大學(xué)，我們追求的應(yīng)該是“成材”而非“成才”

　　這兩個(gè)月，各種各樣的企業(yè)來到學(xué)校招聘，我猛然間意識(shí)到一個(gè)問題：我馬上要走出校園了，我一下子被嚇到了，整個(gè)人都顫抖了，發(fā)了好長時(shí)間的呆。

　　我禁不住地問自己：上大學(xué)到底是為了什么？在以后的人生路上，大學(xué)又會(huì)起到怎樣的作用？以前總覺得，大學(xué)是把一個(gè)人打造成才的地方，好像上完了大學(xué)，我們就都是人才了。現(xiàn)在想想：與其說成“才”,不如說成“材”。

　　一般意義上講，人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能的人，需要明確的方向，長期的深入，有一定的成果和造詣才能稱之為人才；而人材就不同，只需要一些基礎(chǔ)的能力和素養(yǎng)，如縝密的思維，不錯(cuò)的學(xué)習(xí)能力，良好的表達(dá)和溝通等，而且這些都是對大學(xué)生基本的要求。

　　大學(xué)時(shí)，我們都是鑰匙坯，讀大學(xué)就是為了把我們打磨成能開企業(yè)這把鎖的鑰匙�？墒且话岩呀�(jīng)加工成品的鑰匙只能打開一把鎖，而沒有成型的鑰匙坯卻具有打開任何一把鎖的可能，而且更多的時(shí)候，我們都是在被打磨，也不知道自己將被磨成什么樣子，也不知道自己要開的是一把怎樣的鎖。這里還存在一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，就是一旦具備了開某一把或某一類鎖的能力，想要打開其他的鎖，就只能回爐再造。所以，在不清楚自己想成為怎樣的鑰匙之前我寧愿接著做一把鑰匙坯。

　　其實(shí)，在大學(xué)里的很多時(shí)候，我們似乎都陷入了盲目色瘋狂競賽中；考試的排名，分?jǐn)?shù)的高低，證書的多少，甚至擔(dān)任的職位和戀人都可以拿來攀比。我們上課好像只是為了不掛科，或者說是為了找工作，再也沒有因?yàn)楂@得新的知識(shí)而感到愉快和欣喜；證書則幾乎淪為了擺設(shè)，不知多少人，過了四級之后再也沒認(rèn)真的學(xué)過英語。成績和證書不能堆砌出人才，只能讓人蛻變成機(jī)器，達(dá)到了指標(biāo)才可以休息，這簡直有些悲哀。

　　當(dāng)然，應(yīng)該沒有企業(yè)會(huì)不喜歡人才，可是我們畢竟還在學(xué)校，對于一些用人單位的具體要求知之甚少。即便能夠耳濡目染道聽途說一些，也很難切身的體會(huì)到；實(shí)際上，即使清楚單位的要求，處在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里我們還是很難把自己打造成他們所需要的標(biāo)準(zhǔn)人才的，因?yàn)槟銢]有那個(gè)環(huán)境。

　　白巖松曾經(jīng)在一個(gè)講座里這樣告訴在場的大學(xué)生：社會(huì)需要怎樣的你們，絕不是拿來就能用的你們，而是能在不同時(shí)期，不同階段都能不斷學(xué)習(xí)的你們，一個(gè)有潛力可以塑造的你們。不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，也就是材。其實(shí)在我們剛踏進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都是一塊材料，不幸的是一部分自甘淪落成廢材，一部分?jǐn)D破頭想成為人才，可是很少人想讓自己成為一個(gè)有潛力的可塑之材，也許這就是出眾的英雄只是少數(shù)的原因吧。

　　我們在象牙塔里生活，絕大多數(shù)時(shí)間里還是在按照這里的規(guī)則行走，可是在這里對人才的要求和以后企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)一樣嗎？倘若還在用讀高中的思維看待大學(xué)里的各種標(biāo)準(zhǔn)，真的不排除被教育“毒害”的可能。既然還有太多的東西需要到工作中學(xué)習(xí)，那干嘛非要在不清楚要學(xué)什么的時(shí)候盲目的去“學(xué)”呢？踏實(shí)的學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，去奮斗，多看本書，或?qū)W門外語，積累一些實(shí)實(shí)在在的能力，扎實(shí)的文筆，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，等等。這些在以后工作中的作用絕不亞于你得過幾次獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)過幾回第一名。

　　大學(xué)，我們追求的應(yīng)該是“成材”而非“成才”,而現(xiàn)實(shí)是畢業(yè)能夠成為人才就很不錯(cuò)了。

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