在公司里面你需要上升進(jìn)步是肯定的，那么到底是先把自己手上的活干好增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是把眼界開(kāi)闊以至于可以升職。請(qǐng)結(jié)合你的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)談一下生存策略。我看到這個(gè)議題后，仔細(xì)思考了一番，結(jié)合自己十多年體制內(nèi)的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能是基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)就如同我們蓋房子，少了牢固的地基，最終房子蓋起來(lái)也不會(huì)穩(wěn)固，一旦有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，房體就會(huì)受影響，要么有裂痕，要么就會(huì)垮塌。

看了議事廳群友發(fā)的評(píng)論，17位群友中16位根據(jù)自身的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)都認(rèn)為先增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能是前提，當(dāng)身為職場(chǎng)人的你專(zhuān)業(yè)技能段位不斷提升后，升職就會(huì)水到渠成。

我大專(zhuān)畢業(yè)后，父母找關(guān)系進(jìn)入了體制內(nèi)的一所公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校。單位從事教學(xué)工作的人員僅占全體教職員工的四分之一不到。行政后勤部門(mén)的工作人員幾乎都有著姻親或血親關(guān)系，這就決定了我所處的單位是極其講人情世故，人際關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜。很多時(shí)候，人浮于事，貌似專(zhuān)業(yè)技能并不重要。大家的重心都在謀人而不是謀事，只要把領(lǐng)導(dǎo)維好了，你就能升職。當(dāng)時(shí)很多職場(chǎng)老人說(shuō)：我們單位是個(gè)養(yǎng)老的好地方，特好混日子。從小在溫室里長(zhǎng)大的我信了，還很高興，一心只想過(guò)悠哉悠哉有閑人的生活。

當(dāng)時(shí)相比較而言，教學(xué)部門(mén)相對(duì)顯的單純。在大部分人削尖腦袋一心想到到行政部分工作，從而走仕途當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的選擇不同，我從一進(jìn)單位就心心念念想當(dāng)老師，被“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的執(zhí)念所困，因此拒絕了5、6個(gè)行政部門(mén)拋來(lái)的橄欖枝，選擇去教研部當(dāng)專(zhuān)職老師。當(dāng)時(shí)行政部門(mén)一位領(lǐng)導(dǎo)極力挽留我，認(rèn)為我去教研部當(dāng)老師，既跨學(xué)科又跨專(zhuān)業(yè)，難度太大，這是拿自己的短板跟別人競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)疑于自尋死路。但當(dāng)時(shí)年輕氣盛的我無(wú)知又無(wú)畏，覺(jué)得沒(méi)有什么克服不了，懷著滿(mǎn)腔的熱情義無(wú)反顧的奔向了教學(xué)崗位。當(dāng)然，后來(lái)多年的轉(zhuǎn)型陣痛期讓我明白最初的想法太簡(jiǎn)單了，那是后話(huà)了。

可惜的是，我雖然選擇了當(dāng)老師，但卻安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，在工作上毫無(wú)職業(yè)規(guī)劃，根本沒(méi)有想著提升自己的專(zhuān)業(yè)技能�？粗�教師隊(duì)伍有一些人不上課照樣拿薪水，毫無(wú)危機(jī)感。自己就憑著一顆傻白甜的心混跡于職場(chǎng)，指望自己為同事包攬雜事的“善良”舉動(dòng)能夠獲得同事的認(rèn)可。后來(lái)鮮血淋淋的現(xiàn)實(shí)告訴我一個(gè)真理：職場(chǎng)是憑實(shí)力安身立命的。當(dāng)你沒(méi)有實(shí)力，沒(méi)有一技傍身，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)可你，更遑論尊重你了。尤其是當(dāng)部門(mén)奉行的是弱肉強(qiáng)食的叢林法則時(shí)，實(shí)力最弱的你在利益分配不均的時(shí)候就只有被犧牲掉。即使你擁有一顆平常心，平時(shí)不愛(ài)與人爭(zhēng)名奪利，但關(guān)乎你生死存亡的時(shí)候，你能怎么辦？此時(shí)，唯有抗?fàn)�，同不公平、不公正作斗�?zhēng)，你才能確保自己生而為人的尊嚴(yán)。拿什么抗?fàn)帲磕蔷褪菍?zhuān)業(yè)技能，這是硬通貨。即使是體制內(nèi)的單位，也需要能干活并且精通業(yè)務(wù)的員工，畢竟領(lǐng)導(dǎo)也是需要政績(jī)的呀。

后來(lái)因?yàn)楣ぷ髟�因，接觸到很多領(lǐng)導(dǎo)干部，發(fā)現(xiàn)這個(gè)群體的人其實(shí)是很優(yōu)秀的人，綜合素質(zhì)很強(qiáng)。有些領(lǐng)導(dǎo)本身就是某個(gè)領(lǐng)域的行家里手，因?yàn)楹軆?yōu)秀就被組織看中從而提拔了。比如現(xiàn)在中央某部委的一位書(shū)記，多年前當(dāng)他還是一位教師的時(shí)候，我初次聽(tīng)他的課就被震住了。他出口成章，引經(jīng)據(jù)典，底子厚實(shí)，經(jīng)典、前沿、歷史都很通，而且聽(tīng)課的過(guò)程中你可以感受他身為一名知識(shí)分子的使命感和中國(guó)傳統(tǒng)文人的天地意識(shí)。此課一聽(tīng)，我立即轉(zhuǎn)為了他的粉絲。后聽(tīng)他的一些教師同行對(duì)他贊譽(yù)到：“既有天賦又很勤奮的某校人”。

我雖然沒(méi)有在企業(yè)工作過(guò)，但企業(yè)是追求利潤(rùn)最大化的。如果一個(gè)員工專(zhuān)業(yè)技能很弱，那就相當(dāng)于不能勝任這份工作，除非你是該企業(yè)主的親戚或者關(guān)系戶(hù)，否則沒(méi)有企業(yè)會(huì)繼續(xù)聘用你的。

無(wú)論是在體制內(nèi)工作，還是在企業(yè)里工作，身為職場(chǎng)中的你唯有靠精專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)技能才能在職場(chǎng)牢牢站穩(wěn)，然后才有可能脫穎而出，成為一名領(lǐng)導(dǎo)者。

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