《大師兄》之一部由甄子丹、陳喬恩和喻亢等主演的動(dòng)作喜劇電影，小編整理了一些關(guān)于這部電影的觀后感，一起來(lái)看看吧！

01

今天去看了甄子丹監(jiān)制兼主演的《大師兄》。

說(shuō)實(shí)話看之前我還是糾結(jié)了一下的。去豆瓣看了下評(píng)分只有5.5分，上周看《歐洲攻略》時(shí)的不適感瞬間涌上心頭。

但是看完這部片，感覺其實(shí)還OK，雖然缺點(diǎn)很多，但相比時(shí)下流行的各種毀三觀的國(guó)產(chǎn)圈錢片，流量片，炫富片，前任片，小三片，詐騙片，屎尿屁片之類，這部《大師兄》的主題是非常積極向上的，正能量的，我寧可花錢看這樣的影片。

影片講述的是美國(guó)前海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員陳俠（甄子丹飾），擔(dān)任一個(gè)問(wèn)題班級(jí)的班主任，他沒(méi)有循規(guī)蹈矩，而是用非常規(guī)的教學(xué)方式，投其所好、努力修補(bǔ)和學(xué)生的關(guān)系，解決他們的家庭矛盾和生活困難，最終獲得了學(xué)生和教員們的一致認(rèn)可，期間不僅用一身功夫擊退了前來(lái)鬧事的黑道人物，也讓學(xué)校度過(guò)了被撤校的危機(jī)。

其實(shí)這種盡職盡責(zé)的班主任悉心教化問(wèn)題學(xué)生的題材，早就被拍爛了，早在20年前就有漫畫改編的經(jīng)典日劇《麻辣教師》，至今無(wú)人超越，而這部《大師兄》從劇情到人設(shè)，和《麻辣教師》非常類似，可以說(shuō)新鮮感幾乎為零。

雖然題材有些過(guò)時(shí)，但如果能講個(gè)有趣的故事也不錯(cuò)，但是影片很多時(shí)間都在一本正經(jīng)的說(shuō)教，老生常談的大道理太多，讓人略感沉悶。

但是我個(gè)人認(rèn)為，本片最大的問(wèn)題，是問(wèn)題學(xué)生家庭矛盾化解的太快，完全不合邏輯，要知道冰凍三尺非一日之寒，有些家庭矛盾的積累了數(shù)年，怎么會(huì)憑你一個(gè)新來(lái)的班主任家訪幾次就能輕易改變的。

另外故事中的兩場(chǎng)打戲的前因后果，也顯得有些突兀，感覺好像是為了打而打。

但是不得不說(shuō)這兩場(chǎng)打戲，算是整部影片為數(shù)不多的精彩場(chǎng)面，現(xiàn)年55歲的甄子丹，動(dòng)作場(chǎng)面依然凌厲兇狠，看著就疼，整個(gè)打斗過(guò)程非常有甄式風(fēng)格，酣暢淋漓，非常過(guò)癮。

這部《大師兄》固然缺點(diǎn)很多也很明顯，但不要忘記這畢竟是一部小成本的校園勵(lì)志電影，除了甄子丹也沒(méi)什么大咖。故事中的幾個(gè)年輕演員，演技略顯青澀和單薄，但還不至于讓人出戲，至少我覺得完勝國(guó)內(nèi)大多數(shù)流量和鮮肉。

而林嘉華、駱應(yīng)鈞、李楓等臉熟卻總叫不上名字的老一代香港藝人的演繹，也還是很有感染力的。

影片中也提到了目前香港的一些社會(huì)問(wèn)題，比如新移民的歧視問(wèn)題，香港學(xué)生的自殺問(wèn)題，香港的教育機(jī)制問(wèn)題。雖然有些問(wèn)題并未深入探討，有些流于表面，但至少是提出來(lái)，擺在了觀眾面前，有心者自然會(huì)思考一下這些問(wèn)題背后的原因。

所以，我認(rèn)為這部片絕對(duì)不能算在爛片里面，我可能不會(huì)特別去推薦它，但如果花點(diǎn)錢進(jìn)影院看一下，我覺得也未嘗不可。

02

在看該片之前，我先比對(duì)了一下豆瓣和貓眼的評(píng)分：貓眼9.0，那么對(duì)應(yīng)在豆瓣上，起碼應(yīng)該是7分以上。結(jié)果我錯(cuò)了，是5.5！因?yàn)樵缰�前，我先看了它的預(yù)告片，自己就對(duì)甄子丹去學(xué)校當(dāng)老師，就覺得新奇、稀罕，對(duì)該片有好感，所以就先入為主判斷，這次又是豆瓣不公！

但觀影之后，對(duì)我個(gè)人感覺來(lái)說(shuō)，我覺得這次冤枉豆瓣了，這次是貓眼評(píng)分虛高！豆瓣的5.5，實(shí)際上我都覺得還稍微高了點(diǎn)，還可以往下降降！

整體來(lái)談，這個(gè)電影的剪輯節(jié)奏，給我感覺非常不舒服！讓我覺得突兀、尷尬！很多戲，它該有的那些情緒、也完全沒(méi)有在我身上激發(fā)出來(lái)……我尤其對(duì)音樂(lè)有很大意見，有些地方覺得完全是文不對(duì)題，我應(yīng)該出來(lái)的情緒不但沒(méi)有出來(lái)，反而還感覺怪怪的……而對(duì)演員演技的尷尬，我認(rèn)為這鍋可能應(yīng)該主要由國(guó)語(yǔ)配音來(lái)背……眾所周知，人的聲音可以塑造人物，但有些角色的配音，我覺得真讓我出戲，因?yàn)榍榫w沒(méi)有到位……有些地方的戲（比如卡車碾了假小子賽車、她爸痛哭那場(chǎng)），我覺得在剪輯上（也就是故事的講法上），我有不同意見，我認(rèn)為如果換一種剪法，或許就不但能弄出包袱、而且還可把它抖響；但它現(xiàn)在給我感覺，就是它讓觀眾以一個(gè)全知全能的上帝視角，從一開始就洞悉一切，平鋪直敘，講得一點(diǎn)峰回路轉(zhuǎn)都沒(méi)有，把包袱搞得蕩然無(wú)存，弄得給我一點(diǎn)情緒上的起伏都沒(méi)有……

不過(guò)，我覺得它也并非一無(wú)是處，至少動(dòng)作戲部分精彩；而且對(duì)電影創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，也就是在老套路里融入新元素，這點(diǎn)他也是做到了，盡管結(jié)果不那么理想……

首先聲明，觀點(diǎn)僅代表個(gè)人的主觀感受！有不同意見很正常，不管什么意見，只要他有自己的道理，我都欣賞！

個(gè)人很不認(rèn)同有的影評(píng)人，這個(gè)字里行間處處透著驕傲、居高臨下，好似自己才是這個(gè)宇宙評(píng)審的權(quán)威，文藝的中心……甚至有遇到不同觀點(diǎn)的，還去懟、去杠、給人貼標(biāo)簽……所以我這個(gè)再次聲明，只代表個(gè)人主觀感受……

03

因?yàn)橐�等人，所以沒(méi)那么多所謂，看到有甄子丹老師就直接買了票來(lái)看了。

但是真的尬出天際。

首先就開始的三觀來(lái)說(shuō)，導(dǎo)演過(guò)于包庇差生了，在籃球社團(tuán)里抽煙導(dǎo)致有很大的煙味，這件事情本身就是幾個(gè)主人公的不對(duì)，而導(dǎo)演卻夸大了優(yōu)等生的不滿，將矛頭指向本身沒(méi)有錯(cuò)的人，我們的主人公們因?yàn)椴粷M受到嫌棄把可樂(lè)玻璃瓶扔在賽場(chǎng)上導(dǎo)致有人摔傷，更加沒(méi)有道德底線，而導(dǎo)演卻把他們一個(gè)個(gè)成功洗白，并且丑化摔倒的籃球隊(duì)長(zhǎng)。

另外，后面主人公們一個(gè)個(gè)的情感線，尷尬的我在電影院低頭不忍直視…大矛盾在一次很奇怪的談話中就可以解決，酗酒成癮的人渣爸爸因?yàn)橐淮握缱拥さ拈_導(dǎo)就改過(guò)自新了？因?yàn)橐淮钨愜嚤荣惛概畟z的關(guān)系騰的一下就變好了？愛如果那么容易被感受到的話，那這么多年在干卵啊…？

唯一值得欣慰的是奶奶和孫子的那條線，還是比較寫實(shí)的。除此之外無(wú)話可說(shuō)。

老師因?yàn)榇蚣軈柡Ρ粚W(xué)生崇拜，因?yàn)樯线^(guò)戰(zhàn)場(chǎng)很帥，這本身就是錯(cuò)誤的出發(fā)點(diǎn)。

故事很雜，甄子丹讓孩子們的改變很唐突，尷尬的我寒毛直豎……

一分給甄子丹老師，一分給最后社會(huì)大佬的鋼琴…

04

第一條：表明觀點(diǎn)，我并不是粉絲，我主要是作為一個(gè)老師來(lái)評(píng)論的。

第二條：愚生以為劇情略顯生硬，但確實(shí)存在電影中社會(huì)現(xiàn)象。

第三條：思考并解決方案。影片中的社會(huì)教育現(xiàn)象，是否存在，答案 是。 分別是四個(gè)教育現(xiàn)象：

第一藝術(shù)類教育教學(xué)現(xiàn)象、及人種歧視，當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題解決方法：1、鼓勵(lì)學(xué)生 2、讓學(xué)生展示自身特長(zhǎng) 3、認(rèn)可學(xué)生。

第二愛好類教育教學(xué)現(xiàn)象、及男女歧視，當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題解決方法：1、與家長(zhǎng)做好溝通 2、對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的講解及法律法規(guī)并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，進(jìn)行愛好學(xué)習(xí) 3、認(rèn)可學(xué)生。

第三自閉類教育教學(xué)現(xiàn)象、及家庭暴力當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題解決方法：1、與家長(zhǎng)溝通，講述家庭暴力的危害，并對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者報(bào)警。（教師可以建議，但并無(wú)執(zhí)法權(quán)，至于相關(guān)部門的處罰，可能會(huì)涉及到具體措施，并定期回訪了解，并不是一味說(shuō)把家長(zhǎng)捉進(jìn)去什么巴拉巴拉的） 2、了解學(xué)生心理狀態(tài) 3、鼓勵(lì)學(xué)生走出心理陰影，并認(rèn)可學(xué)生。

第四自立類教育教學(xué)現(xiàn)象，并有暴力傾向當(dāng)我們老師發(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題的解決方法：1、用合適的語(yǔ)言進(jìn)行家訪（老師在家訪過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言的陳述，不可挑起家庭的矛盾） 2、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生問(wèn)題，對(duì)學(xué)生問(wèn)題做出相應(yīng)措施（溝通是解決問(wèn)題的先決條件，可能會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)表達(dá)，學(xué)生會(huì)暴躁會(huì)焦急，對(duì)此問(wèn)題也不要怕，做好安撫工作，使學(xué)生保持理性） 3、認(rèn)可學(xué)生做的對(duì)的地方，與不對(duì)的地方說(shuō)服教育。

第四條電影與現(xiàn)實(shí)的差距，電影所表述的素質(zhì)教育和應(yīng)試教育特點(diǎn)，主要是素質(zhì)教育猶為突出，但我們可以看到只有一個(gè)近乎全能的老師才能完美貫穿素質(zhì)教育，能打能說(shuō)能藝術(shù)又有高強(qiáng)度的教育能力�，F(xiàn)實(shí)是我們社會(huì)中乃以應(yīng)試教育為主，依舊是一考定終身，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生避之不及，且老師本身是有缺陷的，有的老師教育能力強(qiáng)，有點(diǎn)老師教學(xué)能力強(qiáng)，有的老師專業(yè)能力強(qiáng)……老師本身能力也是有局限性。

第五條教育制度。我認(rèn)為教育不是一個(gè)班主任的事，是所有老師一起共同努力??，是學(xué)校、社會(huì)、老師、學(xué)生多方努力，才能打造良好的素質(zhì)教育。而大師兄更強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)好老師，而我想強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)好的教育制度。一個(gè)好老師教好一個(gè)班或幾個(gè)班，一個(gè)好的教育制度能教好一個(gè)社會(huì)�？上�想法是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的??，不是所有老師都熱愛這個(gè)事業(yè)??。（更多的是一種生存方式）第六條評(píng)分依據(jù)：案例表述6分，教學(xué)方法7分，教育理念8分，教育制度改革程度7分。

對(duì)于之后教育電影的建議，從教育制度入手，學(xué)生學(xué)習(xí)不是遇見一個(gè)好老師，而是遇到一個(gè)好的教育制度。一個(gè)好的教育制度是從國(guó)家政策、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校組織、教學(xué)團(tuán)隊(duì)找到學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生生動(dòng)、活潑的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

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