上互相幫助，工作上互相支持，生活上互相照顧，無嚴(yán)重糾紛，無違紀(jì)違法、重大安全事故、投訴等事件。

6、組內(nèi)成員相互關(guān)心照顧，幫助生活有困難的人，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校反映，積極爭取幫助。

7、積極參加教研活動和校內(nèi)外聽課活動，班組教研氣氛濃厚；積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，以職培為主，自學(xué)為主，所教學(xué)科為主，不斷提高業(yè)務(wù)能力，加快知識更新。

8、班組辦公室環(huán)境衛(wèi)生整潔、美觀，薄本、教具擺放整齊，無亂堆亂放現(xiàn)象，文化氛圍濃厚。

9、工作時間不做私活，不串崗、閑談，不做與工作無關(guān)的事，文明上網(wǎng)。

10、勤儉節(jié)約，辦公用品保管良好，電話、電腦、空調(diào)等按要求使用，無破壞和浪費現(xiàn)象。

說明：

班組在學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建中，若有較嚴(yán)重體罰或變相體罰學(xué)生事件，有嚴(yán)重糾紛，違紀(jì)違法、重大安全事故、投訴、媒體曝光等事件，

經(jīng)查實，實行一票否決制。

第二篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組——dcs

摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機、活力、創(chuàng)造力、競爭力。在如今這個知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型組織越來越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重，當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一部分。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組?這是一個大家都急于探討的問題。

我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒，用一種固定模式來建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，顯然有違初衷，且容易建設(shè)成一個形而上的班組。

因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo)。

保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是 “學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建最重要的部分。

要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。

在更新班組觀念的過程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹立以下新理念：

明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念。

任何一個企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個知識經(jīng)濟時代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行知識更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式，二者緊密相聯(lián)、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是其終身學(xué)習(xí)的過程。

貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。

所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將學(xué)習(xí)融入班組運行的各個階段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開創(chuàng)各項工作與新局面的動力。

灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

樹立不斷創(chuàng)新的理念。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項知識或掌握某項技能，通過學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個重新認(rèn)識世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個擴展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

需要強調(diào)一點的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來強制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)自身生命的意義。只有對這種觀念進(jìn)行不斷強化，才能令員工的工作更主動、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大。

第二、構(gòu)建班組終身教育體系。

我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對教育資源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合，而不是指簡單的學(xué)校教育、成人教育以及社會教育等的累積。

因此，全力構(gòu)建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。

那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系?

充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實施教育社會化，拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長班組成員受教育階段。

例如，加強對員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實“先培訓(xùn)，后上崗”的方針，并鼓勵員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動，不斷自行擴充知識面。教育培訓(xùn)的相關(guān)部門也要加強培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、加強對員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投人。

此外，班組管理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵約束等機制。如，廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動，努力實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推動班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個細(xì)胞激活。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個細(xì)胞都活躍起來。只有將班組的每一個細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會擁有堅實的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點，分別制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團隊，通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建工作的認(rèn)識，從自身做起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。

第四、堅持四項“自律”。

要創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅持全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、自主管理。

需要強調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬無一失，每個班組情況不同，也許還會有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做。

這是因為，學(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要少得多，是以信息和知識為基礎(chǔ)的班組。因而對于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次，而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進(jìn)行削減的。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識聯(lián)盟，才能始終站在知識經(jīng)濟的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。

第三篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)型班組

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使職工和班組共同進(jìn)步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。 我們內(nèi)科病房護理組在創(chuàng)建巾幗文明崗過程中要通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、激勵創(chuàng)造的工作機制、模式、流程和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機地融入對日常工作的組織，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個整體。

我班組在原有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)建巾幗文明崗內(nèi)容融入，從以下幾個方面來創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)班組：

1. 班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2. 充分肯定和尊重職工的(請你收藏好 范 文，請便下次訪問m.seogis.com)學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動創(chuàng)造，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面。

3. 能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施，經(jīng)常性提合理化建議，使班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實踐能力突出。

4. 組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn)，積極開展“以師帶徒”活動。

5. 認(rèn)真組織班組成員參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高職工的業(yè)務(wù)水平。

相信，通過我們的努力，借助創(chuàng)建巾幗文明崗的動力，使學(xué)習(xí)型班組建設(shè)水平持續(xù)上升，使我們的班組發(fā)展更好、更快、更強。

第四篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組是否有凝聚力很關(guān)鍵。作為“兵頭將尾”的班組長，就要具備組織學(xué)習(xí)的辦法，擁有吸引組員參與的手段。班組有凝聚力，才會有共同的目標(biāo);班組長有好的辦法，才能帶領(lǐng)組員朝著制定的目標(biāo)去努力;而只有班組全體員工不斷地努力，才能成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化。

但是，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化活動中，班組長應(yīng)該如何做才能當(dāng)好班組學(xué)習(xí)的帶頭人呢?我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1. 堅持以理論指導(dǎo)實踐

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的實踐當(dāng)以學(xué)習(xí)型組織理論作為指導(dǎo)。作為當(dāng)今世界最前沿的管理理論，學(xué)習(xí)型組織理論適用于各種組織，其強調(diào)的是提高群體智慧，增強組織的學(xué)習(xí)力，讓員工通過學(xué)習(xí)達(dá)到自我超越與不斷創(chuàng)新，從而實現(xiàn)企業(yè)財富速增、服務(wù)超值的目標(biāo)。

要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組長就要首先認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論，充分領(lǐng)會其真諦，才能掌握其要領(lǐng)。只有班組長充分掌握了學(xué)習(xí)型組織理論要領(lǐng)，才能在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的活動過程中不走或少走岔路，少遭挫折。

2. 堅持理論結(jié)合實際

理論源于實踐，自然也需要在實踐中不斷完善與發(fā)展。

眾所周知，任何一家企業(yè)都有其與眾不同之處，哪怕是處于同一行業(yè)的企業(yè)，他們的情況也定各有差異。

同理，班組也是一樣。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的過程中，班組長既要努力運用正確的理論指導(dǎo)工作，更要盡量避免生搬硬套、脫離實際，要重在實效，靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運用學(xué)習(xí)型組織理論。

3. 堅持有序推進(jìn)

學(xué)習(xí)型班組的文化建設(shè)工作，并非一項突擊性的工作，必須根據(jù)實際情況有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。

有條件的班組可以先搞達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動，在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，冠以“學(xué)習(xí)型班組”稱號;條件不具備的，可以先在營造班組學(xué)習(xí)氛圍、培育團隊精神、普及終身學(xué)習(xí)理念等方面下功夫，隨后再做好引導(dǎo)工作，逐步讓班組邁入“學(xué)習(xí)型班組”達(dá)標(biāo)行列。

具體來講，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，堅持有序推進(jìn)，應(yīng)做好以下工作：

第一、提升班組成員的學(xué)習(xí)理念。

要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組長首先要深化班組成員對學(xué)習(xí)的理解，提高班組成員對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，鼓勵班組成員的學(xué)習(xí)行為，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班組長需要明白這一點，學(xué)習(xí)型組織強調(diào)的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)意義上理解的學(xué)知識，其所強調(diào)的“學(xué)習(xí)”是終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)與全過程學(xué)習(xí);強調(diào)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。

第二、建立共同愿景。

班組共同愿景不僅能激發(fā)出班組成員的極大勇氣，孕育班組的無限創(chuàng)造力，更能形成強大的驅(qū)動力，其包含班組目標(biāo)、價值觀以及使命感三個要素。

建立班組共同愿景首先就要打好班組成員的價值認(rèn)同與共同發(fā)展這兩個重要基礎(chǔ)。試想，一個缺少目標(biāo)、價值觀以及使命感的班組，其能成大器嗎?

愿景分為企業(yè)愿景、班組愿景和個人愿景。班組的共同愿景必須建立在個人愿景的基礎(chǔ)之上，個人愿景應(yīng)受企業(yè)愿景的指導(dǎo)。

班組共同愿景的建立需要班組成員對愿景有共同的承諾，而不能只是從上而下的命令。班組建立共同愿景，應(yīng)該在企業(yè)愿景的指導(dǎo)下，結(jié)合班組實際，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，修正整合班組成員個人愿景。

一般情況下，我們將班組共同愿景的建立過程分為提出發(fā)布、宣傳溝通、反饋咨商、推進(jìn)實施等幾個階段，因為只有這樣建立起來的班組共同愿景才能更符合實際，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

當(dāng)班組建立起了既符合實際又有廣泛群眾基礎(chǔ)的共同愿景，要實現(xiàn)這個共同愿景，就需要再對照現(xiàn)狀，找出差距，從而促使班組成員共同努力奮斗，不斷縮小和消除這些差距。在這個過程中，班組必然會遇到需要學(xué)習(xí)的知識以及需要解決的問題，而這也為解決學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)過程中需要學(xué)習(xí)哪些知識解決哪些問題指出了明確的方向。

第三、制定建設(shè)規(guī)劃。

學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)活動不是一朝一夕就能成功的，其需要一個不斷探索、循序漸進(jìn)的過程。

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化要保持創(chuàng)建的正確方向，不斷向更高層面提升，就需要不斷地創(chuàng)新，不斷地提高，在系統(tǒng)的修煉中循序漸進(jìn)。而要保證建設(shè)活動有序進(jìn)行，班組長就必須在建立班組共同愿景的前提下，制訂一個切實可行的與企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織相協(xié)調(diào)的班組文化建設(shè)規(guī)劃。如果企業(yè)尚未制訂學(xué)習(xí)型文化建設(shè)規(guī)劃，班組長則應(yīng)先取得上級認(rèn)可，以便使日后的學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動在實施過程中得到上級的支持關(guān)心。最后，再依據(jù)規(guī)劃制訂詳細(xì)的分階段實施建設(shè)計劃。

需要提出的是，計劃在實施的過程中應(yīng)根據(jù)情況的變化，進(jìn)行不斷修正和完善，切實做到用規(guī)劃來指導(dǎo)和鞭策文化建設(shè)活動的穩(wěn)步推進(jìn)。

第四、把握建設(shè)試點。

要爭取學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動在較短的時間取得明顯的效果，增強整體推進(jìn)文化建設(shè)活動的信心，班組長可以根據(jù)某些單位的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)過程中，加強指導(dǎo)、充分發(fā)揮骨干和典型的作用，選好試點單位，采取先抓試點、獲得經(jīng)驗、穩(wěn)步推行的方法。此外，學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)必須結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)以及當(dāng)前的班組實際，堅持穩(wěn)健推進(jìn)的原則，力求不斷創(chuàng)新文化建設(shè)載體，提升建設(shè)水平，克服搞“一陣風(fēng)”、趕時髦、圖形式的不良作風(fēng)。

第五、發(fā)揮典型的作用。

我們公認(rèn)，榜樣具有無窮的力量。因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化時，要注意培養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)和樹立學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的典型，將他們的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)與推廣，以助于更有效地將班組學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力，推進(jìn)基層班組向?qū)W習(xí)型班組邁進(jìn)。

第六、制定有效的激勵約束機制。

要成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，就必須建立一套有效的員工激勵約束機制來對創(chuàng)建工作進(jìn)行一系列的跟蹤服務(wù)與引導(dǎo)工作。

雖然激勵與約束是事物矛盾的兩個方面，但它們對于學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作來說是缺一不可的。要保證班組成員積極參與班組學(xué)習(xí)活動、促使學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動不斷向縱深發(fā)展并取得較好效果，班組長就應(yīng)該針對不同班組的實際，采取不同的、適度的機制性激勵和約束措施，達(dá)到個人行為以及班組行為的規(guī)范。

第七、制定評估標(biāo)準(zhǔn)。

制定評估標(biāo)準(zhǔn)，是正確明晰判斷學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作整體進(jìn)展情況的根據(jù)。毫無疑問，要正確評估，就必須有一個評估標(biāo)準(zhǔn)。

但是學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)，目前社會上還未見有統(tǒng)一的模式，可研究認(rèn)為，其就總體情況而言，至少必須包含以下內(nèi)容：

包含終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的理念。

制定促進(jìn)班組成員學(xué)習(xí)的激勵保障機制。

擁有寬松的工作環(huán)境，形成學(xué)習(xí)共享與互動學(xué)習(xí)的氛圍。

實現(xiàn) “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。

大部分班組成員在思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平、工作業(yè)績等方面獲得明顯進(jìn)步。班組在業(yè)務(wù)管理以及整體業(yè)績規(guī)模不斷取得創(chuàng)新成果。

只有制定了評估標(biāo)準(zhǔn)，才能對“學(xué)習(xí)型班組”文化的建設(shè)工作實行定期考核與評價，從而激勵和鞭策基層班組在文化建設(shè)的過程中不斷改進(jìn)和完善建設(shè)工作。

當(dāng)然，由于班組類型不盡相同，班組業(yè)務(wù)范圍以及工作職責(zé)等也不會一樣，所以班組文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)的文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與具體要求也應(yīng)有所不同。只有制定出切合實際的評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作才能有一個正確的方向。

在對學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作進(jìn)行評估時，班組長既要對班組作出實事求是的講評，肯定其建設(shè)成績，也要指出文化建設(shè)工作中遇到的問題與不足，并提出今后努力的方向，使班組切實感受到評估的過程其實也是一個學(xué)習(xí)的過程。評估結(jié)果揭曉后，班組長應(yīng)對在文化建設(shè)工作中作出優(yōu)異成績的員工予以必要的物質(zhì)和精神獎勵，這樣才能進(jìn)一步強化全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)之風(fēng)。

第八、班組長要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作，能否取得較好的成效，關(guān)鍵在班組長的領(lǐng)導(dǎo)。

作為班組長，首先就要自覺將自己的行動與維護企業(yè)大局、維護班組利益聯(lián)系起來，樹立正確的價值觀、建立強烈的責(zé)任心與使命感，并求真務(wù)實，真抓實干，積極解決班組成員最關(guān)心、最需要解決的問題，始終保持旺盛的工作熱情，努力以自身的領(lǐng)導(dǎo)形象來帶動班組的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，發(fā)揮一名班組長應(yīng)有的表率作用。

此外，班組長除了要充分發(fā)揮自身的表率作用，還需在自身綜合素質(zhì)上“長”人一頭，所謂“教育者首先受教育，說理者首先明理”。因此，班組長自身也必須注重學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)。只有這樣，班組長才能擔(dān)當(dāng)起組織以及輔導(dǎo)員工學(xué)習(xí)的重任，從而潛移默化地帶動員工團隊學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，學(xué)習(xí)力是企業(yè)發(fā)展之源，競爭力是企業(yè)制勝之本。企業(yè)的競爭優(yōu)勢歸根結(jié)底來源于組織的學(xué)習(xí)，來源于比競爭對手學(xué)得更快的能力。進(jìn)行學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的核心目的，就是要增強企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)企業(yè)競爭力的提升。

可以說，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化不僅是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的需要，更是提升企業(yè)競爭力、實現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本要求。

第五篇：201*加熱學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

大型加熱大班201*.02

為了響應(yīng)黨的十七大 “建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求，集團公司開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，這對于廣大職工和各個班組把握學(xué)習(xí)型組織理念和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和運用各方面知識不斷增強適應(yīng)市場環(huán)境、認(rèn)識和改造工作環(huán)境的能力，具有十分重要的意義。在上級組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，大型軋鋼加熱大班班組全體成員積極努力，在總結(jié)以往創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，通過豐富多彩的活動措施，取得了一定得成果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

在競爭日趨激烈的今天，知識的浪潮和學(xué)習(xí)的革命所釋放的能量正在改變著人們的觀念與改變整個世界，無論個人、班組、企業(yè)、團體還是整個地區(qū)、城市，只有不斷學(xué)習(xí)，充實自我，提高競爭力，才能跟上時代的步伐。員工的心智模式發(fā)生了改變，就會帶動思維方式和工作方式的轉(zhuǎn)變。

大班通過各種調(diào)查分析，結(jié)合多數(shù)個人需求有針對性地組織個性化的培訓(xùn)活動，提供個人發(fā)展機會。對取得各種學(xué)習(xí)資格證明的職工進(jìn)行物資獎勵，目前大班擁有助理技師以上資歷的11人，帶動了班組學(xué)習(xí)的熱情，形成了一股風(fēng)氣。

二、加強理論學(xué)習(xí)。

采取培訓(xùn)多樣化，工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)模式，組織各項勞動競賽，提高員工整體素質(zhì)，“以精通業(yè)務(wù)為榮、以不學(xué)無術(shù)為恥；以積極進(jìn)取為榮、以玩物喪志為恥”，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作；為培養(yǎng)員工爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，班組開展了“優(yōu)秀班組與月服務(wù)明星競賽活動”，從設(shè)備維護、降低能耗、勞動紀(jì)律等方面進(jìn)行評比，進(jìn)行獎勵，班組上下形成一片趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的熱潮。工作業(yè)績顯著提高。

此外，大班每周二組織學(xué)習(xí)，開展“每周一題”活動，每名職工都參與進(jìn)來，切實提升了職工的現(xiàn)場操作能力和突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)對能力，還對每次學(xué)習(xí)進(jìn)行考試，按考試成績進(jìn)行獎懲。

三、開展讀書活動。

在市場競爭日益激烈的今天，要想實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，就必須打造一支高素質(zhì)的職工隊伍，多讀書多學(xué)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)人才，造就一流職工隊伍的最有效的途徑，為此大班組織開展讀一本書活動，鼓勵職工到廠職工書屋借閱各種書籍，推薦一些有益于職工提高工作能力、更新業(yè)務(wù)知識的參閱書目，倡導(dǎo)開展自學(xué)。職工自學(xué)后，組織讀書研討會，交流讀書心得體會，相互促進(jìn)，共同提高。

四、鼓勵職工創(chuàng)新

只要能有效地改善工作、改進(jìn)工藝、提高效率、創(chuàng)造價值，就是創(chuàng)新，人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新。打破創(chuàng)新的神秘感，讓員工認(rèn)識到：創(chuàng)新并非高不可攀。大班職工利用最接近現(xiàn)場，接近設(shè)備的優(yōu)勢，積極探討設(shè)備、工藝的改進(jìn)，提出了多項“合理化建議”、

“五小成果”等創(chuàng)新成果，大大提高了設(shè)備的穩(wěn)定性和生產(chǎn)順行。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，不是對過去班組建設(shè)的否定，而是對過去班組建設(shè)進(jìn)行揚棄，用學(xué)習(xí)型組織的理論來指導(dǎo)班組建設(shè)，它需要大班職工的共同努力，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，充分發(fā)揮個人的潛力，釋放學(xué)習(xí)的熱情，立足基層，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，以創(chuàng)新求突破，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型班組，提高企業(yè)競爭力。

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