教育局局長抓基層黨建和落實全面從嚴治黨主體責(zé)任述職述責(zé)報告

按照會議要求，現(xiàn)就履行抓基層黨建工作和落實全面從嚴治黨主體責(zé)任情況述職述責(zé)如下。

一、成績清單

（一）落實第一責(zé)任人職責(zé)，抓強基層黨建工作。深入基層學(xué)校開展調(diào)研指導(dǎo)XX次，解決問題XX件。召開黨組會議專題研究黨建工作XX次、定期研究黨建工作XX次，綜合性議黨XX次。

（二）開展“兩學(xué)一做”，抓嚴黨內(nèi)政治生活。制定三會一課制度、計劃和學(xué)習(xí)日制度，加強學(xué)習(xí)，開展XX次專題學(xué)習(xí)；開展慶祝建黨97周年系列活動XX場次、參加人數(shù)XX余人。聯(lián)合區(qū)委黨校、區(qū)關(guān)工委和團區(qū)委進學(xué)校（幼兒園）、上講臺，宣講十九大精神共計XX場，參學(xué)人數(shù)XX余人。并且認真組織學(xué)習(xí)了鄭德榮先進事跡，召開了專題組織生活會。

（三）推進脫貧攻堅工作，抓實各項工作推進。加大財政資金投入力度，對各階段教育分類施策。核準建檔立卡等貧困在校學(xué)生底數(shù)，落實教育脫貧政策，確保從學(xué)前至高中建檔立卡等貧困人口資金資助的全覆蓋。

（四）提升黨建工作創(chuàng)新意識，抓好“黨建引領(lǐng)”工程。一是推進“三有三促”活動，持續(xù)抓實中小學(xué)黨建有效載體，推動黨建與教育教學(xué)融為一體。二是把中小學(xué)校黨建工作納入教育督導(dǎo)內(nèi)容，與日常業(yè)務(wù)工作同部署、同落實、同檢查、同考核，基層黨支部工作與教學(xué)工作有機融合。三是有效提升黨員教師綜合素質(zhì)。開展“爭做合格黨員、合格教師”的主題教育活動，提高了黨員隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。結(jié)合黨員崗位實際，圍繞“專注做好一件有示范作用的實事”，扎實開展黨員示范崗創(chuàng)建活動，有效發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。推行“雙培養(yǎng)”機制，通過把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干，全面提升教師綜合素質(zhì)。一年來，市直及各縣區(qū)學(xué)校多次到我區(qū)觀摩學(xué)習(xí)中小學(xué)黨建工作，此項工作走在了全市的排頭位置。

（五）突出問題導(dǎo)向，抓細整改落實工作。針對省委第七巡視組反饋的問題進行認真制定整改方案，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、整改措施、整改時限，嚴格按照方案完成整改工作，目前所有問題均整改完畢；上年度抓基層黨建工作共存在XX方面問題，今年已全部整改。

（六）強化從嚴治黨工作，抓牢干部作風(fēng)建設(shè)。召開了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作會議，簽訂責(zé)任書XX份，逐級談話提醒XX次，開展專項督查XX次，有力維護黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的嚴肅性；根據(jù)全區(qū)干部作風(fēng)大整頓活動安排，及時召開了全區(qū)教育系統(tǒng)干部作風(fēng)大整頓動員會議，并制定下發(fā)了《江源區(qū)教育系統(tǒng)集中開展作風(fēng)大整頓活動的實施方案》，在查擺問題階段，局班子成員、中層干部面向全區(qū)廣大教師征求意見，共發(fā)放測評表XX份，收回XX份，共征求到意見建議XX條，根據(jù)征求到的意見建議進行了逐條整改，截止目前已全部整改完。

二、問題清單

（一）對黨的意識弱化。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)的不深不透，沒有真正做到入腦入心，以業(yè)務(wù)繁忙為自己找借口，以應(yīng)付的心態(tài)執(zhí)行理論學(xué)習(xí)制度，導(dǎo)致自身理論高度不夠，不能更好的用理論指導(dǎo)工作實際。例如，理論中心組學(xué)習(xí)主要由我領(lǐng)學(xué)，學(xué)習(xí)十九大精神時往往只是單一的傳達上級會議、文件精神，有時講稿都是工作人員完成的，我只是讀讀稿子，沒有提前認真分析、深入領(lǐng)會，影響了學(xué)習(xí)效果。

（二）對黨的領(lǐng)導(dǎo)缺失。作為部門的一把手，是一個單位執(zhí)行黨中央和省市區(qū)決策部署和決議決定的主要責(zé)任人，應(yīng)該不遺余力的執(zhí)行好、貫徹好、落實好，但是有時還是有懈怠心理，存在推推動動，不推不動的情況。例如，就本部門直屬機關(guān)委員會黨建工作情況，應(yīng)該半年向機關(guān)黨委做書面或口頭匯報，但是沒有及時主動的進行匯報，而是拖拉等靠，沒有用積極的心態(tài)來面對這項工作。

（三）對黨的建設(shè)認識程度不夠。雖然能牢記黨建第一責(zé)任人的責(zé)任，但面對繁重的教育改革發(fā)展任務(wù)，還是自覺不自覺地把主要精力放到了質(zhì)量提升、學(xué)校建設(shè)、安全穩(wěn)定上，對黨建工作多的出出思路、點點題目，缺乏深入研究、系統(tǒng)思考和持久推動。例如，經(jīng)常召開教學(xué)工作會議，聽取負責(zé)教學(xué)工作相關(guān)科室的匯報，但對黨建工作只是聽聽分管領(lǐng)導(dǎo)簡單匯報就完事，始終抱著“有我無我一個樣”的旁觀者心態(tài)。

深刻剖析存在的問題，主要有三個方面的原因：一是堅定理想信念的自覺性有待提高。面對新形勢新變化，缺少更加堅定的理論自信，導(dǎo)致理想信念出現(xiàn)松懈，進而放松了對自身建設(shè)的要求，放松了對黨性鍛煉的要求和保持黨員先進性純潔性的追求，直接影響了思想的進步和工作的推進。究其根本，主要是把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成了“軟指標(biāo)”，靜不下心，抓得不緊，以干代學(xué)，放松了對對理想的再堅定、對革命意志的再錘煉。二是政治敏銳性和政治鑒別力不夠。在執(zhí)行政治紀律、組織紀律上不夠堅定、不夠到位，執(zhí)行各項規(guī)章制度不夠嚴格，有時會產(chǎn)生紀律松懈、觀念淡化的情況。三是黨建工作重視度不夠。對于抓黨建工作的角度不廣，有較強的局限性，致使工作有時不夠深入，滿足于要完成好中心工作任務(wù)，對黨建工作滿足于面上不出問題就行的思想。

三、任務(wù)清單

（一）抓牢黨建主體責(zé)任。在今后的工作中，對教育的黨建工作做到經(jīng)常性過問，實行一月一調(diào)度的工作機制，通過跟蹤督查、實地觀摩、述職評議等形式，確保教育系統(tǒng)黨建工作落實到位。

（二）繼續(xù)推進“黨建引領(lǐng)”工程。加強思想政治建設(shè)，提高黨員隊伍政治素質(zhì)。建立健全學(xué)習(xí)教育的長效管理機制，完善各項學(xué)習(xí)制度。創(chuàng)新黨建活動形式，積極開展“不忘初心、牢記使命”、“做一名合格的人民教師”等主題活動。加強黨建責(zé)任落實，推動黨建工作有序開展。發(fā)揮好新成立的教育黨工委作用，建立健全教育黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨工委書記負總責(zé)，副書記具體抓，委員聯(lián)系基層黨組織的工作機制，形成一級抓一級，層層抓落實的黨建工作格局，為基層黨組織開展黨建工作提供有力保障。

（三）繼續(xù)落實脫貧攻堅工作。進一步加大教育資助政策宣傳力度，將《江源區(qū)貧困在校學(xué)生資助政策明白卡》發(fā)放到所有貧困學(xué)生家長手中，確保資助政策進村入戶、深入人心，切實讓教育資助政策惠及到貧困學(xué)生，確保學(xué)生不因?qū)W致貧、因?qū)W返貧。進一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)品位，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，讓所有貧困學(xué)生都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。對義務(wù)教育階段乘坐校車上下學(xué)中建檔立卡貧困學(xué)生進行統(tǒng)計并給予校車費用的減免。關(guān)愛建檔立卡貧困學(xué)生心理健康問題。

（四）繼續(xù)大力推進反腐倡廉建設(shè)。落實全面從嚴治黨主體責(zé)任，切實落實黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”，認真履行一崗雙責(zé)。繼續(xù)深化不能腐制度建設(shè)，深入開展“三大教育”，加強對《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、黨章等黨規(guī)黨紀的學(xué)習(xí)。利用身邊典型案例結(jié)合教育系統(tǒng)實際開展好警示教育，開展好關(guān)愛教育談話活動，持之以恒正風(fēng)肅紀，建立健全教育系統(tǒng)懲治和預(yù)防腐敗體系，不斷取得黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作新成效，為辦好人民滿意的教育提供有力的紀律保障。

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