勵志教育：如何幫助孩子樹立理想？

　　
　　張女士的兒子今年上初二，成績不好，其他方面也表現平平，他貪圖享樂，雖然也覺得看電視玩游戲會玩物喪志，可是總抵擋不了誘惑。經常流露出對未來的迷茫，沒有同齡人應有的朝氣和活力。有一次，老師讓寫作文《我的理想》，他竟然不知道怎么寫。為此，張女士很苦惱。理想，就是人生道路上的奮斗目標。科學、崇高的人生理想，揭示出人生奮斗的正確目標和方向，它是人們不斷進取的動力，是人生的指明燈。有人說過這樣一句話：如果你不知道航行旅程的終點，那么任何方向的風對你來說都是逆風。那么，作為父母，我們該如何科學地幫助孩子樹立遠大的理想，又不被孩子嫌“落伍”呢？
　　
　　傾聽孩子內心的聲音
　　
　　孩子上初二了，居然不知道自己的理想是啥東東。這似乎有點不可思議，然社會不乏此現象存在。這不僅僅是孩子個人成長的問題而是一個重要的的社會問題。不少家長苦惱于孩子對未來的茫然，根本原因在于家長沒有真正了解孩子。沒有理想的人，就沒有目標，沒有奮起直追的持久動力。很多家長一心希望孩子按照自己的意愿去走人生之路，完全忽視孩子自己的想法，這是很不可取的。我認為，家長要幫助孩子樹立理想，首先要真正了解孩子。家長平時應多與孩子進行情感交流，傾聽孩子內心的聲音，了解孩子真正感興趣的是什么，盡可能地尊重孩子的意愿和選擇。
　　
　　認真觀察因勢利導
　　
　　作為家長要對孩子的理想的特點有所了解。第一、目標明確。不少孩子會以身邊或媒體宣傳的自己敬重的人作為理想。第二、與興趣、愛好、特長相關。比如愛好唱歌的希望將來當歌唱家，喜歡跳舞的希望當舞蹈家，喜歡畫畫的希望自己成為畫家；愛好踢足球的，希望將來能成為馬拉多納或者羅納爾多。第三、不穩(wěn)定性。孩子們年少思想不夠成熟，所以追求的目標往往不夠穩(wěn)定，今天喜歡唱歌，明天喜歡跳舞，今天喜歡畫畫，明天喜歡足球……正所謂“少年多志，理想多變”。
　　
　　家長要了解孩子的實際情況，對于孩子興趣愛好，只要是正當的都應該予以鼓勵和支持。并且要善于因勢利導，根據孩子的興趣愛好和特長，有意識的激發(fā)孩子的理想的火花。當興趣愛好和志向一致時就會形成孩子的終身奮斗目標——理想。這里家長們切忌人云亦云走入一手包辦，什么熱門就把孩子往那條路上趕的誤區(qū)。另外，孩子們由于涉世未深，一方面憧憬著美好的理想，另一方面對于在實現理想過程中可能遭受的困難估計不足，對于為實現理想要付出的努力，付出的代價，認識是不足的，思想準備是不充分的。（勵志名言 ）這一點家長們要進行很好的引導。首先家長們要告訴孩子，理想不是空想，是需要經過努力的奮斗，持之以恒的學習才能實現。家長要告訴孩子，為實現理想的努力應腳踏實地，從現在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業(yè)。其次，要告訴孩子，理想的實現不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難和險阻，才會達到理想的彼岸。成功，往往在再堅持一下的努力之中。
　　
　　作為父母，應在日常生活中認真觀察孩子的興趣所在，因勢利導，及時為孩子播下理想的種子，并將孩子的理想目標細分為若干個小目標。孩子每達到一個小目標，或者每天取得一點進步，父母都應及時鼓勵。制定個人計劃的時候必須尊重孩子的選擇得到孩子的同意，不可盲目的全憑自己的喜好一股腦兒的交給孩子。父母和孩子一起擬定一個大的計劃，然后具體到年度到季度甚至到周。結合實際，主次分明的選擇學習項目，合理安排學習時間。父母可以參照教師的教案方法幫助孩子逐步完成整個計劃，教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育，唯有循序漸進才能達到自己的理想。當孩子遇到挫折時，父母應適時提供幫助，幫孩子克服前進道路上的困難。這樣，即使孩子最終沒有達到理想目標，也體驗到了為理想奮斗的樂趣，他的人生也會因此而豐富多彩。
　　
　　引導孩子多讀名人傳記
　　
　　為了幫孩子樹立理想，家長可以多給孩子講一些名人成才的故事，引導孩子多讀一些名人傳記，并撰寫心得體會，讓孩子汲取名人的精神力量，漸漸樹立自己的理想，并為之奮斗。
　　
　　教育家陶行知先生說過：“給你一座高山，自己去攀登，而你要做的就是堅持下去。”是的，永遠有一個堅定的目標并且持之以恒的努力下去，成功就不會太遙遠。
　　
　　幫孩子尋找生活的真諦
　　
　　上初二的孩子，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全建立起來，要清晰地闡述自己的理想絕非易事。曾看過一個報道，說國外有一個關于孩子理想的調查，一個小女孩說長大了要生一群孩子，一個小男孩說要有一個農場。在我們看來，這兩個孩子實在沒什么遠大理想。然而，小女孩的家長告訴她，要做個好媽媽，就應該從現在開始學習什么，怎樣為自己的孩子做榜樣；小男孩的家長則帶著他到了農場，熟悉農場的作物，了解農作物的特征……這種看似尋常卻頗含深意的引導非常值得我們借鑒和學習。
　　
　　我認為，對于家長來說，首要問題并非是去幫助孩子樹立理想，而是幫助孩子認識社會、感受生活。孩子對社會的認識深刻了、對生活的感受豐富了，自然就會有自己的理想和人生目標。等孩子有了獨立的思維，他就會發(fā)現自己真正想要的東西，并會為之而奮斗。對父母而言，幫孩子尋找生活的真諦，就是教給孩子如何樹立理想。至于孩子的具體理想，相信孩子會給我們一個驚喜。
　　
　　首先，父母必須培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，多讓孩子參加社會團體的益智活動，公益活動，讓孩子適應社會生活。經濟上適當的制約，激發(fā)孩子可望不可求的奮斗意志，從而樹立奮發(fā)向上，矢志不移達到目標的理想。
　　
　　其次，正確引導孩子培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好生活習慣和學習習慣。大教育家皮亞杰說過：所有智力方面的的工作都要依賴于興趣。因此在學習上，我們不可以用父母的權威強迫孩子去學習這個或者那個。要知道強迫學習的東西是不會保存在心里的，顯而易見達不到所要的效果。既如此我們應該循循誘導孩子，培養(yǎng)孩子的學習興趣。良好的學習和生活習慣是最終成功的核心。孩子需要管教和指導這是真的，但是如果他們無時無刻和處處事事都在管教和指導，是不大可能學會自制和自我指導的。為此父母需采用些小技巧，培養(yǎng)孩子的自我學習習慣，和自我管理的生活習慣。
　　
　　再其次，父母根據孩子的個人情況為孩子“量身”定制個人計劃和完成計劃的方法。
　　
　　最后，父母在幫助孩子樹立理想的同時，不可一味的追求結果，忽略過程。應從德、智、體、美全方面去培養(yǎng)孩子。
　　
　　胸懷千萬里一步一腳印
　　
　　張女士反映的問題，確是一個大問題，也是人們對80后、90后人群最擔憂的問題。如果沒有理想，就會迷失人生方向，面對學習、生活、工作，都會十分慵懶，沒有動力甚至厭世。
　　
　　那么，在價值觀如此多元的現代社會，家長在幫助孩子樹立遠大理想方面，應做哪些努力呢？
　　
　　我覺得首先決定于家長對孩子的期望，以及家長自己的理想狀態(tài)。前者會影響你對孩子的教養(yǎng)方式，后者會直接成為孩子的樣子。有關調查和我個人的感受表明，當前許多家長對孩子的期望，短視、片面地局限在“考上好的大學”。對孩子只有學業(yè)期望，而缺乏人格期望，開口閉口總是“我們什么都不要你做，你把書讀好就行了”，這必然給孩子的發(fā)展埋下一枚不定時炸彈。
　　
　　有些家長，自己喜歡吃喝玩樂，混混沌沌地過日子，潛移默化的結果，孩子就容易成為如此父母的鏡子。為人父母，要孩子有遠大理想，自己就該是個有理想、敢奮斗的人，這是最簡單不過的道理了。同時，一定要把對孩子的期望調整到首先培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格上。徐特立說過：“教育的作用，就是按照一定的社會形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務。”
　　
　　其次，家長需要了解不同年齡段的孩子，理想發(fā)展特點不同。幼兒期的孩子，還談不到職業(yè)理想，但人格培養(yǎng)必須起步了。我的家教經驗是堅信“縱是幼兒也有志”。培養(yǎng)幼兒的志向水平，決不是具體的長大要當什么家，而是指讓他們充滿自信，相信同年齡的小朋友能做到的事，自己一定也能做到，而且可以比別人做得更好。這樣的教育，越早開始越好。
　　
　　小學生的理想常常飄忽不定，多而不穩(wěn)定，時過境遷后有很大變化，那是因為他們的理想太易受外界客觀事物的影響。所以，家長除了要規(guī)范自己的言行，還應適當控制進入他們頭腦和心靈的事物，幫助他們在面臨復雜的現實環(huán)境時，學會選擇。
　　
　　中學生的理想雖然逐漸穩(wěn)定，但獨二代的理想往往富于幻想卻缺乏科學性，特別是行動大大落后于思想，受家長思想影響，理想更有重腦輕體和重實惠的特點。
　　
　　家長了解兒童理想發(fā)展的基本特點后，可以抓住孩子產生積極情緒的有利時機，如進入新學校、新學期開始、月經初潮或首次遺精、考出好成績、在學校受到表揚、看了一本好書或好電影好電視之后。家長要及時與孩子交流，強化他們把積極感受轉化成目標理想。人格和理想的養(yǎng)成，是需要依靠文化的熏陶的，時代在日新月異，提供孩子文化素養(yǎng)，要注意時代特點。需要提醒的是，切忌總用挑剔的眼光指出孩子的不足，打擊孩子想從頭開始、改變形象的決心。同時，不論對哪個年齡段的孩子，都不能忽視孩子對祖國的感情教育，引導孩子關心國家的發(fā)展、知曉重大的積極事件，增強做個中國人的自豪感，對保證孩子理想的大氣與高度很重要。現在很多無理想，甚至覺得做人沒意思的孩子，一個很主要的原因，是太多的社會陰暗面進入了他們的頭腦和心靈，讓思辨能力較差的他們覺得沒了希望。當然，這對家長素質也是一個挑戰(zhàn)。
　　
　　第三，為孩子提供向理想接近的實踐機會。許多孩子的理想很遠大，如“我要當偉大的科學家”、“我要成為世界級的歌手”等，但問其如何實現時，他們往往默然，最多說“努力學習”。再美好的理想，如若不付諸行動，也如癡人說夢。
　　
　　前面講過與理想密切相關的人格培養(yǎng)，它應該落實到生活的細節(jié)上，比如雖然家庭富裕，也對孩子的生活條件進行限制；凡是孩子的年齡應該做的事情，一般不包辦代替；當孩子遇到困難挫折時，鼓勵他，并教給具體的方法；經常講些由于人格良好而人生非常成功的個案，為孩子樹立好榜樣(最好是近期的，與孩子的某種興趣有關，如剛獲得英國達人亞軍的蘇珊大嬸的故事就不錯)等。理想的實現與否，重在追求的過程。在心理學界，人們談理想時，常會提及“夢想”這個詞，指的是經由人的意識活動而產生的想法。在追求理想實現的過程中，一個個“夢想”就是一個個目標。家長要懂得引導孩子確定一個時期內的系統(tǒng)目標，一個目標達到了，鼓勵他們?yōu)橄聜�目標努力。當然，在追求過程中，也要幫助孩子按照自己的發(fā)展實際及時修正目標。
　　
　　最后，我想引用美國成功心理學家拿破侖·希爾的名言：“人類最神奇的遺傳因子，就是那善于夢想的力量”。真正沒有夢想的孩子少之又少。比如，有許多比張女士的兒子更糟糕的孩子，然而，我讓他們做“生命線”練習時，卻發(fā)現他們對自己的未來也是有夢想的，如“有權有勢”、“做個大老板”、“最好中500萬大獎”等，可惜他們的夢想是他們貪圖享樂欲望的膨脹或無知的表現罷了。鑒于此，我懷疑張女士的兒子并非沒有理想，可能是因為她和他的溝通短路了。
　　
　　家庭理想教育是一件非常重要但又十分復雜的事情，抓早，抓得自然很重要。到少年期后，家長的權威會受到孩子的挑戰(zhàn)，影響力也會相對減弱。只要家長、社會、學校合力，讓每個孩子都踏踏實實走好每個“今天”，他們一定可以接近或實現自己的理想，他們的生命也會快樂、幸福。

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