第一篇：淺談師德建設

淺談師德建設

“有生命的存在而后有教育，使生命實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展，使生存獲得最佳狀態(tài)，是教育的本

質意義”。在普及教育日趨深化，高等教育大眾化的歷史背景下，教育的高度發(fā)展和崛起，

應把教師道德和素質建設放在突出的位置，作為一項基礎工作來抓。

經(jīng)過建國后幾十年的發(fā)展，我國的教育工作已取得顯著成效，尤其是教師隊伍的壯大，

極大的為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步充實了后備力量，提供了源源不斷的思想力量和人才隊

伍，絕大部分教師從業(yè)以來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤勉勉，恪守著自己的信仰和理想為教育事業(yè)貢

獻著自己的光和熱，但是近幾年頻繁出現(xiàn)的個別教師失德，個別教授黑心的報道不得不讓人

寒心，也不得不讓人反省和警惕。

由此我將當前師德建設存在的問題和現(xiàn)狀做一概括：

第一、政治素養(yǎng)、政治觀念略顯無力，也略顯蒼白。當前一部分從教人員，沒有政治

立場，甚至沒有信仰和理想，具體體現(xiàn)在思想觀念模糊或者淡薄，有的甚至對我國的國體和

政體都不知道，對黨的基本路線和方針政策缺乏了解，沒有堅定的立場、沒有自己恪守的原

則，這樣的教師怎么能教育學生成為一個有信念的人，一個遵章守紀的人呢？

第二、道德觀念意識不強、標準模糊，做事憑一己之念，憑老經(jīng)驗，老觀念判斷是否

符合道德倫理，缺乏對新涌現(xiàn)出的社會美、自然美、人性美的了解，沒有價值尺度，有些教

師甚至世界觀、價值觀歪曲，這樣才會出現(xiàn)“沒有四千萬身價不要來見我”的雷人語錄。

第三、敬業(yè)精神的缺乏，個別教師工作責任心不強，受社會的影響，心浮氣躁，教學

和科研不能沉下心來，甚至工作和私生活攪和在一起，不注重獲取新知識，缺乏上進心，固

步自封，這樣我們傳遞給學生的知識怎能不落后呢？

百年大計，教育為本，教育崛起，教師為基，針對目前存在的問題，我們應該要積極的

應對，努力探索師德建設的理論和實踐。

首先，加強政治理論學習，堅定自己的信念，充實自己理論水平，提高自身修養(yǎng)和內涵，

同時，應明白，教師是教育的基礎，是教學的靈魂，教師應該嚴格樹立“以人為本”的理念，

同行之間互相尊重，隔行之間互相理解，對待學生多一份真情，從人格上對他們多一份關愛，

這樣才能有機會融入學生群體當中，合而為一，不至于一開口就站在學生的對立面。

其次，重新梳理和樹立自己的價值觀，反省自己當初的激情何在，信仰何在，要學會欣

賞美，懂得美，重新審視自己的道德尺度是否還在，是否已經(jīng)扭曲，克制自己貪欲，克制自

己趨利避害的本性，靜下心來，搞一點學術研究。

當然，師德的建設，教師是基礎，也要有相應的制度做保障，完善相關的評價、監(jiān)督、

競爭機制，同時在教師軟實力的培養(yǎng)上和硬性約束的框架上下足功夫，這樣才能逐步杜絕教

師師德演變?yōu)椤敖處熓У隆�，教師為基成為“教師危機”。

機械教研室 李元正

201*年9月2日

第二篇：師德建設

教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的。無論社會怎么發(fā)展，時代怎么進步，“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。為此，我們將把201*——201*學年定為“教育服務年”，按照學校本培訓計劃，以“學生發(fā)展為目標，提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教學是關鍵，有效活動是載體，課題研究為引領”培訓思路，立足校本，突出人本，構建學習型教師群體，著力打造一支素質精良、充滿智慧、充滿人性的科研型教師隊伍。

按縣教育局的要求，我校認真開展黨風廉正建設和師德師風建設工作。加強了教師素質建設。在工作中，

我們堅持貫徹"十六"大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，取得一定成績。

1、抓教師形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質。我們組織教師學習了江澤民同志《關于教育問題的談話》、《教育部關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《十六大重要文件》，《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立了教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

在師德建設工作中，我們陸續(xù)開展了"愛崗敬業(yè)"、"正師風、樹師魂、正行風、樹形象"等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，演講會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風尚的熱潮。

為把師德建設活動引向深入，全校各校點因校制宜，開展各種形式的教育活動，如學校開展了"五個一"活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設專刊；并組織了"三愛"、"五心"活動。"三愛"--"愛事業(yè)、愛學生、愛學校"，"五心"--忠心獻給事業(yè)、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼?zhèn)�，又紅又專的進取精神。開展了"三同六帶頭"活動。即：同時上廣播體操，同參加勞動，同愛教育；教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀律、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。各校通過活動的開展，廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。

為了推動師德建設活動的開展，各校都樹立了自己學習的典型。如好多教師在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原來學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。老師用愛心感化學生，使瀕于失學的后進行成為班級干部。老教師們早上班、晚下班，起早貪黑，忘我工作。還有，愛生如子，為學生洗衣服、

釘紐扣，處處以身作則，一心撲在教育事業(yè)上，每天早來晚走，以校為家，為全校教師樹立了榜樣，在全校師

生的共同努力下，教育教學質量逐步提高。

2、教師職業(yè)道德建設活動和校本培訓、業(yè)務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設特點和規(guī)律，把教師職業(yè)道德建設和全面實施素質教育結合起來。

加強對教師職業(yè)道德建設的組織和領導，各校都按縣教育局的要求和布置，制定了：教師職業(yè)道德建設活動計劃，同時成立組織機構，做到了定期研究、總結師德建設工作。我們決心認真總結經(jīng)驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業(yè)務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。

3、存在的問題。有部分教師仍然存在教育方式簡單，缺乏愛心，絕少部分教師還有體罰或變相體罰學生，歧視后進學生，不遵守學校規(guī)章制度，上課遲到、早退，備課、上課馬虎，不認真批改作業(yè)，不認真落實教學常規(guī)，教育教學質量提不高等現(xiàn)象存在。個別教師（如：倪世華老師）嚴重違反學校規(guī)章制度，致使教師職業(yè)道德敗壞，目前出現(xiàn)到處行騙、借款、借物等大量不良行為，追繳債務的人員紛眾而至，他到處逃債躲債，直接影響到他本人正常的教育教學工作、生命安全和學校的教育教學秩序，損壞了學校和教師的良好形象。我校經(jīng)多方教育，但始終無法挽回倪老師的心，因此，我們肯請局領導再以幫助解決此人的安置問題。

下一階段，我們將扎扎實實抓好整改，認真開展教師的師德師風活動，學校樹立好校風、教風、學風，加強師德師風建設評價體系的軟件平臺”，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，發(fā)揮社會各界在師德師風建設中的監(jiān)督作用。

我們深知，加強師德師風建設是實踐“三個代表”重要思想的需要，是與時俱進，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，是辦好讓人民滿意的教育的需要。師德師風建設必須常抓不懈，對師德師風建設工作中涌現(xiàn)出的先進典型不僅要大力宣傳，對反面典型也將及時曝光。

師德師風自檢自查報告

在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，通過這次學習《師德師風》《教師職業(yè)道德規(guī)范》時，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，我對自身存在的問題進行了深刻地反思：

一、存在的不足

1、加強學習，依法執(zhí)教方面

這些年來，狹隘地認為自身素質還可以，對于考試考核我都能應付，逐漸放松了對自己的專業(yè)鉆研。

2、愛崗敬業(yè)，教書育人方面

現(xiàn)在有時感到工作壓力大，使自己的行為受到情緒的影響，有時甚至會

帶一點到工作和課堂中去。

3、熱愛學生，和諧發(fā)展方面

在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。

4、注重小節(jié)，修煉人格方面

我時刻提醒自己，我的一言一行都會對學生起到潛移默化的影響，因此在學生面前我常常做學生的表率。

5、尊重家長，服務家長方面

有時我認為只要真心為了孩子好，家長一定會接受，因此在和家長溝通的時候，過于直爽，沒有講究溝通的策略。

6、廉潔從教，不謀私利方面

我一直堅信，教書育人是我的職責，對于家長我經(jīng)常說這是我應該做的，減免家長的其他想法。

四、存在問題的原因

究其原因，主要有：對此類問題認識不夠，輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產(chǎn)生問題后的影響，有麻痹思想在里面。

五、改進措施

今后改進的方向：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種對待學生的錯誤思想，改變對學生的“師道尊嚴”高高在上舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友。

2、在責任上不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看清自己的責任，要時刻與家長溝通，爭取得到家長的信賴和支持。

3、在行為上嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動去感染學生，作出表率，杜絕言行和行動過激的行為。

4、自覺抵制社會不良風氣影響，不進行有償補課和收取額外的報酬。

5、利用集體備課，向我組成員多學習，多請教，提高自己的教育教學水平。

總之，在此次活動中看到自己還有許多不足之處，我發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標準還很遠，我深刻地認識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力嚴格要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。

第三篇：201*師德建設上

201*師德建設上

第一章教師與教師職業(yè)道德

1、教師：是向受教育者傳授知識、傳遞人類文明和傳授思想的專業(yè)人員。韓愈說：“

師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也�！�

2、教師職業(yè)的歷史考察

（1）、中國

①、中國古代教育史上教師職業(yè)

a、西周時期—學在官府，政府官員兼任教師。

b、春秋

時期—官學失守，以孔子為首的大批私學大師涌現(xiàn)，成為最早的專職教師。

c、秦國統(tǒng)一后—實行“以吏為師”，“以法為教”，客觀上阻礙了教師職業(yè)發(fā)展。

d、漢代以后，特別是唐代以后，各級教師制度逐漸完備。

②、中國近代公立師范教育的成立和興起，標志著中國教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的開端（１８９７年上海南洋公辦師范學院成立；１９０２年，清末民族資本家張謇創(chuàng)辦通州私立師范學校。）

③、進入現(xiàn)代社會，中國逐漸形成了各級各類師范院校為主體，多渠道、多層次、多規(guī)格、多形式的教師培訓體系。職前培養(yǎng)、職后繼續(xù)教育體系日趨完備，教師資格制度逐漸完善。

⑵、外國

①、教師職業(yè)最早與宗教聯(lián)系在一起，教師由僧侶兼任，教學內容傳授宗教教義或武士教育。

②、西方近現(xiàn)代教育發(fā)展很快，專門師范教育機構、系統(tǒng)正規(guī)教育訓練保證了教師職業(yè)素質更高，推動了西方教育事業(yè)的發(fā)展。

（規(guī)定教師具備扎實學科知識，深厚心理學、教育學等相關理論知識，掌握熟練的現(xiàn)代教育技術。）

3、職業(yè)：

是由于社會分工而長期從事的具有專門職務和特定職責，

并以此為主要生活來源的社會活動。

4、教師職業(yè)勞動的特點

(1)

、勞動對象的能動性與多樣性。（能動性：不是被動接受加工，而是有獨立性、選擇性、批判性、傾向性。內外因相結合。多樣性：先天素質、后天環(huán)境與受教育不同，導致學生智力、個性、氣質、興趣、特長、愛好不同，而且不斷變化。）

⑵、勞動任務的全面性與示范性。（目標、內容、時間、空間上的全面性；“立體教科書”的示范性）

⑶、勞動過程的個體性與創(chuàng)造性。（個體性：備課、上課、輔導、談心、處理問題都是以個別方式進行。創(chuàng)造性：將教材內化，需要高超藝術、教育機智，捕捉教育靈感，傳授給學生，使之領會內化。二者決定學生的多樣性、能動性、影響學生的廣泛性。）

(4)、

勞動成果的集體性與長期性。（集體性：是校內外、家庭、社會、教師、黨團組織等多渠道進行教育影響，但不是各因素簡單相加，是各因素內化的綜合反映。長期性：學生遠大理想的樹立、品質習慣的養(yǎng)成、知識技能的掌握、能力的發(fā)展是一個長期的過程，見效慢。）

5、道德：

西方道德指風俗或習慣，也有規(guī)范規(guī)則，行為品質和善惡評價等含義�，F(xiàn)在道德，是社會意識形態(tài)之一。主要指人們應遵循的行為準則或規(guī)范，有時是指個人的思想品質，修養(yǎng)境界，善惡評價以及風俗、習慣和道德教育活動等。

p13

6、職業(yè)道德：

指從事不同職業(yè)活動的人們所應遵循的道德準則和規(guī)范。p14

7、教師職業(yè)道德：

是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和道德品質的總和。p14

8、教師職業(yè)道德的特點：

(1)、典范性不僅是教師自身行為的規(guī)范和準則，而且是教育培養(yǎng)學生的重要手段和方式，它發(fā)揮著“

以身立教”的突出作用。

(2)、深遠性

不僅影響學生的學業(yè)，而且影響學生的個性品質、人格特征、世界觀、人生觀，進而影響學生的家庭和社會。

(3)、崇高性較其它職業(yè)道德相比，教師職業(yè)是靈魂塑造靈魂的事業(yè)，要求教師道德境界更加崇高，做到

“言傳身教”“教書育人”的完美結合。

9、教師職業(yè)道德的作用：

⑴、對學生發(fā)展的促進作用。（對學生潛移默化作用，促進學生智能發(fā)展。）

⑵、對教師自身的激勵作用。（是激勵和調控教師教育教學行為的動因。特別是責任感、使命感、良心。）

⑶、對教育過程的調節(jié)作用。（教師職業(yè)道德素質的高低不僅關系教育行為效果的好壞，而且關系到教育過程的優(yōu)劣。）

⑷、對社會環(huán)境的優(yōu)化作用。（教師的職業(yè)道德不僅會影響到學生的全面發(fā)展，而且會影響到整個教育過程以及全社會的精神文明狀態(tài)。）

10、教師職業(yè)道德的基本范疇：

指那些概括和反映老師職業(yè)道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師道德的根本要求，并成為老師的普遍內心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。一般而言，教師職業(yè)道德的基本范疇主要包括教師的幸福、教師的良心、教師的義務以及教師的公正等。

p21

1)教師的幸福：

①定義

：教師的幸福是教師職業(yè)道德范疇的核心，是指教師在自己的教育教學工作中，自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種高級

第四篇：師德建設

1、為人師表，提高道德修養(yǎng)。廣大教師要以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立社會主義榮辱觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀、模范遵守家庭道德、公民道德和職業(yè)道德規(guī)范。要以身作則，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，增強自律意識。堅持科學精神，增強學術道德，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀、違法行為。

2、依法執(zhí)教，提高思想政治素質。廣大教師要嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。教師要有政治敏感性和辨別力，在原則問題上能夠明辨是非，立場堅定，旗幟鮮明。堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，不準有違背國家法律和方針政策的言行，不得傳播宗教，不得傳播非法出版物，不準宣揚封建迷信和歪理邪說。

3、愛崗樂業(yè)，樹立職業(yè)理想。廣大教師要樹立獻身教育的職業(yè)理想，具有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。要志存高遠、愛崗樂業(yè)、樹立正確的價值觀，自覺履行教書育人的神圣職責。

4、熱愛學生，堅持以人為本，教師要堅持以學生發(fā)展為本的理念，深入研究教育規(guī)律和青少年的成長規(guī)律。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，公平公正對待學生，保護學生的合法權益，不得對學生實行辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰或者其他有辱人格尊嚴的行為。要充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長成才服務，不準舉辦以斂財為目的的補習班或家教活動；不準推銷或者變相推銷練習冊、習題集等教輔材料；不準將學生的活動設施、場地移做他用；不準組織學生參加與教育無關的商業(yè)性活動。義務教育階段，不得舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試，不得張榜公布學生的考試成績名次。

5、嚴謹治學，提高育人專業(yè)技能。教師要認真鉆研業(yè)務，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、課程改革等方面的新動向、新成果，不斷優(yōu)化知識結構，做到博學多才，業(yè)務精良，不準空堂、拖堂，不準對學生敷衍塞責，不準課上不講，課后補講，貽誤教育教學工作；要積極投身教育教學改革，積極探索教學規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的問題意識和批判精神，提升學生的思維能力。

6、團結協(xié)作，構建和諧人際環(huán)境。在教育教學過程中團結協(xié)作，相互關心，是構建和諧社會在校園文化建設方面的具體表現(xiàn)。老教師要關心青年教師的成長，青年教師要向老教師學習。廣大教師特別是近幾年走向教學崗位的年輕教師，要謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高，營造公平正義、誠心友愛、安定有序、充滿活力的人際環(huán)境。

第五篇：師德建設匯報材料

師德建設匯報材料

尊敬的各位領導：

上午好！

自從齊河縣教育局師德建設啟動儀式后，我校根據(jù)教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《齊河縣教育局師德建設活動實施方案》的文件精神，結合三王小學在師德建設方面的成功做法，根據(jù)鎮(zhèn)教辦的有關安排，我們在師德建設方面結合我校實際做了一些工作，先將我校做法向各位領導作如下回報，不當之處望批評指正。

一、我校師德建設堅持的原則：

明確一個主題：以師德教育為先導，以教書育人為中心。

突出二個重點搞好兩個結合：以愛崗敬業(yè)為重點，以關愛學生為重點。 師德建設與特色學校創(chuàng)建緊密結合，師德建設與學校德育工作緊密結合。

實施三育人：教書育人、服務育人、管理育人。

堅持四個融入：一是把師德建設融入到學校目標管理中去；二是把師德建設融入到學校各項制度建設中去；三是把師德建設融入到具體的管理行為中去；四是把師德建設融入到提高教育教學質量上去。 建立五個機制：學習機制、教育機制、考核機制、激勵機制、監(jiān)督機制。

落實八個精心：精心制定教育教學計劃、精心開發(fā)課程資源、精心備課、精心上課、精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思。用愛心、誠心、關心、

耐心、寬容之心換取學生的上進之心。建一流團隊，辦人民滿意教育。

二、我校師德建設活動開展的過程

動員學習階段

1、加強學習，統(tǒng)一思想，提高認識。齊河縣教育局師德建設啟動儀式后，鎮(zhèn)教辦組織召開了全鎮(zhèn)師德建設動員大會，在會上認真學習了教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《齊河縣教育局師德建設活動實施方案》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件、德州教育局工會劉主席的重要報告和局領導的重要講話，并將三王小學在師德建設方面的成功經(jīng)驗向全體教師做了介紹，會后就師德建設的途徑與方法分組進行了討論，探討師德建設的有效載體和切入點，明確師德建設的目的和意義。

2、組織落實，加強領導，建章立制�；疖嚺艿每欤�全靠車頭帶，師德建設也和其他工作一樣，只有領導重視、組織健全、有良好的運行保障機制，才能切實有效地做好。為了切實加強我校師德建設，成立了由校長任組長、業(yè)務副校長任副組長、其他中層干部任成員的師德建設領導小組 。堅持把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等精神落到實處，堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，講師德，促校風。制定了《師德建設學習制度》，從制度約束方面來保證提高師德師風措施的有效性和長期性。督促全體干部教師通過自學、互學、陣地教育等形式，提高自身思想、政治素質。開展師德建設理論學習，努力提高新時期教師的師德理論素養(yǎng)。

3、根據(jù)我校的實際，和全體中層干部、優(yōu)秀教師代表一起探討交流，制定出符合我校實際又切實可行的師德建設實施規(guī)劃。

4、制定出有實效的教師職業(yè)道德學習計劃。通過與我校師德建設領導小組及優(yōu)秀教師代表討論，制定出我校的學習計劃：分集中學習和分散學習兩部分。周六的上午為集中學習時間，平時以分散學習為主。教師要在學校師德建設學習計劃的基礎上，根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的學習計劃。集中學習的內容主要包括：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德實施綱要》、《給教師的一百條建議》等。

總結宣傳階段

1、根據(jù)鎮(zhèn)教辦上學期的考核情況結，合對教師常規(guī)檢查情況，評選出優(yōu)秀的教師代表，讓他們做典型發(fā)言，發(fā)揮典型引領作用，增強榜樣的感召力，用教師熟知的身邊典型事跡激發(fā)全體教師的進取精神，逐步形成廣大教職工“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的良好風尚。以典型事件、重要活動為契機，設計活潑新穎的活動，通過舉行師德修養(yǎng)演講比賽、座談交流等讓教師在輕松愉快的氛圍中進行交流，使他們在工作、生活中不斷進步。

2、建立師德先鋒榜：將職業(yè)道德高尚、教學業(yè)務精良、教學成績突出的教師的事跡展示出來。每年根據(jù)教師的綜合考核，將優(yōu)秀教師補充進來，使每位教師都有一個奮斗的目標，都具有強大的動力。并讓全體教職工參照先進教師從師德、教學方面進行自我反思和自我

剖析，確定自己下一階段的發(fā)展目標和具體的行動方案，形成書面材料，集中學習時進行相互交流。

3、開展豐富多彩的活動，強化師德師風教育�；顒邮呛芎玫挠�人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織潛心學習鑄師魂、校本教研強師能、精心教學爭高效、愛心傳遞促和諧、師生同樂展英姿等活動，還組織全體教師觀看愛國主義影片和專家講座。每位教師結合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲，寫出了學習心得，表示要努力工作，爭做師德先進。

三、祝阿實驗小學長遠計劃

1、繼續(xù)學習。今后，我們將一如既往的加強學習，集中學習各種師德文件材料，并繼續(xù)完善學習筆記，組織全體教師把學歷理論和指導實踐結合起來，促進教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高教師的道德修養(yǎng)，提升為學生、為家長、為社會的服務意識。

2、榜樣引領。榜樣的力量是無窮的，我們結合觀看師德光盤、愛國影片以及利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。

3、從一點一滴做起。我們將繼續(xù)注重平時工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點滴抓起，細致工作，注重平時的積累。

4、制度保障。進一步完善考核制度，努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展。

總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問(更多精彩內容請訪問首頁：m.seogis.com)題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前全面實施素質教育，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的形式下，逐步提高教師的道德水平。

祝阿實驗小學

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