高坎中學(xué)張榮老師的《想象與創(chuàng)造》一節(jié)美術(shù)課，從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)，到課件的制作，到最后的課程錄制，我一直參與其中。幾次馬鑒非老師來聽課、導(dǎo)課，我也一直在學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在處理相應(yīng)的課堂上所出現(xiàn)的不足。

整節(jié)課，由于在整個(gè)過程中，在她自己的梳理下，馬老師的指導(dǎo)和我小小的協(xié)助下，從教學(xué)設(shè)計(jì)（從哪個(gè)環(huán)節(jié)開始，哪個(gè)環(huán)節(jié)插入微課等等）到課件的制作，到一個(gè)個(gè)班級(jí)實(shí)踐，再到修改設(shè)計(jì)，再到把我當(dāng)成她的學(xué)生試講，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)修改，最后熟練掌握課堂每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，再次進(jìn)入班級(jí)完成最后的錄制。整節(jié)課組織合理、信息完整，語言規(guī)范，鏈接準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)地方教材與課本的完美結(jié)合，充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科技術(shù)的深度結(jié)合。

這節(jié)課運(yùn)用微課，對學(xué)生的操作流程進(jìn)行指導(dǎo)，直觀易懂易操作。

課堂上，學(xué)生的學(xué)科思維和實(shí)踐能力得到有效發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透育人目標(biāo)。層次分明，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)中充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)集體創(chuàng)作的樂趣，享受集體創(chuàng)作的成果。

在搜集素材時(shí)，充分體現(xiàn)地方特色，利用本地資源——稻草來展現(xiàn)家鄉(xiāng)美；在教學(xué)知識(shí)講解方面，教學(xué)知識(shí)銜接連貫，重點(diǎn)突出。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，興趣濃厚，效果出奇好。

不足的地方就是但是由于使用稻草，完成作品時(shí)，需要挑選處理，很容易桌面、地面雜物太多，要注意清潔衛(wèi)生。而且，最大的缺點(diǎn)就是材料比較受地區(qū)限制。

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