快樂(lè)與成功,哪個(gè)更重要
文/柯云路
我曾看過(guò)對(duì)美國(guó)搖滾歌星邁克爾·杰克遜的一次訪談。
說(shuō)起自己的童年,邁克爾·杰克遜竟然痛恨將他培養(yǎng)成人的父親。他缺失童年的玩伴,從有記憶起就經(jīng)受著嚴(yán)酷的訓(xùn)練,大部分時(shí)間都在疲于奔命地演出。他說(shuō)自己沒(méi)有童年,長(zhǎng)大后一直渴望能夠找回童年的快樂(lè)。在那些引起世人詬病和猜疑的種種怪異之舉背后,我看到邁克爾·杰克遜童年生活的累累創(chuàng)傷,從心理分析的角度,這個(gè)世界巨星,是令人憐憫的。
誰(shuí)也不能說(shuō)邁克爾·杰克遜的父親不愛(ài)孩子,他甚至可以算是一個(gè)偉大的父親,他將在貧困環(huán)境中成長(zhǎng)的一群兒女逐一培養(yǎng)成為享有世界聲譽(yù)和擁有億萬(wàn)資財(cái)?shù)囊魳?lè)家,從世俗的角度來(lái)講,他和他的兒女們都應(yīng)該算是“成功者”.但兒女們成年后屢遭嘲笑的舉止,卻并不能簡(jiǎn)單地用我們這個(gè)社會(huì)通常流行的所謂“思想意識(shí)不好”來(lái)加以解釋。
現(xiàn)今,中國(guó)家庭中的孩子大多是獨(dú)生子女,子女不僅承載著一般的社會(huì)義務(wù),在中國(guó)強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化中,還承載著父母甚至祖父母?jìng)兊膲?mèng)想。每個(gè)孩子只有一次生命,童年的時(shí)光短暫而且寶貴,這一時(shí)期的種種經(jīng)歷往往會(huì)埋藏下影響其一生人格的情結(jié)。在陽(yáng)光下健康快樂(lè)地長(zhǎng)大,不僅是童年的需要,也是孩子成年后擁有健全人格的前提。
一位父親談起女兒的教育,很是苦惱。他和妻子為此屢生爭(zhēng)執(zhí)。他希望孩子多一點(diǎn)玩耍的時(shí)間,別搞得太累,但他卻左右不了妻子的想法。他說(shuō),“唯有讀書(shū)高”的想法已經(jīng)固化在妻子的每一根神經(jīng)里了,她一天到晚讓女兒學(xué)這學(xué)那,孩子的天性受到了很大壓抑。但他又想,讓孩子從小受苦,也許不是件壞事。現(xiàn)在約束了孩子的自由,說(shuō)不定還是一種磨煉呢!
他問(wèn)我,到底應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度?
我告訴他,孩子也生活在現(xiàn)實(shí)中,應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的本領(lǐng)肯定是需要的,關(guān)鍵要把握一個(gè)度,“適當(dāng)”才好。孩子上學(xué)了,成績(jī)不好,同學(xué)會(huì)歧視,老師也不喜歡,自然談不到自尊和自信。因此,好成績(jī)是必要的。
我的兒子從小成績(jī)優(yōu)秀,但上中學(xué)以后,對(duì)政治及作文課極其厭煩,曾有一度他的成績(jī)不大理想。原因自然很多。兒子曾拿出他的語(yǔ)文試題讓我作答,結(jié)果竟令我這樣一個(gè)作家都出了不少錯(cuò)。但我并不希望孩子鄙薄這些課程,因?yàn)樵诋?dāng)下的教育制度下,這些課程在高考中將和數(shù)理化一樣計(jì)算成績(jī)。我告訴他,考試成績(jī)的好壞將直接影響他能否進(jìn)入理想的大學(xué),進(jìn)而影響自己未來(lái)的前途。
現(xiàn)在,許多專家質(zhì)疑我們的教育制度和教育內(nèi)容,我也同樣有此質(zhì)疑。然而,教育體制的形成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不是短期內(nèi)能夠改變得了的,更不是作為個(gè)體的家長(zhǎng)和孩子所能抗衡的。
說(shuō)到底,還是那個(gè)觀點(diǎn)——丁俊暉和郎朗的成功沒(méi)有普遍意義,我們平凡的人,平凡的孩子,還是要遵循現(xiàn)行的教育規(guī)范。
談孩子的未來(lái),就不能離開(kāi)成長(zhǎng)的環(huán)境。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要一般世俗意義上的“成功”,比如在學(xué)校成績(jī)好、長(zhǎng)大了有個(gè)好工作。如果將來(lái)孩子走入了社會(huì),同齡人紛紛在職業(yè)和收入上超過(guò)他,便會(huì)使孩子心理失衡,那同樣體驗(yàn)不到幸福。這不是簡(jiǎn)單的心理素質(zhì)問(wèn)題。但是,孩子在童年和少年自然不可能懂得這些,因此,家長(zhǎng)的態(tài)度攸關(guān)重要。
既要讓孩子成功,同時(shí)還要快樂(lè),而快樂(lè),無(wú)疑是更重要的。
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