第一篇：關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

引言：同在一片藍(lán)天下，他，在聆聽(tīng)無(wú)聲花落;她，在傾訴細(xì)語(yǔ)綿長(zhǎng)而更多的我們，在閱讀中翻江道海；閱讀的美，絲絲浸潤(rùn)我們的心靈;閱讀的雅，陣陣拂過(guò)我們的清魂…….特此，本小組對(duì)我校高中部的 位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

·· 調(diào)查表格

對(duì)象：

卷數(shù)：

時(shí)間

一·閱讀關(guān)注程度

題號(hào)

問(wèn)題

選項(xiàng)

人數(shù)

比例

1

你喜歡課外閱讀嗎

a喜歡

b不喜歡

2

你的課外閱讀通常占了多少時(shí)間

a較多

b較少

c沒(méi)有

3

你認(rèn)為課外閱讀

a有意義

b浪費(fèi)時(shí)間

c消磨時(shí)光

d影響學(xué)習(xí)

4

你讀一本書(shū)大約用多久

a 1~2周

b 1個(gè)月左右

c更多

5

是否覺(jué)得情節(jié)不好就會(huì)將讀了部分的數(shù)丟下

a經(jīng)常

b偶爾

c幾乎沒(méi)有

d從未

6

每周的課外閱讀時(shí)間

a 12小時(shí)左右

b 8小時(shí)左右

c 4小時(shí)左右

d 更少

7

為什么喜歡上閱讀

a被逼的

b就是喜歡，沒(méi)原因

c消磨時(shí)間

d覺(jué)得對(duì)自己有益

8

選擇書(shū)籍的原因

a個(gè)人愛(ài)好

b情節(jié)吸引

c寫(xiě)作手法

d書(shū)的厚薄

9

家長(zhǎng)支持你閱讀課外書(shū)嗎

a非常支持

b不支持

c不聞不問(wèn)

10

你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你學(xué)習(xí)有何影響

a積極影響

b消極影響

c無(wú)影響

結(jié)論：

二·閱讀傾向

題號(hào)

問(wèn)題

選項(xiàng)

人數(shù)

比例

1

你一般喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)

a武俠.言情.網(wǎng)絡(luò)等小說(shuō)

b名著瞎說(shuō)

c散文.格言類(lèi)

d推理.科幻類(lèi)

e報(bào)刊類(lèi)

f漫畫(huà)類(lèi)

2

喜歡國(guó)內(nèi)作品還是國(guó)外作品

a國(guó)內(nèi)

b國(guó)外

c都喜歡

3

獲取讀物閱讀的途徑

a書(shū)店購(gòu)買(mǎi)

b同學(xué).朋友.老師等

c學(xué)校.圖書(shū)館

d網(wǎng)絡(luò)

4

覺(jué)得哪方面的書(shū)能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極閱讀性

a文學(xué)類(lèi)

b習(xí)題參考類(lèi)

c生活常識(shí).美容健身類(lèi)

d娛樂(lè).科普類(lèi)

e時(shí)事.旅游類(lèi)

結(jié)論

三·隨便談?wù)?/p>

題號(hào)

問(wèn)題

回答

1

談?wù)勛约合矚g的作者即其作品

2

向同學(xué)推薦幾部自己覺(jué)得可以影響人.陶冶情操的書(shū)

只能提供一些數(shù)

第二篇：關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

引言：同在一片藍(lán)天下，他，在聆聽(tīng)無(wú)聲花落;她，在傾訴細(xì)語(yǔ)綿長(zhǎng)而更多的我們，在閱讀中翻江道海；閱讀的美，絲絲浸潤(rùn)我們的心靈;閱讀的雅，陣陣拂過(guò)我們的清魂…….特此，本小組對(duì)我校高中部的 位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告。

·· 調(diào)查表格

對(duì)象：

卷數(shù)：

時(shí)間

一·閱讀關(guān)注程度

題號(hào)

問(wèn)題

選項(xiàng)

人數(shù)

比例

1

你喜歡課外閱讀嗎

a喜歡

b不喜歡

2

你的課外閱讀通常占了多少時(shí)間

a較多

b較少

c沒(méi)有

3

你認(rèn)為課外閱讀

a有意義

b浪費(fèi)時(shí)間

c消磨時(shí)光

d影響學(xué)習(xí)

4

你讀一本書(shū)大約用多久

a 1~2周

b 1個(gè)月左右

c更多

5

是否覺(jué)得情節(jié)不好就會(huì)將讀了部分的數(shù)丟下

a經(jīng)常

b偶爾

c幾乎沒(méi)有

d從未

6

每周的課外閱讀時(shí)間

a 12小時(shí)左右

b 8小時(shí)左右

c 4小時(shí)左右

d 更少

7

為什么喜歡上閱讀

a被逼的

b就是喜歡，沒(méi)原因

c消磨時(shí)間

d覺(jué)得對(duì)自己有益

8

選擇書(shū)籍的原因

a個(gè)人愛(ài)好

b情節(jié)吸引

c寫(xiě)作手法

d書(shū)的厚薄

9

家長(zhǎng)支持你閱讀課外書(shū)嗎

a非常支持

b不支持

c不聞不問(wèn)

10

你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你學(xué)習(xí)有何影響

a積極影響

b消極影響

c無(wú)影響

結(jié)論：

二·閱讀傾向

題號(hào)

問(wèn)題

選項(xiàng)

人數(shù)

比例

1

你一般喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)

a武俠.言情.網(wǎng)絡(luò)等小說(shuō)

b名著瞎說(shuō)

c散文.格言類(lèi)

d推理.科幻類(lèi)

e報(bào)刊類(lèi)

f漫畫(huà)類(lèi)

2

喜歡國(guó)內(nèi)作品還是國(guó)外作品

a國(guó)內(nèi)

b國(guó)外

c都喜歡

3

獲取讀物閱讀的途徑

a書(shū)店購(gòu)買(mǎi)

b同學(xué).朋友.老師等

c學(xué)校.圖書(shū)館

d網(wǎng)絡(luò)

4

覺(jué)得哪方面的書(shū)能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極閱讀性

a文學(xué)類(lèi)

b習(xí)題參考類(lèi)

c生活常識(shí).美容健身類(lèi)

d娛樂(lè).科普類(lèi)

e時(shí)事.旅游類(lèi)

結(jié)論

三·隨便談?wù)?/p>

題號(hào)

問(wèn)題

回答

1

談?wù)勛约合矚g的作者即其作品

2

向同學(xué)推薦幾部自己覺(jué)得可以影響人.陶冶情操的書(shū)

只能提供一些數(shù)據(jù)

第三篇：關(guān)于高中生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于高中生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告

學(xué)校：山東省煙臺(tái)二中

班級(jí)：高一（11）班

姓名：魯漩曲彤孫瑤王昭翔付浩 關(guān)鍵詞：高中生、課外閱讀、時(shí)間、內(nèi)容、 調(diào)查對(duì)象與時(shí)間

調(diào)查對(duì)象：高1年級(jí)（11）班

有效問(wèn)卷數(shù)：28份

調(diào)查時(shí)間：201*-12-5

一：閱讀關(guān)注程度

1.您是否有濃厚的閱讀興趣？

a濃厚

b一般

c興趣很少

2.您每天的閱讀時(shí)間是？

a少于半小時(shí)

b半小時(shí)－1小時(shí)

c 1小時(shí)－1個(gè)半小時(shí)

d更多時(shí)間

3.你是否考慮過(guò)因?qū)W習(xí)此放棄課外閱讀？

a從來(lái)沒(méi)有

b有

c曾經(jīng)有過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)有

調(diào)查數(shù)據(jù)：1.a.25人 b.3人 c.0人

2.a.28人b.0人c.0人

3.a.5人b.10人c. 13人

結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)的情況不難看出，高中生課外讀書(shū)時(shí)間普遍較少，這與高中繁重的學(xué)習(xí)有關(guān)，同學(xué)們沒(méi)有太多的時(shí)間用在課外閱讀上，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為了影響高中生讀書(shū)的一大障礙。因此，如何合理安排時(shí)間，珍惜每分每秒是增加高中生讀書(shū)時(shí)間的關(guān)鍵。

二：閱讀傾向

4.最喜歡的三種書(shū)籍類(lèi)型是:

a.武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)之類(lèi)小說(shuō)

b.電影及娛樂(lè)時(shí)尚書(shū)籍、漫畫(huà)等

c.文學(xué)及經(jīng)典名著

5.最喜歡的三種報(bào)刊是:

a.《環(huán)球時(shí)報(bào)》

b.《當(dāng)代歌壇》、《當(dāng)代體育》、《easy》

c.《讀者》《意林》

6.主要的閱讀動(dòng)機(jī)是:

a.積累知識(shí)、開(kāi)闊眼界

b.提高學(xué)習(xí)興趣

c.娛樂(lè)休閑方式

7.是否閱讀課外英語(yǔ)讀物？

a.經(jīng)常

b.偶爾

c.幾乎沒(méi)有

調(diào)查數(shù)據(jù)：4. a.12人b.10人c.6人

5. a.2人b.15人c.11人

6.a.10人b.5人c.13人

7. a.5人b.10人c.13人

結(jié)論：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在如此繁多的書(shū)目中，武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)之類(lèi)讀物受到了較多學(xué)生的青睞，漫畫(huà)也深受學(xué)生的喜愛(ài)。至于文學(xué)及經(jīng)典名著，現(xiàn)代詩(shī)歌，人文傳記，乃至專(zhuān)業(yè)知識(shí)之類(lèi)的書(shū)籍相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較冷門(mén)。同學(xué)在課外閱讀中理性思考的投入較少，大部分是休閑娛樂(lè)。這主要是由于部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能?chē)?yán)格要求自己，對(duì)于高中繁重的學(xué)習(xí)還不能適應(yīng)，便把大部分時(shí)間花在這些書(shū)上。

三：開(kāi)放性問(wèn)題

8.請(qǐng)問(wèn)您在讀書(shū)的時(shí)候狀態(tài)如何？

大部分的高中生在讀書(shū)時(shí)都能做到專(zhuān)心致志，不受打擾。而在讀書(shū)中，有一心二用的不良習(xí)慣的人，讀書(shū)廢寢忘食的現(xiàn)象發(fā)生的比例則呈現(xiàn)相反的情況。部分同學(xué)自我調(diào)節(jié)的能力較差，思想放不開(kāi)，就在讀書(shū)時(shí)發(fā)呆，走神。我們建議容易受外界影響的同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)選擇一處安靜的地方，“讀書(shū)不在多，貴在精” 分時(shí)間段來(lái)讀書(shū)將有利于思想的集中。

9.請(qǐng)您談?wù)勀�讀書(shū)后的感受如何？

有很大部分同學(xué)認(rèn)為，讀不讀都無(wú)所謂，覺(jué)得讀書(shū)只是消遣而已。我們認(rèn)為這種現(xiàn)象是由于同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力過(guò)大所造成的。

四：調(diào)查對(duì)策

1、合理安排作息時(shí)間，作到勞逸結(jié)合。在完成應(yīng)有學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，要注意適當(dāng)安排課閱讀時(shí)間，合理調(diào)節(jié)自己的精力。讓自己在放松的同時(shí)，也能充分利用課外時(shí)間。

2、在全面審視自己的興趣、愛(ài)好之后，去選擇最適合自己的書(shū)籍。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。無(wú)論讀書(shū)最終的目的究竟是什么，我們都應(yīng)該本著去發(fā)現(xiàn)、尋找有利的信息的基本原則，為自己選擇最有意義的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。不要盲目地去迷信名家名著，也不要盲目聽(tīng)信別人的吹捧，一定要自己去選擇即符合自己的愛(ài)好，又有價(jià)值的書(shū)。

3、讀書(shū)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱�抄。吸取前人的�?jīng)驗(yàn)，豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)可以積累詞好句，提升自己的語(yǔ)言能力。

五：調(diào)查總結(jié)

學(xué)習(xí)并不僅僅限于讀書(shū)，但讀書(shū)的確是人生的一大樂(lè)趣。大千世界，茫茫人海，社會(huì)日益充斥著“名利至上”“金錢(qián)至上”的世俗思想，人們?yōu)槊麨槔麨殄X(qián)為權(quán)不停地奔波著，追逐著，惟有一本好書(shū)，才是一方凈土，讓我們的靈魂得到寧?kù)o。

第四篇：高中生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

高中生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

“高中生課外閱讀調(diào)查”是針對(duì)青少年特定人群閱讀狀況開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子在課外讀物方面的溝通與理解，更好地幫助青少年從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

此次調(diào)查從201*年11月1日起至11月16日結(jié)束，以高一年級(jí)全體同學(xué)和父母母人群為調(diào)查對(duì)象。截至調(diào)查結(jié)束，共收集到有效樣本149份，其中高一學(xué)生樣本56份，父母人群樣本93份。

一、被調(diào)查人群的基本情況

此次調(diào)查的56份高一學(xué)生有效樣本中，從性別來(lái)看，男性21人，占37.5%；女性35人，占62.5%。

149份父母人群有效樣本中，從文化程度看，中專(zhuān)以下學(xué)歷92人，占61.7%；大專(zhuān)、大學(xué)學(xué)歷44人，占29.5%；大學(xué)以上學(xué)歷13人，占8.7%。從職業(yè)看，單位管理者12人，占8.1%；一般職員67人，占44.9%；自由職業(yè)者36人，占24.1%；無(wú)職業(yè)者34人，占22.8%。

二、高中生閱讀狀況

（1）絕大部分高中生有閱讀課外書(shū)的習(xí)慣

在參與調(diào)查的青少年中，回答有課外書(shū)閱讀習(xí)慣的人數(shù)為52人，比例高達(dá)92.8%。 在參與調(diào)查的父母人群中，對(duì)于“子女是否有閱讀課外書(shū)的習(xí)慣”的問(wèn)題，回答有閱讀習(xí)慣的為124人，占83.2%；14人回答“沒(méi)有”，占9.3%；11人回答“說(shuō)不清”，占7.3%。

（2）絕大部分父母為子女買(mǎi)過(guò)課外書(shū)，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母在主導(dǎo)子女閱讀方面的影響力呈下降趨勢(shì)

在參與調(diào)查的高中生中，回答父母為自己買(mǎi)過(guò)課外書(shū)的有48人，占88.8%。對(duì)于“是否喜歡這些課外書(shū)”的回答中，39人回答喜歡，占69.6%，可見(jiàn)，父母的選擇并沒(méi)有完全得到孩子的認(rèn)可。

在參與調(diào)查的父母人群中，回答主動(dòng)為孩子買(mǎi)過(guò)課外書(shū)的有105位家長(zhǎng)，占70.4%。調(diào)查顯示，父母學(xué)歷越高，主動(dòng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的比例越高，中專(zhuān)以下學(xué)歷主動(dòng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的比例僅為54.1%，大專(zhuān)以上學(xué)歷的人群比例超過(guò)85.0%。同時(shí)，隨著孩子學(xué)齡

的上升，父母主動(dòng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的意愿也逐步降低，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)的比例為98.2%，初中為87.7%，高中為70.4%。一方面可能是由于家長(zhǎng)擔(dān)心對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響所致，另一方面可能是隨著學(xué)齡的上升，孩子自主購(gòu)買(mǎi)行為的增強(qiáng)所致。

對(duì)于“孩子是否喜歡讀這些課外書(shū)”的回答，在參與調(diào)查的父母中，有121人回答孩子喜歡，占81.2%；9人回答“否”，占6.1%；19人回答“說(shuō)不清”，占12.7%。其中，隨著孩子學(xué)齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)家長(zhǎng)為其購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的喜歡度相應(yīng)下降，在小學(xué)高年級(jí)，喜歡度為88.3%；到初中時(shí)為76.0%，再到高中的69.6%逐步降低，說(shuō)明孩子隨學(xué)齡增長(zhǎng)在課外閱讀方面自主性和偏好逐步形成。

（3）超過(guò)半數(shù)的青少年在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常閱讀課外書(shū)，但隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度明顯下降

在參與調(diào)查的高中生中，有27人回答在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常讀課外書(shū)，占48.2%；14人回答偶爾讀，占29.1%；11人回答周末或假期讀，占19.6%；只有4人回答沒(méi)時(shí)間讀，占7.1%。在閱讀數(shù)量上，有10人回答一年讀5本以上課外書(shū)，占17.8%；16人回答3－4本，占28.5%；25人回答1－2本，占44.6%；3人回答很少讀，占5.3%。

關(guān)于“希望孩子課外書(shū)的閱讀頻率”的問(wèn)題，在參與調(diào)查的父母人群中，有96人選擇“經(jīng)常閱讀”，占64.4%；26人回答“偶爾看看”，占17.4%；11人回答“以教材為主，少看課外書(shū)”，占7.3%；16人回答“不要看課外書(shū)”，占10.7%。其中，隨著家長(zhǎng)學(xué)歷的上升，對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度也相應(yīng)上升，初中及中專(zhuān)以下學(xué)歷的家長(zhǎng)69.57%支持孩子經(jīng)常閱讀課外書(shū)，大學(xué)大專(zhuān)及大學(xué)以上對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度則上升到91.62%和91.49%。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著孩子學(xué)齡的上升，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度則明顯下降，在小學(xué)階段，支持小學(xué)高年級(jí)孩子經(jīng)常閱讀的比例為96.93%，初中為78.57%，高中為63.64%。其中原因與家長(zhǎng)焦慮課外書(shū)對(duì)孩子升學(xué)的影響不無(wú)關(guān)系。

在被調(diào)查的父母人群中，回答希望孩子一年讀“5本以上”的有58人（38.9%），回答“3－4本”的有46人（30.8%），回答“1－2本”的有45人（30.2%）。其中，隨家長(zhǎng)學(xué)歷的上升，對(duì)孩子閱讀課外書(shū)數(shù)量的期望也相應(yīng)上升，初中及中專(zhuān)以下學(xué)歷的家長(zhǎng)有56.52%希望孩子一年閱讀5本以上課外書(shū)，這一比例在大學(xué)大專(zhuān)學(xué)歷的家長(zhǎng)中則上升至65.95%，在大學(xué)以上則上升至75.32%。同時(shí)調(diào)查顯示，隨著孩子學(xué)齡的上升，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)數(shù)量的期望值相應(yīng)下降，在小學(xué)階段家長(zhǎng)有71.47%希望孩子一年閱讀5本以上課外書(shū)，這一比例在初中階段下降為54.55%，而到高中繼續(xù)下降為44.16%。其中原因與家長(zhǎng)焦慮課外書(shū)對(duì)孩子升學(xué)的影響不無(wú)關(guān)系。

（4）絕大多數(shù)青少年和家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)對(duì)個(gè)人發(fā)展起到重要作用

對(duì)于“讀書(shū)對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用”的問(wèn)題，參與調(diào)查的高中生中回答“非常重要”的有36占64.2%，回答“重要”的有7人，占12.5%，回答向“一般”的有5人，占8.9%，回答“不重要”的有3人，占5.3%，回答“沒(méi)影響”的有5人，占8.9%。

參與調(diào)查的父母人群中有102人回答“非常重要”，占68.4%，18人回答“重要”，占12.0%，13人回答“一般”，占8.7%，6人回答“不重要”，占4.0%，10人回答“沒(méi)影響”，占

6.7%。對(duì)該問(wèn)題的回答有著高度的一致性，即無(wú)論哪個(gè)特征人群，都非�？粗厍嗌倌曜x書(shū)的重要性。

（6）青少年閱讀以提高自身修養(yǎng)為主要目的

對(duì)于“閱讀的主要目的”的問(wèn)題，在參與調(diào)查的高中生中，回答“學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能”的有15人，占27.2%，回答“提高自身修養(yǎng)”的有20人，占36%，回答向“滿足家長(zhǎng)、老師要求”的有1人，占1.6%，回答“娛樂(lè)、放松”的有17人，占31.1%，回答“其他”的有3人，占4.1%。

在參與調(diào)查的父母人群中，回答“學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能”的有48人，占32.69%，回答“提高自身修養(yǎng)”的有64人，占42.77%，回答向“滿足家長(zhǎng)、老師要求”的有3人，占1.68%，回答“娛樂(lè)、放松”的有31人，占20.97%，回答“其他”的有3人，占1.89%。

（7）高中生普遍喜歡小說(shuō)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、人文社科類(lèi)讀物

對(duì)于“自己更喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)”，在參與調(diào)查的高中生中，從高到低對(duì)喜歡圖書(shū)類(lèi)型的排序?yàn)?“小說(shuō)（22.04%）、人文社科（17.33%）、文藝（11.09%）、勵(lì)志（10.9%）、青春讀物（10.49%）、科普（9.88%）、生活（7.6%）、其他（5.78%）、政治軍事（4.81%）”。

被調(diào)查的父母人群中，回答“科普”的有29人（19.6%），回答“勵(lì)志”的有25人（16.69%），回答“人文社科”的有24人（16.12%），回答“小說(shuō)”的有21人（14.23%），回答“生活”的有12人（7.82%），回答“政治軍事”的有10人（6.9%），回答“文藝”的有9人（6.55%），回答“其他”的有8人（5.89%），回答“青春讀物”的有8人（5.76%）。

與高中生對(duì)該問(wèn)題的回答相比較可以看出，高中生與家長(zhǎng)在課外讀物的選擇排序上有一定差異，高中生對(duì)各類(lèi)讀物的偏好前四位分別是小說(shuō)、人文社科、科普和勵(lì)志，而家長(zhǎng)的意愿前四位為科普、勵(lì)志、人文社科和小說(shuō)�？梢�(jiàn)，高中生與家長(zhǎng)在對(duì)課外讀物的排序上存在較大差別，但盡管如此，兩類(lèi)人群在排列前四位的讀物種類(lèi)上是一致的。

調(diào)查顯示，小說(shuō)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、人文社科類(lèi)受歡迎程度較高，而政治軍事類(lèi)讀物普遍關(guān)注度不高。

（8）多數(shù)家長(zhǎng)不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū)

在被調(diào)查的父母人群中，高達(dá)65.3%的被調(diào)查者并不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū)，支持的僅有18.8%。這可能與家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)上閱讀會(huì)傷害到孩子視力，以及網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色暴力等不健康內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)，會(huì)對(duì)孩子身心產(chǎn)生不利影響有關(guān)。

第五篇：高中生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

課題組員：王倩、孫霞

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)、合作意

識(shí)和開(kāi)發(fā)的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。

為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革，制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文課程改革則致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

為了更好地了解地處縣級(jí)的非重點(diǎn)中學(xué)高中生課外閱讀現(xiàn)狀，我們對(duì)臨湘五

中的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是五中的100位學(xué)生，平均分布在高一和高二兩個(gè)年級(jí)。此次調(diào)查從201*年11月5日起至11月15日結(jié)束。截至調(diào)查結(jié)束，共收集到有效樣本142份，其中高一學(xué)生樣本68份，高二學(xué)生樣本74份。

問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

1、閱讀興趣： a、喜歡 68%b、有點(diǎn)喜歡27%c 、不喜歡5%

2、閱讀目的： a、提高語(yǔ)文水平13%b、增加知識(shí)57%

c、休閑娛樂(lè)28%d、學(xué)會(huì)處世2%

3、閱讀時(shí)間：a、總會(huì)保持一定的時(shí)間去讀21%

b、時(shí)間不固定，一般無(wú)聊時(shí)才讀61%

c、幾乎不花什么時(shí)間去讀4%

d、不感興趣，從來(lái)不讀 11%

4、閱讀習(xí)慣： a、每天閱讀30%b、每周閱讀 54 %

c、每月閱讀7%d、基本不讀9%

5、閱讀數(shù)量： a、10本以上16%b、5~10本42%

c、1~4本23%d、0本14%

6、閱讀筆記： a、會(huì)做且經(jīng)常做15%b、偶爾做64%

c、想做但沒(méi)時(shí)間10%d、不做11%

7、閱讀途徑： a、書(shū)本50%b、網(wǎng)絡(luò)15%

c、各類(lèi)報(bào)紙、雜志 30%d、相關(guān)視聽(tīng)5%

8、閱讀類(lèi)型： a、中外名著、經(jīng)典 30%b、科幻類(lèi)小說(shuō) 6%

c、各類(lèi)雜志、報(bào)紙 25%d、武俠小說(shuō) 1%

e、世界奇聞 22%f、卡通、漫畫(huà) 3%

g、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) 2%h、各學(xué)科課外輔導(dǎo)書(shū) 1%

9、閱讀書(shū)源： a、從圖書(shū)館借22%b、自己選購(gòu) 30%

c、向同學(xué)借 33%d、父母購(gòu)買(mǎi) 7%

e、教師指定 8%

10、影響課外閱讀的原因：

a、負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有時(shí)間60%b、老師沒(méi)有要求10%

c、沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源23%d、根本不感興趣，不如看電視或者上網(wǎng)7%

11、你的文學(xué)鑒賞能力：

a、較好14b、一般54%c、無(wú)28%

12、文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

a、來(lái)自老師的指導(dǎo)68%b、自己培養(yǎng)32%

13、你能背誦古詩(shī)的數(shù)量：

a、50首以上25%b、50~30首 57%c、10首以下17%

14、以下是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生課外閱讀的文學(xué)書(shū)目，把你已經(jīng)閱讀的

書(shū)目打√

a、《論 語(yǔ)》b、《三 國(guó) 演 義》c、《紅 樓 夢(mèng)》d、《巴 黎 圣 母院》

e、《 子 夜》f、《普 希 金 詩(shī) 選》g、《雷 雨》h、《歌 德 談 話 錄 》

i、《談 美 書(shū) 簡(jiǎn)》j、《哈 姆 萊 特》k、《堂*吉 訶 德》l、《吶 喊》

m、《圍 城》n、《女 神》o、《歐也尼* 葛朗臺(tái)》p、《匹克威克外傳》

q、《復(fù) 活》r、《老 人 與 �！穝、《泰 戈 爾 詩(shī) 選》t、《家》

15、請(qǐng)寫(xiě)出：你最喜歡的一本書(shū)的名字（）

16、請(qǐng)寫(xiě)出：你最喜歡的作家的名字（）

從以上的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè)觀，具體分析如下：

一、從閱讀的興趣和閱讀的目的來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到

課外閱讀能夠提高語(yǔ)文水平、增加知識(shí)、陶冶情操。

二、從閱讀方法看，學(xué)生的課外閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃、沒(méi)有養(yǎng)成作

讀書(shū)筆記的習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。

三、從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占9%，

這說(shuō)明他們能意識(shí)到課外閱讀的重要性。

四、從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀10本以上的只占16%，還有14%的學(xué)生

一學(xué)期未看上一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。 對(duì)新課

程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀10本以上的只占11%，閱讀5本

以下的占56%。全部看過(guò)的只占1%。

五、從閱讀的類(lèi)型看，喜歡看通俗讀物（漫畫(huà)、卡通、武俠小說(shuō)、報(bào)紙雜志

等）的人數(shù)超過(guò)文學(xué)名著的人數(shù)。而文學(xué)名著中童話的比重最大，像《春水 繁

星》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《童年》，看過(guò)的人寥寥無(wú)幾。

六、從鑒賞能力的培養(yǎng)來(lái)看，有28%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有鑒賞能力，認(rèn)為有

較好文學(xué)鑒賞能力的只有14%。他們中大多數(shù)人認(rèn)為這種能力主要來(lái)自老師的指

導(dǎo)而不是自己的培養(yǎng)。

七、從背誦古詩(shī)的數(shù)量來(lái)看，能背誦50首以上的只占25%，竟然有17%的

人只能背誦10以下。與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每位學(xué)生必須背誦優(yōu)秀詩(shī)文120首

以上，相距甚遠(yuǎn)。

導(dǎo)致這種情況，我們覺(jué)得有如下原因：

一、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。有60%的學(xué)生認(rèn)為"課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有時(shí)間"是影

響課外閱讀的原因，這一原因無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生都是普遍存在的。雖

說(shuō)教材經(jīng)多次改革，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但最終還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。所

謂的素質(zhì)教育是"風(fēng)聲大，雨點(diǎn)小"。學(xué)校為追求高升學(xué)率，貫徹的還是"應(yīng)試教

育"。大量的"題海戰(zhàn)術(shù)"充塞了學(xué)生所有的空余時(shí)間。大大小小的考試讓學(xué)生疲

憊不堪，哪有時(shí)間和精力看書(shū)。雖然國(guó)家規(guī)定學(xué)校實(shí)行五天上班制，可又有幾個(gè)

學(xué)校有完整的雙修日？

二、沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源。有23%的學(xué)生認(rèn)為這是影響課外閱讀的重要原因。這是

僅次于"課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重"的另一重要原因。學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度不高，普遍對(duì)課外

閱讀不重視，大多數(shù)的家長(zhǎng)反對(duì)自己的孩子買(mǎi)課外書(shū)。他們認(rèn)為課外書(shū)是閑書(shū)，

會(huì)影響學(xué)習(xí)，學(xué)好課本知識(shí)就可以了。

三、電視、游戲及通俗讀物的沖擊。如今，家家戶戶都有了電(請(qǐng)關(guān)注m.seogis.com)視�？h城里游

戲室，網(wǎng)吧遍地都是。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視，玩游戲、看通俗

讀物上。據(jù)調(diào)查，有73%的學(xué)生最喜歡看的書(shū)是《故事會(huì)》，《少男少女》，武俠

小書(shū)、言情小書(shū)。他們認(rèn)為文學(xué)名著不好看，而且看了也沒(méi)用。28%的學(xué)生，把

"休閑娛樂(lè)"作為閱讀目的。

四、教師不重視課外閱讀。這里所謂的"不重視"是指主觀上的"重視"，而客

觀上的"放松"。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重

視起來(lái)。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)"閱讀書(shū)源"來(lái)自老師指定的只有8%，"影響課外閱讀的原

因"，老師沒(méi)有要求的占10%，很多學(xué)生在回答"為什么不看文學(xué)名著"時(shí)說(shuō)，老

師沒(méi)有要求，也看不懂。一些老師認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)太多時(shí)間，收益又小。

這就是造成28%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有文學(xué)鑒賞能力，不愿看文學(xué)名著。

我們的學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育又該承擔(dān)起哪些責(zé)任呢？

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育

其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。

第三，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)支持孩子的課外閱讀。

這樣，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使

我們的學(xué)生自覺(jué)閱讀，樂(lè)于閱讀，那么我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到大大的提高。

素質(zhì)教育也會(huì)成功。

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