我們承認這個社會上有壞的老師，但還是大多數(shù)的老師都是真正的為孩子考慮，但是這個社會又給教師帶來了一些什么呢，接下來就請大家隨小編一起來看這篇文章吧。

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2018年7月12日，河南新安二高年僅35歲的女教師張會芳攜女自殺。自殺前，她留下了遺書：

走了，我就是個不善言辭的人，臨走也不知該說些什么。工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣，無法接受現(xiàn)在這個面目全非的自己，給親人帶來傷害真的很抱歉。

我是自己走的，孩子是我?guī)ё叩模�我認為這是對她的好，一切不再解釋。我所有財產(chǎn)、物品，一切都歸愛人李國民處理。

張會芳絕筆

35歲正是人風華正茂的時候，她本該愉悅的享受其樂融融的三口之家生活，不是絕望到無法呼吸，怎么會選擇決絕的親手殺死自己，殺死女兒？

育人的地方如此薄涼。

教師需要關(guān)心班級里每個學生，教師需要讓家長滿意，學校滿意，社會滿意，唯獨不可以讓自己滿意，哪怕是帶著病體也要忍聲吞氣，如一頭負重前行的老牛喘息到無法呼吸最后悲戚的死去。

一位被醫(yī)院 診斷為抑郁癥的病人竟然不準被準假，? 可想而知張會芳老師是帶著多大的傷心和壓抑堅持到高考結(jié)束， 據(jù)張老師家人說，張老師剛休完產(chǎn)假就帶高三，工作壓力特別大，經(jīng)常晚上還抱著孩子備課。有一次考試成績不理想，被學校領(lǐng)導在教師會議上點名批評。

張老師于2018年3月被診斷為抑郁癥。

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誰是殺死女教師的兇手？

拿著正規(guī)醫(yī)院的證明卻連假都不批，國家勞動法是不是只對教師屏蔽，河南新安二高對教師有沒有丁點的關(guān)心體恤？

教師這個群體何時變成了任人宰割的羔羊，忍辱負重，讓一個人對生活的美好全部耗盡，僅存的一點點生的希望都不復存在，甚至自己的女兒都不愿讓她留在這個世界上受罪，讓我們在憤懣的同時禁不住發(fā)出怒吼，是誰給教師帶上沉重的枷鎖讓他們寸步難行？張老師說工作壓力大，無法忍受是真的嗎？

 看看教師的現(xiàn)狀吧！

不知道從哪年哪月哪一天，曾幾何時，被冠以太陽底下最光輝的事業(yè)的人民教師，頭上的這頂光環(huán)漸漸的被霧霾遮住了應(yīng)該有的色彩，被卷進了波濤洶涌的漩渦亦或是陷入了深深的泥沼之地亦或是水深火熱之中苦苦的掙扎，危機四伏四面楚歌草木皆兵，讓人尤其是從事教師這個行業(yè)的人們毛骨悚然不寒而栗，前途頓顯渺茫，非但沒有了昔日絢麗的光彩，宛如黑云壓頂山雨欲來風滿樓，而且大有愈演愈烈之勢，想起來不由得如坐針氈寢食難安……

園丁修剪花草樹木，老師有權(quán)利管教學生嗎？

曾經(jīng)，湖南李桂云被學生打，該生放言：我還不到十四歲，不用坐牢。

攀枝花新華中學年輕女教師李虹蓉，被逼當著2名校領(lǐng)導的面向?qū)W生和家長下跪，李虹蓉不堪受辱，瘋了。

常靖理想學校唐老師不給調(diào)皮學生調(diào)座位，被家長扇耳光。

桃江縣職業(yè)中專寢管老師夫妻雙雙下脆向家長謝罪。

2017年10月4日，山西朔縣弒師。

21日，浙江麗水弒師。

28日，中園政法大學弒師，一個月中，就發(fā)三起惡性襲師案件。

教師這個職業(yè)，正在被社會邊緣化，越來越多的學生和家長，正在挺直脊梁維護自己的利益。教師再也沒有“一日為師，終身為父”的尊貴，再也沒有”傳道，授業(yè)，解惑”的自豪，教育正被越來越多的人踩在腳底下。手無縛雞之力的教師被辱、被打、被殺，折射了教育的無能，折射了教師的無助，折射出社會導向出了問題。

教師沒有執(zhí)法權(quán)，沒有懲戒權(quán)，教師要呵護學生脆弱的心靈，沒有學不會的學生，只有不會教的老師，外界強加給老師的種種，把教師逼到社會的角落里，誰都可以指責一番，并唾上一口，唯獨沒有想到教師也是普通人，拿著可憐的薪水，也需要養(yǎng)家，也有七情六欲，也有人格和尊嚴。

如果社會譽論導向不分青紅皂白，還一味指責和批評指向教師，我們的教育將何去何從，我們的未來將走向何方？

希特勒說， 要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手。依我看，比語言更重要的是人的靈魂。

更為可怕的是太多關(guān)于老師被打被殺的新聞讓人們從開始的憤怒到現(xiàn)在的麻木，越來越多的教師選擇了沉默。

不管什么原因，不管什么事兒，只要孩子出了問題，總能找出你當老師的責任。孩子永遠都沒錯，老師永遠都有責任。這就讓我們這些曾經(jīng)熱愛教育事業(yè)的，愿意在教育上無私奉獻的老師心里涼涼的，漸漸的失去了對教育的熱情。

教師本是唐僧，學生是孫悟空，現(xiàn)在的教育就是把孫悟空頭上的緊箍咒摘下來，給唐僧帶上了，還要求唐僧帶著孫悟空去取真經(jīng)，這個恐怕很難。

教師有社會地位嗎？

身在其中，方知滋味，如人飲水，冷暖自知。“圈里”的老師，是這么看待自己的：

一腔熱血育英才，萬丈豪情煉人杰，

奈何生活壓力大，拼命加班吃苦頭，

人前人后日疲憊，家長投訴笑臉迎。

點頭哈腰差下跪，日夜不分時待命。

領(lǐng)導命令人到位，一年到頭活受罪，

勞動法規(guī)全作廢，身心憔悴自流淚。

屁大點事都開會，迎接檢查人崩潰。

工資空漲人心碎，薪水不高還納稅。

走親訪友得破費，拋家舍業(yè)愧長輩。

即便是這樣，懷揣使命感的教師們依然無怨無悔的上好自己的每一節(jié)課，盡職盡責。

不是民警，卻要每天解決爭搶糾紛；

不是醫(yī)生，卻要了解各類疑難雜癥；

不是文秘，卻要精通各種辦公文件；

不是街道大媽，卻要解決各種糾紛；

不是演員導演，卻要排練出各類演出；

不是藝術(shù)家，卻要創(chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界；

不是戰(zhàn)士，卻時時刻刻在保護孩子們的生命安全。

這是一種什么樣的職業(yè)？

這是一種什么樣的情懷？

這個職業(yè)叫老師，這種情懷是愛生如子。

那個為救學生舍生忘死的李芳老師把它詮釋到極致。

躲避危險是一種本能，挺身而出是一種責任。在危險襲來的一刻，李芳老師不是本能地、下意識地避讓，而是克服了生物共有的趨利避害之本能，用自己的血肉之軀為自己的學生筑起了一道屏障，以自己的生命為代價讓一眾學生得以保全。

在2008年地震里，在危急關(guān)頭，無數(shù)個老師為了拯救自己學生的生命，獻出了自己的生命。

吳忠洪，王光香，譚千秋，嚴蓉，張米亞，吳忠紅，數(shù)不清的老師，一個個響亮的名字，在死神來臨之前，他們一次次的往前沖，又一次次的往回跑，救了一個又一個學生。

當人們在找到他們時，他們的身下，總有他們心心念念保護著的學生。

這些老師用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，而他們卻在瓦礫中鑄就一顆顆不死的豐碑。

他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,不僅展示了人民教師的職業(yè)操守,更體現(xiàn)了教師的良知和勇敢,詮釋了愛與責任的師德靈魂,也同時點亮了學生走向未來的希望之路!

他們最后保護學生的姿勢，將永遠鐫刻在被救學生的腦海里,鐫刻在我們每個人的心中!

除了教師，請問這個世界上還有哪種職業(yè)能讓人做到舍生忘死？

師者父母心啊，因為對學生深切的愛才有了對學生恨鐵不成鋼的憂心。

可是當今的教育形勢下，又有多少人把老師的關(guān)心看成是父母心呢？

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在中國，教育一直是人們詬病一件事情。教書育人這個行當，神圣光環(huán)的背后其實也掩藏著巨大的壓力。

“人類靈魂的工程師”中的工程師什么級別？為什么身為“工程師”的教師那么被人看不起？

《教師法》除了對教師進行了各方面的規(guī)定和限制外，又保護過哪個教師？

見過不少一到飯店吃飯就喜歡找服務(wù)員麻煩的事兒逼，這個菜咸了，那個菜慢了，“倒水是這么倒的么？”，“你們家就這么分湯啊？”，“叫你們經(jīng)理來！”，但是你把他放到寶格麗、柏悅、希爾頓、香格里拉，立馬突然變得像個大姑娘一樣扭捏。

見過不少一到商場掃貨就喜歡沖著售貨員嚷嚷的悍婦，這個不行，那個不行，“你這是什么態(tài)度？”、“你不知道顧客是上帝么？”，“找你們經(jīng)理來！”，但是你把她放到蒂芬尼、路易?威登、百達翡麗專賣里，立馬突然變得無與倫比的質(zhì)樸憨厚，紅著臉手足無措。

說白了就是教師社會地位低下，誰都可以對教師指手劃腳。教師的背后沒有一個強大的保護機構(gòu)。

由教師的被打被殺聯(lián)想到順豐快遞那個被摑耳光的小哥，他被打之后站在他背后的娘家為他撐腰做了什么？

順豐集團公司對事件不止強烈譴責，而是做了有血有肉、有氣有力的作為。不但安排報警和傷情鑒定，公司微博和總裁王衛(wèi)那霸氣朋友圈發(fā)聲：“我王衛(wèi)向著所有的朋友聲明！如果我這事不追究到底！我不再配做順豐總裁的完全強勢態(tài)度，更是讓大眾精神一振，也讓順豐這個品牌有了強烈的人性光環(huán)。那一句“順豐會照顧好這個孩子”，相信不是我一個人感到暖。

王衛(wèi)稱：“如果這個世界是用錢或一個道歉可以解決問題，而不以法律解決問題，法律要它干嗎？”

我覺的，順豐此次應(yīng)該不能叫公關(guān)，更不需談刻意借勢營銷，只是該作為而作為，然后勝過公關(guān)和營銷。員工工作期間發(fā)生事故，企業(yè)關(guān)注和負責，這是他們應(yīng)有的行為和姿態(tài)。而高管的真性情發(fā)作，更是給這個企業(yè)注入了更多人性的色彩。

這與中國教育愈演愈烈的辱師事件形成強烈的對比，在我們的老師受到了侵害或屈辱時，相關(guān)機構(gòu)部門要么裝聾作啞，無動于衷，不置可否，要么就不但不安撫我們受傷害的老師，還做起了助紂為虐的勾當——一副討好家長學生不敢對他們有半點違背的表現(xiàn)。

在這樣的教育體制下，老師名為教書，實際上真的是如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕一有什么閃失，不是權(quán)益受到損害就是連飯碗也保不住了。什么時候我們的老師受屈受辱時，也能感受到和快遞小哥感受順豐霸氣老總王衛(wèi)不將就不妥協(xié)的用法律維護旗下員工的尊嚴被保護的溫暖和勇氣？

真心呼吁國家出臺相關(guān)措施，維護教師的人格尊嚴。不要讓尊師重道成為一個笑話！我真擔心我們的下一代，還會不會有毫不保留付出的教師？到最后，輸?shù)氖抢蠋�，贏的是家長，害的是孩子，荒的是教育。

每一次辱師事件，過于溫良的中國教育都被打得鼻青臉腫。

我們愛教育，所以怨教育，怨她竟然無法保全師者的尊嚴。而中國教育最基本的尊嚴在于——你是否還有一條底線，在捍衛(wèi)老師的臉!

皮之不存毛之焉附。沒有必要的良好的教學環(huán)境做保證，何談教育可持續(xù)發(fā)展？何談少年強？何談國家的未來和希望？……

來自社會的，家長的，學校的種種壓力讓有責任心的老師感到猶如大山壓頂，使人喘不過氣來。三番五次找到學校解釋無效得不到應(yīng)有的關(guān)懷，可想而知，張運芳老師那根繃緊的神經(jīng)再也無法承受，抑郁，自殺，作為一個受過高等教育的知識分子走到這一步，一個家庭支離破碎，一個年輕的生命就此隕落，更有甚者，帶走一個無辜年幼的生命，這樣的代價是慘痛的也是我們最不愿看到的。

每年師范院校的學生報名人數(shù)每況愈下，一個校園里幾乎全部是娘子軍，越來越多的偽娘出爐在校園，想當老師的人越來越少，正在做老師的人敢于說真話的人，敢于指出學生錯誤的人越來越少，這個惡性循環(huán)將影響到我們祖國的未來。

希望張云芳老師在天之靈可以安息，期待相關(guān)教育機構(gòu)給張云芳老師應(yīng)有的公平待遇！也愿中國教育不要再出現(xiàn)第二第三個張云芳！

這個社會欠老師的太多，請給天下教師應(yīng)有的理解，尊重和關(guān)懷！

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