第一篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

篇一：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

近期，我校組織了全體教職工學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)之余我深受感動，深深地感受到他的偉大，他于平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在人生的道路上，每個人都在用自己的青春書寫著歷史。英雄人物的歷史多為濃墨重彩，而普通百姓的歷史一般輕描淡寫。然而英雄畢竟少數(shù)，真正推動社會前進(jìn)的中堅力量還是那些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的普通人。彭世章同志就是這樣的人，他雖沒有驚天動地的成就，卻都有著出類拔萃的業(yè)績�！肮�(jié)水灌溉及農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團(tuán)隊的每一點成績和榮譽(yù)中都傾注著他辛勤的汗水�！皩幙贤钢�生命也絕不辜負(fù)使命”彰顯了他堅韌執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；把“農(nóng)民松開的眉頭”當(dāng)作對自己“最好的嘉獎”表現(xiàn)出了心系百姓，節(jié)水為民的百姓情懷；“水稻控制灌溉”等新節(jié)水理論顯現(xiàn)了精益求精，勇攀高峰的科學(xué)精神……我一次又一次被彭世章同志的精神所感染，一遍又一遍被他崇高的人格魅力所感動！他那兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的奉獻(xiàn)精神成功地展示了“偉大出于平凡，高尚源于奉獻(xiàn)”這樣一個真諦。

今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻(xiàn)、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

我也是一名教師，盡管我們的工作環(huán)境有些不同，但我們可以共享同一種精神，同一種信念和同一種操守，那就是—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

作為教師，我們應(yīng)時刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候?qū)W生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實而又快樂。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸�！薄�

選擇了教育這個行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。站在講臺上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺上，我們時刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

榜樣的力量是無窮的，讓我們學(xué)習(xí)彭世章同志的先進(jìn)事跡，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)恪盡職守，勇于奉獻(xiàn)的偉大精神，用我們無悔的青春和滿腔的熱情，創(chuàng)造我們的幸福和美好的未來。

篇二：“學(xué)習(xí)彭世彰，爭做好教師”心得體會

三項國家科技進(jìn)步獎，五項省部級科技進(jìn)步獎，“icid國際節(jié)水技術(shù)獎”，10多個省市區(qū)4800多萬畝水稻灌區(qū)大面積推廣使用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元……這份沉甸甸的成績單依然熠熠生輝，彭老卻猝然離去，令人扼腕不已。生前為國家為社會鞠躬盡瘁，直至以身殉職，逝后仍以自己高尚的人格力量對世人發(fā)出殷殷感召。懷揣崇敬，循著彭老短暫而華麗的人生履歷，想找尋其生命中最重要的關(guān)鍵詞，以期對自己有所啟迪與激勵。往復(fù)數(shù)遭，自以為得了一個“真”字，這也是我等庸庸之輩口中稱頌，而實難踐行(敬請期待公文素材庫推出更好文章：m.seogis.com)得了的。

教書真教，言傳身教，愛生如子，“學(xué)習(xí)的事情我負(fù)責(zé)，生活的事情師母負(fù)責(zé)。”學(xué)生人才輩出，入選長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授、國家杰出青年基金的呢過人才計劃54人；辦雜志真辦，“論文質(zhì)量關(guān)乎期刊生命，一定不能有水分。如果你們實在擋不住，那就我來擋”；搞科研真搞，和農(nóng)民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里……

在這個“熙熙為利來，攘攘為利往”的年代，這個潛心做一個泥腿子教授，一個從土地里“長”出來的農(nóng)田水利學(xué)者，真真是一朵奇葩。

3?15晚會剛過，各種假象隨之浮出水面，令人眼花繚亂。假質(zhì)保，假服務(wù)，假商標(biāo)，假日期……以假亂真，渾水摸魚。究其罪惡之源，就是“馬上要”的心態(tài)，馬上要出名，馬上要得利，吃不了苦，扎不下根。彭老說：“節(jié)水灌溉是一件需要長期堅持的事，至少要20年才能出成果�！本瓦@種甘于寂寞、默默耕耘的精神試問幾人能夠？教書育人也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要的就是彭老這種求真務(wù)實的精神，淡泊名利的境界。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！笔紫冉處熥约耗軌蛳衽砝弦粯印袄锢锿馔舛祭侠蠈崒崱�，以自己的真情實感，憑自己的真才實學(xué)，潛下身，真鉆研，真育人，而后才能培養(yǎng)出“有創(chuàng)新，有實踐，有責(zé)任”的學(xué)生，求真務(wù)實的社會之風(fēng)亦才可期。捫心自問，我們每天花多少時間和學(xué)生在一起？班里每個學(xué)生的性格脾性，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭狀況是否真的下了功夫去了解了？我們花多少時間研究教材？教材的知識要點，以及在整個課程安排中的位置認(rèn)真思考過嗎？自己從事的課題真的開展研究了嗎，真的能解決教育教學(xué)問題嗎？有多少同仁一輩子端著教育這碗飯，從未曾主動思考過教育問題，未曾真正掌握教書育人的技藝，更不用奢談領(lǐng)悟教育的實質(zhì)了。

像彭老這樣一輩子沉潛于科研與教學(xué)第一線，做著經(jīng)世致用、關(guān)乎國計民生的學(xué)問，才是這個時代的根。桃李不言，下自成蹊，愿這次學(xué)習(xí)不要只是一陣風(fēng)，教育行業(yè)能多一些彭老式的實干家，中華民族的復(fù)興夢才會落地生根。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜摇＝饣蠹磶蛯W(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對待自己的工作，而且要時刻想著學(xué)生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：學(xué)習(xí)彭世章事跡有感

彭世章同志，他雖沒有驚天動地的成就，卻都有著出類拔萃的業(yè)績。今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻(xiàn)、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

我也是一名教師，作為教師，我們應(yīng)時刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候?qū)W生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實而又快樂。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。站在講臺上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺上，我們時刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。

作為一名教師，我應(yīng)自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)，在社會樹立了人民教師的崇高形象，獻(xiàn)出一份力量。爭做新時期人民教師的優(yōu)秀代表。我將以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無私奉獻(xiàn)，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來，真正把學(xué)習(xí)活動激發(fā)出來的動力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實際行動。

第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

“農(nóng)民松開的眉頭，是對我最好的嘉獎”

——記累倒在三尺講臺的河海大學(xué)教授彭世彰

編者按 “寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說的話。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。

正是彭世彰這樣“樣樣放不下”“樣樣不落后”的知識分子和全體人民的共同奮斗，推動了教育、科技、文化事業(yè)不斷進(jìn)步，使我們的國家不斷走向富強(qiáng)。英才早逝，痛不自言。我們在向彭世彰同志學(xué)習(xí)的同時，也希望廣大知識分子在緊張工作中莫忘勞逸結(jié)合，希望社會各界關(guān)心知識分子的健康狀況。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學(xué)的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長風(fēng)當(dāng)泣。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍，綿延數(shù)里。

“我走了�！蹦翘�，他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

201*年12月15日下午，全國五一勞動獎?wù)芦@得者、河海大學(xué)節(jié)水專家彭世彰在作學(xué)術(shù)報告時突發(fā)心肌梗死，“轟”的一聲倒在了三尺講臺，再沒有醒來，終年54歲。而就在幾周前，他一手創(chuàng)辦的國家重點實驗室在全國評估中被評為第一，他帶領(lǐng)的“節(jié)水灌溉及其農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團(tuán)隊被評為江蘇省高校優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊。

灌溉的革命

1978年，彭世彰通過高考成為華東水利學(xué)院（河海大學(xué)前身）農(nóng)田水利專業(yè)的學(xué)生，從此與水利結(jié)緣。

20世紀(jì)90年代，“下海”之潮涌動，作為普通教師，收入微薄的彭世彰也動搖過。但是，只要看到學(xué)生求知的眼神，只要看到綠油油的農(nóng)田，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)便割舍不下。

為研究水稻生長發(fā)育的生理生態(tài)機(jī)制，彭世彰連續(xù)三個月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。

“老彭常常是早上一身泥，午間一身汗，夏天晚上蚊子特別多的時候，就躲到房屋頂上納涼。在他眼里，這些都不值一提�！蓖�事郭相平教授回憶。

在長期的觀察實驗中，彭世彰發(fā)現(xiàn)農(nóng)民往往注意到水稻耐淹的一面，而忽視了水稻耐旱的一面，勤于思考的他產(chǎn)生了通過控制水分來控制水稻生長的想法。為此，他自學(xué)植物學(xué)、作物生理學(xué)等內(nèi)容，借鑒著名水稻專家陳永康用肥料控制

水稻生長的“三黃三黑”理論，通過控制水稻生長的水分進(jìn)行為期3年的對比試驗。

如癡如醉、異常活躍的思維觸角，使彭世彰的科研靈感紛至沓來。從此，一位普通教師的事業(yè)和一個國家的農(nóng)田水利事業(yè)緊緊相連。

1987年，不到30歲的彭世彰大膽提出了一個顛覆傳統(tǒng)的新觀點：水稻可以進(jìn)行無水層種植，即根據(jù)氣候、農(nóng)作物的成長敏感期科學(xué)地為根部泥土補(bǔ)水。

觀點提出后，隨之而來的是來自國內(nèi)外的質(zhì)疑聲。面對種種壓力，彭世彰沒有絲毫退縮，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生埋頭田間3年，反復(fù)試驗，最終提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，該技術(shù)節(jié)約灌溉用水56%，水稻增產(chǎn)11.7%，改變了人們對水稻灌溉模式的傳統(tǒng)認(rèn)知，被譽(yù)為農(nóng)田灌溉史上的一場革命。

“師兄是從心底熱愛他的事業(yè)。他說過，人啊，在這一輩子能做一件事情，解決一些問題，給社會留下一些東西，就是成功�！币髧�璽教授提起彭世彰，難掩悲傷。

愛之深，行之遠(yuǎn)。彭世彰對水利的無悔付出，收獲了累累碩果。作為河海大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人，彭世彰領(lǐng)銜完成了國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃、國家自然科學(xué)基金、國家“十一五”科技支撐計劃等科研項目，獲得國家科技進(jìn)步二等獎兩項、三等獎一項，省部級科技進(jìn)步獎5項。

敬業(yè)與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻(xiàn)一生的真實寫照。201*年，他獲得“icid國際節(jié)水技術(shù)獎”，是該年度全球唯一的獲獎?wù)�。然而面對榮譽(yù)，彭世彰卻稱自己為“農(nóng)民教授”。

“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開的眉頭，是對我最好的嘉獎�！边@是彭世彰常常掛在嘴邊的一句話。

節(jié)水灌溉，滋潤了祖國的土地，滋潤了農(nóng)民的心田，它所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，難以用數(shù)字估算。目前，這項技術(shù)已在江蘇、寧夏、黑龍江、海南等地大面積推廣應(yīng)用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元。僅江蘇省鹽城市就累計推廣201*.85萬畝，增產(chǎn)節(jié)支總效益20億元。

“彭世彰教授因公殉職，是河海大學(xué)的重大損失，亦是我國農(nóng)田水利界的重大損失�！焙雍４髮W(xué)黨委書記朱拓敬佩中透露著惋惜。

國際灌溉排水委員會高度評價彭世彰，認(rèn)為他在水稻控制灌溉領(lǐng)域的研究走在了世界前列，成果已達(dá)到國際領(lǐng)先水平。

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉�！迸硎勒糜蒙�命，詮釋著奉獻(xiàn)的真諦，追尋著“讓農(nóng)民用更少的水，收獲更多的糧食”的夢想。

不滅的師魂

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。

如果可以重新選擇，彭世彰還會當(dāng)農(nóng)田水利教授嗎？

“當(dāng)然會”“一定會”——他的家人、朋友、同事這樣回答。

“如果這次研討會是在上午舉行，世彰應(yīng)該還能逃過一劫吧！”彭世彰的妻子告訴記者。之所以說“還”，是因為在201*年和201*年，彭世彰曾同樣在工

作時突發(fā)心肌梗死，被送往醫(yī)院搶救。自201*年以后，每逢秋冬交接時節(jié)，彭世彰都要住院一陣，調(diào)理身體。今年，由于工作繁忙，彭世彰一直沒抽出空去醫(yī)院，身體也每況愈下，同事們都催他去醫(yī)院休養(yǎng)，可是他怎么會愿意缺席水文水資源與水利工程科學(xué)國家重點實驗室學(xué)術(shù)委員會的會議？怎么會允許會議為他而推后安排？

“為了確保這次學(xué)術(shù)會議順利召開，他不僅再一次推后了住院時間，還天天加班加點�！蓖�事繳錫云教授感慨。

會議如期舉行，彭世彰優(yōu)雅地走到臺前，有條不紊地與眾位院士、專家分享研究成果。突然，他緊緊捂住胸口，直直地倒下去。頓時，所有人慌了神，紛紛涌向臺前。一名院士趕緊掏出自己的“救心丸”，塞在他嘴里。有人脫下衣服，墊在他身下。他妻子趕來了，立刻給他做人工呼吸。

在醫(yī)院搶救的時候，所有人都期盼，曾戰(zhàn)勝過死神的他會再次堅強(qiáng)地醒來。當(dāng)醫(yī)生宣布搶救無效的時候，沒有一個人說話，沉寂壓得人透不過氣來。

當(dāng)白布輕輕遮住彭世彰的臉龐時，一直攙扶著師母的學(xué)生劉錦濤忍不住失聲痛哭。這就是反復(fù)告誡我們做人做事一定要兌現(xiàn)承諾的彭老師嗎？這就是堅持認(rèn)為教書育人沒什么訣竅，一半靠說，一半靠做，光說不做，說得再好，也不頂用的彭老師嗎？這就是極其嚴(yán)厲，幾乎實驗室每個學(xué)生都被他說哭過的彭老師嗎？如今，他安臥在病榻上，用生命給學(xué)生上了最后一課。

劉錦濤是彭世彰生前指導(dǎo)的最后一批碩士研究生之一�！斑@幾天，一走進(jìn)實驗室大樓，好像彭老師還在前面帶路。路過他辦公室時，我總不自覺地敲門，敲了好一會兒，主人還不開門，我就是不愿意接受他已經(jīng)去世的事實�！眲㈠\濤哭了，淚珠落在他手中的開題報告書上。報告書封面上清晰地寫著：研究方向，灌溉排水理論與節(jié)水灌排新技術(shù)；指導(dǎo)教師，彭世彰教授。

嚴(yán)苛、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，是彭世彰對待學(xué)生、對待學(xué)術(shù)的準(zhǔn)則。在他眼里，做學(xué)問是極其冷峻的，容不得半點馬虎和通融。想要報考他的研究生，有一條不成文的規(guī)定：必須保證每年有100天的時間待在田里。在入學(xué)時，他會要求每一位學(xué)生都簽署學(xué)術(shù)承諾書，入學(xué)后，必須每天到實驗室簽到三次。學(xué)生的論文，初稿都需要修改7次以上，如果想要發(fā)表，則必須經(jīng)他審閱和同意。有位學(xué)生在高級別期刊上投稿被錄用，但彭世彰發(fā)現(xiàn)了論文中的部分疑點后，立即要求學(xué)生無條件撤稿；他主編的全國中文核心期刊《水利水電科技進(jìn)展》從不上“人情稿”，在定稿前，他都要嚴(yán)審每一篇論文。

而在學(xué)生們眼里，這位硬朗、嚴(yán)格的彭老師似乎有著與生俱來的氣場和魅力。“在校園里，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到彭老師，我就立刻繃緊神經(jīng)，夾緊書本�！睂W(xué)生和玉璞說�！爸灰�一接到彭老師電話，我就馬上鉆出被窩，開始學(xué)習(xí)�！睂W(xué)生高曉麗說�！芭砝蠋熯B削鉛筆都要管，他說，一個人做事是否嚴(yán)謹(jǐn)，從一個小小的鉛筆頭就能看出�！蓖�事郝樹榮說。

在彭世彰的葬禮上，侄女悄聲告訴媽媽：“要比著舅舅找男朋友�！眿寢屆�著她的頭說：“你舅舅身上所體現(xiàn)的是真正的知識分子本色。”

是啊，這樣的知識分子是社會的脊梁。他活在大家心里，成為不滅的師魂。

以知識報國

在收拾遺物的時候，妻子告訴記者：“其實，對于死亡，世彰并不在乎，重要的不是死，而是如何生。他欣慰，這一輩子選擇了自己想過的生活，即使在人生的最后年月，他依然沒有愧對自己的心�！�

彭世彰疼愛妻子。每天回家，無論多晚，他都會把第二天做早飯的食材洗凈、切好。逢年過節(jié)，總不忘買束鮮花送給妻子。他是慈祥的父親，膝下有一兒一女，女兒就要嫁人了，他專門買來相冊，把女兒的照片珍藏起來，想她了，就翻翻看看。兒子還在上中學(xué)，晚上回家，他便輕輕推開房門，看看熟睡中的兒子，偶爾也會把他叫醒——兒子愿意和他談人生。

彭世彰的一輩子，是帶著他的家人和他一起擔(dān)當(dāng)，具有“以知識報國”的胸懷。他心疼家人，但是，一想到嚴(yán)峻的現(xiàn)實，他別無選擇。

水稻是我國的重要糧食作物，水稻灌溉用水占南方總灌溉用水的90%以上，而我國水資源緊缺，農(nóng)業(yè)灌溉用水供需矛盾尖銳。高效利用水資源，實行水稻節(jié)水灌溉已成為緩解水資源供需矛盾、實現(xiàn)我國糧食安全和水資源安全目標(biāo)的重要戰(zhàn)略舉措。

從1986年開始，年輕的彭世彰就已經(jīng)隨著導(dǎo)師在北方缺水區(qū)山東省微山縣做水稻灌溉節(jié)水研究，在全縣推廣新的節(jié)水技術(shù)，促使當(dāng)?shù)胤N植的幾十萬畝水稻連年增產(chǎn)豐收。

初嘗成功滋味的彭世彰并沒有滿足，他突然想到，既然在嚴(yán)重缺水的微山都能用節(jié)水灌溉技術(shù)種植水稻，那么在其他地方能不能推廣呢？為此，彭世彰到南方灌區(qū)、蘇北稻區(qū)、東北寒區(qū)和寧夏引黃灌區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥�、氣候、種植方式等實際情況，量身定制了不同的推廣方案。每到一個地方，他不僅一遍遍不厭其煩地宣傳節(jié)水高產(chǎn)灌溉理念和技術(shù)，還卷起褲腿下田，手把手地教農(nóng)民具體的操作方法。

去世后，學(xué)生們在他的辦公室整理出整整三箱獎狀和榮譽(yù)證書，而這些都被彭世彰壓在了箱底，占滿整個櫥窗的是各種科研書籍和學(xué)生論文。徐俊增博士告訴記者：“恩師總說，只要節(jié)水灌溉能讓全國水稻節(jié)水增產(chǎn)，就是對他最大的獎勵。”

“他總是這樣，把名利看得很輕。”同事丁壽祥說，“學(xué)校曾幾度推薦彭教授參與院士評選，但都被他婉拒，他要把機(jī)會讓給年紀(jì)更大的老教授�！�

彭世彰的妻子指著桌上一摞厚厚的研究報告對丁壽祥說：“世彰一輩子就做了這么一件事，現(xiàn)在他走了，但項目不能中斷，事業(yè)還要繼續(xù)�！比崛醯脑捳Z，蘊(yùn)含著令人震撼的千鈞之力。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)若性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的。

第三篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

沭師附小周成霞

通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。

家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：201*春學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

教師：覃婉玲

近期，我校組織了全體教職工學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)之余我深受感動，深深地感受到他的偉大，他于平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。 作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。

作為教師，我們應(yīng)時刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。用我們無悔的青春和滿腔的熱情，創(chuàng)造我們的幸福和美好的未來。

第五篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得

首先，我想先莊嚴(yán)的宣誓，我們教師以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無私奉獻(xiàn)，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來，真正把學(xué)習(xí)活動激發(fā)出來的動力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實際行動。 教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。

彭世彰，我國著名節(jié)水灌溉專家，河海大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，水文水資源與水利工程科學(xué)國家重點實驗室主任。 主要研究方向為水資源高效利用、節(jié)水灌溉理論及其農(nóng)田環(huán)境效應(yīng)。提出了以“水稻控制灌溉”為代表的節(jié)水灌溉新理論，節(jié)水灌溉技術(shù)先后在全國10余個省市區(qū)的水稻灌區(qū)推廣應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。因其在農(nóng)業(yè)節(jié)水領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，作為全球唯一獲獎?wù)攉@得201*年icid國際節(jié)水技術(shù)獎，并曾獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎、三等獎，省部級科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎、二等獎、三等獎。 中國共產(chǎn)黨黨員彭世彰同志在工作中突發(fā)疾病于201*年12月15日下午6時50分不幸在南京逝世，享年54歲。他的一生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

我們要積極行動起來，弘揚(yáng)彭世彰老師的崇高精神，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來，我們教師都能自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書育人，為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。 而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜摇＝饣蠹磶蛯W(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。

更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對待自己的工作，而且要時刻想著學(xué)生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

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