淺談基層班組建設之我見

曹力民

眾所周知，班組是企業(yè)的細胞，班組是企業(yè)各項工作的基礎和落腳點，是企業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的重要保證。加強班組建設已成為新時期企業(yè)生存和發(fā)展的主流，是企業(yè)適應“現(xiàn)代化管理，全面提高素質”極為重要的環(huán)節(jié)。本文將從如何加強基層班組建設，談一些粗淺的認識和建議。

一、 基層班組建設中存在的主要問題

地勘單位這幾年均實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各項工作都呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。但在班組建設中仍存在一些問題，主要有三個方面：一是創(chuàng)新意識不強，人員認識不夠到位，班組建設尚未形成全員參與、齊抓共管的局面。主要表現(xiàn)是對班組建設重視程度趨向弱化，認為“班組建設可有可無”。導致班組內部全員參與任務分解不細，班組建設相關制度修編滯后。管理部門、班組在活動中仍存在“等、靠、要”的思想，工作主動性和前瞻性不足。二是制度管理不實，班組管理不夠規(guī)范。存在著班組長的責、權、利不統(tǒng)一，中高層監(jiān)管不到位，考核獎懲流于形式，導致制度管理不實，造成許多規(guī)章制度不能及時更新等問題。三是和諧氣氛淡薄，班組建設中資源共享方面不足。主要表現(xiàn)為班組內的民主意識不濃，生產管理信息未能有效整合運用。導致班組內凝聚力不強、溝通缺乏，以至在工作中出現(xiàn)相互埋怨情緒和一些重復工作，致使工作時間和質量大打折扣，影響了單位的高速度發(fā)展。

二、 領導重視，強化組織領導，是加強基層班組建設的前提

第一要正確認識班組建設工作在企業(yè)管理中的位置。要把抓好班組建設作為企業(yè)一項重要的管理工作來看待，從思想上重視班組建設與管理的地位和作用，做到“領導抓、抓領導”堅持不懈地開展下去。

第二要建立班組建設的考核、激勵機制。應將班組建設工作成效和質量，作為評價管理部門和基層地位年度工作業(yè)績的重要指標，進行考核和獎勵。

第三要形成齊抓共管的機制。各管理部門不能簡單地認為班組建設工作是主管部門的事，而淡化本部門的職責和任務，只有形成齊抓共管、分級負責的機制并指導班組建設工作，才能保證班組建設工作的成效。

第四要突出人本管理的思想，樹立企業(yè)與員工共同發(fā)展的觀念，積極創(chuàng)造有利于員工發(fā)展的環(huán)境，促進班組建設，充分調動職工的積極性和創(chuàng)造性，巧做企業(yè)一根針，力促班組建設上臺階。

三、 規(guī)范管理，選好班組長是加強基層班組建設的基礎

對于班組長，有一個代名詞——“兵頭將尾”。從“將”的角度講，他是個普普通通的“芝麻官”。但從“兵”的角度來說，他是個不折不扣的“司令員”，是貫徹制度、措施的橋梁與紐帶，是生產現(xiàn)場的直接指揮者和組織者，也是班組生產現(xiàn)場的第一責任者，班組能否有序地開展工作，完全取決于班組長現(xiàn)場作用的發(fā)揮。俗話說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，兵再好，沒有良將調度組織，還是散兵游勇�？梢�，選配好一名合格的班組長，對單位的生存與發(fā)展有著舉足輕重的作用，班組長是一個班組的靈魂。

1、班組長具有前沿“指揮官”作用。班組長是“兵頭將尾”是直接帶領員工從事一線生產工作的實踐者、組織者，是將最有限的勞動力創(chuàng)造更多的效益的優(yōu)化者。

2、班組長具有技術領軍作用。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們常聽到這樣一句話，企業(yè)管理的落腳點在班組，效益的最**決定在班組。因此，班組長必須是一個既要熟悉業(yè)務知識，又要在生產一線敢做敢負責的特殊工種的人才。

3、班組長具有育人導向作用。班組是生產成果和培養(yǎng)人才的陣地，班組長就是培養(yǎng)人才的具體組織者。一般來講一個人的成長需經歷三個階段。即初始階段“看山是山、看水是水”初來乍到，身處的環(huán)境和想象環(huán)境是一致的；提高階段“看山不是山、看水不是水”經過一段時間的學習和磨練，在技術上有了很大的提高；成熟階段“看山山更青、看水水更藍”這就是在做好前兩階段的授業(yè)和思想引導的基礎上，新工人逐漸在技術素質、心理素質更加成熟，甚至“青出于藍勝于藍”。

4、班組長具有橋梁作用。企業(yè)千條線，班組一針穿。在管理中具有承上啟下的重要作用，各項制度的落實全靠班組長的督促。

四、 完善制度 ，強化制度建設是加強基層班組建設的根本

“沒有規(guī)矩不成方圓”。管人要靠制度，管理不是管理者隨心所欲，想怎么樣就怎么樣的，它是管理者與被管理者相互達成的一種制度規(guī)范。完善班組的管理制度是規(guī)范班長在生產管理過程中應當承擔的責任和義務基礎，是發(fā)揮班組長職能的有力保障，是做好一切班組工作的基礎。

首先要健立健全班組長責任制，明確班組長在工作中的具體任務責任和權利，讓班組長從配角變主角，形成以班組長為核心的班組集體領導管理體系。

其次堅持培訓制度，不斷提高班組長管理水平創(chuàng)造條件。1、加強班組長的安全觀念教育，正確處理安全與生產之間的關系。2、加強技術培訓，提高技術業(yè)務管理能力。3、加強對班組長的政治素質教育，在職工中時刻樹立先鋒模范作用。因此，只有健全制度，才能保證組織的合法性、合理性和連續(xù)性，顯然制度比領導更權威。

五、 加強教育，提高執(zhí)行力是加強基層班組建設的關鍵

從當前我單位的管理體制來講，各項制度可以講都是經過深思熟慮、精心策劃的，但往往在到達班組后，成了無效的空文，上級的文件精神宣傳不下去，標準貫徹不下去，制度落實不下去�，F(xiàn)實工作中，部分班組長不能看到自己履行責任與職責，不能有效發(fā)揮班組長在企業(yè)管理當中的重要作用，僅靠上級干部巡視、巡查遠遠是達不到動態(tài)管理要求的。主要問題有如下幾個方面：

一是有些班組長只會低頭干，不會抬頭看。片面的認為班組長就是要帶頭干，而忽略了自身的管理職能。

二是會管也會干，就是不想干。在工作當中，有部分班組長是因為工資待遇偏低而使工作變得消極；有部分班組長存在英雄無用武之地的思想；有部分人存在當一天和尚撞一天鐘的思想，沒有目標，沒有信念。

三是想干也想好、就是管不了。就目前來講，我單位一些老班組長文化程度并不高，大部分是初、高中文化程度，對新知識、新科技、新技術標準缺乏有效的學習保障，在掌握與運用中表現(xiàn)十分勉強，感到心有余而力不足。

上述問題存在必須要采取有效措施，加強教育勢在必行。

1、要科學實施班組長績效考核辦法，通過考核手段及時了解班組長的“短處”從而有針對性地制定實施培訓計劃，最大限度地發(fā)揮出班組長激勵作用。

2、要有配套可行的班組長激勵體系。體現(xiàn)客觀、公平、公正、激勵班組長主動、自主地按照工作崗位和職責的要求提升能力，改變態(tài)度，產生績效。

3、要不斷營造積極向上的考核氛圍。形成班組建設“工作量化、責任到人”，完善班務公開， 讓員工實現(xiàn)尊嚴勞動和體面勞動。

4、要賦予班組長有必須的權利和職責。對當班范圍內要有檢查權、建議處罰權、整改處理權、建議處理權、停止使用權、停止作業(yè)權等。

5、要正確處理班組長在承擔責任和應得激勵之間的關系。讓班組長在經濟上有優(yōu)越感、自豪感；在政治上有歸屬感、有前景、有奔頭。

綜上所述，加強基層班組建設是一項事關全局的大事，要引起高度的重視，必須要隨著生產力的發(fā)展，改革的深入，進行創(chuàng)新與實踐，發(fā)揮班組建設的“源頭”作用，不斷優(yōu)化企業(yè)“細胞”。

201*年11月18日

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