第一篇：師德反思

師德反思

——陳媛媛

有人說：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。是的，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心愛學生，急學生所急，想學生所想，真正完成教育育人的任務(wù)。

首先，一個師德高尚的教師要經(jīng)常給自己洗腦，吸收政治思想的新理念。在這個方面，我能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

其次，一個師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學識和具有表率作用的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏一些人格魅力，學生也難以從你這里吸取最甜美的人性魅力的雨露，學生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認真地訂閱多種教學資料供自己研究學習，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

再次，一個師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學生。我相信，教師的關(guān)愛處處閃光，學生的臉上也會寫滿多少燦爛。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時的教學中，我熱愛學生，對學生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長，感受到學習的快樂。

作為一名初中英語教師，雖然斗志滿滿，成績也無處不在，但是各方面存在著不足。因此，我要在以下方面努力。

一、 時時充電，終身學習。努力學習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時刻與時俱進。抓住每一個外出學習培訓的機(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)：m.seogis.com)會，努力學習，虛心求教。活到老，學到老，為學生塑造一個熱愛學習的良好教師形象。

二、熱愛學生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，給孩子們營造一個溫暖快樂的學習氛圍，讓孩子們沐浴在師愛的陽光下，快樂地成長。

總之，我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮斗的期間，將“教書育人”進行到底！

第二篇：師德反思文章

師德體會

——讓孩子熱愛音樂是音樂教師教育的最高境界

教師,這個普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解?這段時間在學習山西

太谷教學改革的報吿后，思想經(jīng)歷了深刻的洗禮，讓我重新審視自己的教師職業(yè)生涯。我想做一名怎樣的音樂教師，那就是智慧型的音樂教師，將教師職業(yè)當做教育事業(yè)來做，像呵護生命一樣呵護自己的理想。多年以后，回顧自己的一生時，不會遺憾得覺得我只是一個簡單的生命復(fù)制品，沒有留下自己獨特的人生軌跡。

所謂師德，我不想唱高調(diào)，說空話、套話。作為一名專業(yè)技術(shù)性很強的音樂教師，有其獨特性。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，公平、公正的對待每一位學生，與學生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，這是每一個教師師德基本素養(yǎng)。而音樂學科是一個專業(yè)技術(shù)性較強的學科，音樂教師必須具備扎實的專業(yè)基本功（如良好的演唱、演奏、伴奏、自彈自唱、舞蹈、表演能力）和教學基本功（如課堂駕馭能力、語言表達能力、淵博的學識等）。學生只有對老師淵博的學識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才愿意在老師的指導下進行音樂的學習。那么音樂教師能具備這樣扎實的教學基本功，用精湛的琴技、淵博的音樂知識吸引學生欣賞音樂、學習音樂、熱愛音樂就是對學生最實實在在的熱愛。我作為音樂教師覺得這方面做得遠遠

不夠，必須要不斷學習來武裝自己，將自己的所學、所悟去引領(lǐng)學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，那才是對學生真正的熱愛。

小學音樂課是副課，對于這門學科的重視度相對來說較弱，最開始工作覺得特別沒有勁頭，找不到自己的方向和目標，人生的定位很茫然。作為教師，如果這種狀態(tài)持續(xù)下去，那對學生來說是多么的可怕，學生無形之中也是教育的受害者。如今，我很慶幸自己的醒悟，我知道我有多熱愛音樂，我的學生才會在我的熏陶下多么熱愛音樂。大多數(shù)學生是很喜歡上音樂課的，喜歡聽老師唱歌、喜歡聽老師彈琴、喜歡老師帶著他們律動，多媒體網(wǎng)絡(luò)的運用更是讓學生對音樂課極其渴望。這些年，我的音樂課堂從基本的常規(guī)要求入手，培養(yǎng)學生良好的學習規(guī)范；從最充滿童趣的發(fā)聲練習入手,激發(fā)了學生的學習興趣；從經(jīng)典的民族音樂和世界名曲入手,告訴同學們生活中不只是有幾首流行歌曲,我們還有豐富的經(jīng)典音樂寶庫；我?guī)ьI(lǐng)并激發(fā)學生編排律動，使男孩子們也非常樂意隨著音樂盡情舞蹈；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力，這就是我作為的音樂教師最好的價值體現(xiàn)。

我們的音樂教育不是為了培養(yǎng)音樂家、藝術(shù)家，音樂教師師德的核心體現(xiàn)就是通過自身的素養(yǎng)、魅力讓我們的學生成為一個熱愛音樂的人，懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子不會變壞。

我驕傲、我快樂，我是一名音樂教師！

第三篇：師德反思

師德反思

在近期的師德學習中，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。我認真的剖析自己的師德，反思如下：

（一）、怎樣的老師才是真正的老師

在很多的雜志還有教評中經(jīng)�？梢钥吹剑�我們對今天的教師的職業(yè)道德進行評價，一些有學識的人，一些有知識的家長已經(jīng)認識到了，所謂的優(yōu)秀老師其實只是把學生不當人看，一切為了自己的利益，他們教的越多，這個學生作為垃圾品的檔次越高。所以我們應(yīng)該反思，所謂的優(yōu)秀教師的標準到底是什么，是成績，還是對學生的人格的培養(yǎng)，但很遺憾，我們的標準是成績，而那些所謂有成績的教師只是教了成績，而學生人格卻是被徹底的扭曲。真因為這個認識，所以我總在想，我不能成為這樣的老師，我寧愿不是優(yōu)秀，但我至少不摧殘學生的人性。

（二）、老師對價值是不是追求利潤的最大化

追求利潤的最大化，這本是商人的行徑，但是現(xiàn)在卻成了老師最大的追求。君不見，學生到處補習忙。君不見，老師到處補課忙。為了得到最多的利潤，我們的有些老師可以象上大課一樣的糾集學生進行補課，而且同時四五十人次的進行補課，一補一門功課就是五個小時，當作二批次，學生的家長粗略的一算，這個老師今天一個早上卷走了201*多元的錢，真是“知識是金”的最好闡釋。但這樣的知識真的是金嗎，它到底產(chǎn)生的是什么產(chǎn)品，只是學生精力，金錢的浪費，還產(chǎn)生學生抄作業(yè)，學生玩手機，學生談戀愛的溫床，學生學到的知識，我認為就是一個零。我至少沒有在做這樣的老師，我可以摸著自己的良心說：“我至少還是一個對得起學生的老師，我的師德還是優(yōu)秀的，至少沒在干傷天害理的事”。但我們的社會很遺憾的卻把這些老師當成最優(yōu)秀的老師，在考核中往往還是優(yōu)秀，還當作先進人物成為宣傳。真是這個社會最大的“幸運”。

對照上述的這些行為，本人都沒有，所以本人雖然不是很努力，很勤快把學生一關(guān)到19點的老師，也沒有勤快的要求我的學生一天里面至少完成我這門學科二張試卷，成為偏才。但至少我可以安慰我自己，我至少沒在摧殘學生，我希望我這樣的老師多些，使自己的孩子以后也不要碰到（但有可能要碰到，只能企求少碰到）這樣優(yōu)秀的老師。所以本人的師德反思至少還是合格的。

第四篇：師德反思

師德反思

—— 教務(wù)處：李 成

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師應(yīng)該具有鮮明時代特征的精神風貌。經(jīng)過這些年的磨練，我覺得應(yīng)該從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。

一、 率先垂范，為人師表

人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”

二、 熱愛學生，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、 積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習，不斷進去，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！弊鳛橐粋�教師你要教給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。所以教師就必須有終身學習的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學生的需求。

總之，作為一名人民教師，我們要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

第五篇：師德反思

師德學習反思通過師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。現(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己：

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、要加強業(yè)務(wù)知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。虛心向老教師學習課堂管理、問題處理的經(jīng)驗，勤于學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項工作。

3、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

4、 要轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

加強師德建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。進一步推進素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。

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