公文寫(xiě)作包括總結(jié)、信息、調(diào)研材料、講話稿、公文、通知、文案、宣傳等一系列，很多時(shí)候，比起口才能力，這些在工作中更為重要，接下來(lái)就請(qǐng)大家隨小編一起來(lái)看這篇文章吧。

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一位年輕人第三次將改好的材料拿給我過(guò)目，我說(shuō)，你把電子版發(fā)給我吧，我再改改。好的好的，這位女孩子忙不迭地回答，如釋重負(fù)。

我是多么想讓她再去改第四次、第五次、第六次。但我一方面著急要這份材料，另一方面，我總結(jié)她確實(shí)不具備公文寫(xiě)作這個(gè)能力。

這位女孩子其實(shí)算是我們單位年輕人隊(duì)伍里的一面“招牌”，人漂亮、會(huì)跳舞，最主要的是，口才很好。單位的晚會(huì)主持、演講比賽等活動(dòng)，大家都會(huì)情不自禁想到她。

但是，她所在的部門(mén)，并不從事文藝工作，整個(gè)單位的文藝類(lèi)活動(dòng)，也只是在特殊節(jié)點(diǎn)上才組織。和大多數(shù)年輕人一樣，這位女孩子的單位日常，還是從事以文字材料為主的工作。

在這一點(diǎn)上，她的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。因?yàn)槊恳环萦伤�主刀的材料，要么站位太低、要么用語(yǔ)不規(guī)范、要么寫(xiě)不到關(guān)鍵、要么文體不符。

總之，沒(méi)有一份材料是可以不經(jīng)別人修改而登得上臺(tái)面的，這和她主持和演講時(shí)熠熠生輝的表現(xiàn)反差很大。

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在工作中，說(shuō)的能力很重要。大家如果具備說(shuō)的能力，可以視為自己工作的一筆財(cái)富。

但“說(shuō)”這種能力的發(fā)揮，是有情境的。除了播音員、主持人這些以“說(shuō)”為工作的職業(yè)外，其余常規(guī)的工作，“說(shuō)”的主體、運(yùn)用“說(shuō)”這項(xiàng)技能最多的主體，是領(lǐng)導(dǎo)層面的人員。

做別人的思想工作、對(duì)外招商引資、爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，等等，都需要“說(shuō)”的能力。“說(shuō)”的過(guò)程，其實(shí)就是一種協(xié)調(diào)的過(guò)程，而這些過(guò)程，通常都是由領(lǐng)導(dǎo)層面的人員去完成的。

大部分年輕人，還處于工作學(xué)習(xí)階段，除了我上面提到的演講、主持、朗誦這一類(lèi)型的活動(dòng)中可以體現(xiàn)口才外，其余時(shí)間，“說(shuō)”的技能可以運(yùn)用的機(jī)會(huì)不太多。

而做為領(lǐng)導(dǎo)，他不太需要高談闊論的人，更不需要越過(guò)他直接向更高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高談闊論的人 。另外，年輕人說(shuō)得太多，如果“做”跟不上，會(huì)被認(rèn)為“光說(shuō)不練假把式”，印象不好，反不如低調(diào)一點(diǎn)的好。

在年輕人的工作中，最常見(jiàn)的，是寫(xiě)作的能力。年輕人接觸寫(xiě)作、并從寫(xiě)作中展露拳腳的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“說(shuō)”的機(jī)會(huì)和“說(shuō)得好”的機(jī)會(huì)。

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我這里說(shuō)的寫(xiě)作，是指與工作有關(guān)系的寫(xiě)作，俗稱(chēng)公文寫(xiě)作。公文寫(xiě)作的形式眾多：總結(jié)、信息、調(diào)研材料、講話稿、公文、通知、文案、宣傳等，都屬于這一范疇。

公文寫(xiě)作與一般文體寫(xiě)作有很大區(qū)別。具備一般文體寫(xiě)作能力的人員不一定具備公文寫(xiě)作能力。

我剛參加工作時(shí)有一位同事，文學(xué)才子，寫(xiě)的散文、小說(shuō)，包括我在內(nèi)，很多人都愛(ài)看。但寫(xiě)公文就是不行，抓不到要點(diǎn)。每次他的公文，領(lǐng)導(dǎo)都要我再改一遍，我一個(gè)新人改才子的稿子，曾一度讓我和他都感覺(jué)很尷尬。

一般的文體寫(xiě)作大都沒(méi)有明顯的要求和限制，在文章的表達(dá)方式上有很大的自主性。而公文寫(xiě)作更多具有明確的條件設(shè)限，要么針對(duì)某一主題、要么表達(dá)某一思想、要么遵循某一格式、要么體現(xiàn)某一主張。

總之，要在受限于眾多條條框框的基礎(chǔ)上推陳出新，寫(xiě)出一篇讓人印象深刻的公文，很不容易。但一旦寫(xiě)得出這樣的公文，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，就很容易出類(lèi)拔萃、脫穎而出。

一位從前的同事前兩天找到我，說(shuō)他要去上上級(jí)部門(mén)工作了，不日就要報(bào)道。

這位同事平時(shí)在單位，很不注意說(shuō)話的方式，大家都不太愿意和他相處，每次組織測(cè)評(píng)，他的分值總是排名倒數(shù)。但他有一項(xiàng)才能，就是公文寫(xiě)作。

經(jīng)�？吹靡�(jiàn)他在各大報(bào)刊、雜志上發(fā)表評(píng)論文章，單位上一些大材料，也大都出自他手，他在單位的定位，屬于“御用文將”中的佼佼者。我相信，他可以連跳兩級(jí)，直接到上上級(jí)單位工作，和他的寫(xiě)作才能密不可分。

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現(xiàn)在市面上有許多教授公文寫(xiě)作的書(shū)籍，我看過(guò)的也有不少，那類(lèi)公文大多具有固定的寫(xiě)作模式，我把它們稱(chēng)之為“固定型公文”。比如請(qǐng)示、批復(fù)、函、通知等文體，都屬于“固定型公文”。

這一類(lèi)型的公文文體，大家只要參照各自文體的格式，把內(nèi)容整理出來(lái)，用規(guī)范的表達(dá)方式填充進(jìn)去就可以了，沒(méi)有太大的發(fā)揮空間。掌握這些標(biāo)準(zhǔn)公文文體的寫(xiě)法，屬于年輕工作者的基礎(chǔ)技能。

公文寫(xiě)作的進(jìn)階階段，也是出彩階段，來(lái)自于既有文體格式限制，又有個(gè)人發(fā)揮余地的文體類(lèi)型，我把它們稱(chēng)之為“創(chuàng)造型公文”。

信息、講話稿、文案、評(píng)論型文章、調(diào)研報(bào)告等文體，都屬于“創(chuàng)造型公文”。這些文體在遵循格式要求的同時(shí)，還有很大的個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)及個(gè)人素質(zhì)展現(xiàn)空間。

同樣一個(gè)信息來(lái)源，產(chǎn)生的信息質(zhì)量是不同的，這取決于寫(xiě)作者對(duì)信息傳達(dá)的把握能力；同樣一些材料，產(chǎn)生的講話稿質(zhì)量是不同的，有的過(guò)于平白、像記流水帳，有的過(guò)于生澀，直拗難懂，而有的就可以引經(jīng)據(jù)典、平白相間，既有高度，又接地氣。

評(píng)論文章、調(diào)研報(bào)告等文體，則更能體現(xiàn)寫(xiě)作者的觀察、總結(jié)、聯(lián)想、敏感度等綜合素養(yǎng)，更具有挑戰(zhàn)性。如果年輕人能在這些文體上找到靈感，在一些重大場(chǎng)合、重量報(bào)紙刊物上署上名字，很容易便能引起上層注意，這將有助于縮短你的成長(zhǎng)途徑。

所以，還在學(xué)習(xí)階段的年輕人，尤其還在一般工作人員階段的年輕人，不妨先把“演講與口才”放一放，專(zhuān)研一下公文，尤其是創(chuàng)造型公文的寫(xiě)作技巧及技能。把公文寫(xiě)作練好了，說(shuō)不定，它就成了你打開(kāi)成功之門(mén)的那一把鑰匙。

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