教學(xué)教研工作是我們需要做好的工作，為了做好這項工作，我們需要參加培訓(xùn)學(xué)習，提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)技能，你從中學(xué)到了什么？有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是教學(xué)教研學(xué)習心得體會，有需要的小伙伴可以進來看看。

教學(xué)教研是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，也是校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標、提高教師隊伍素質(zhì)為根本，有針對地開展教研工作、提升教師自我！教學(xué)教研的質(zhì)量直接關(guān)乎每一位教師……通過學(xué)習林衛(wèi)民先生的《論教科教學(xué)研究的文化意蘊》，并結(jié)合地理學(xué)科自身特點，以下談幾點個人感受：

一、教學(xué)教研對教師提升自我的重要性

1、自覺提高自身修養(yǎng)

俗話說：“打鐵先要自身硬”。專業(yè)知識要扎實，言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高，離不開學(xué)習，而堅持學(xué)習可以不斷提高自己的專業(yè)知識，同時豐富其他學(xué)科知識，做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，這樣才能使教學(xué)生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣調(diào)動學(xué)生求知的欲望，使得教師自身更有魅力！

2、自覺提升業(yè)務(wù)能力

積極參與教學(xué)研究、結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，是不斷探索和掌握地理學(xué)科教學(xué)的好方法，也是有效地推行素質(zhì)教育，合上時代節(jié)拍的有效途徑，也有利于教師長遠發(fā)展！

3、促使與學(xué)生有效溝通、互相尊重，促進教學(xué)良性循環(huán)發(fā)展

通過集體教研，可以增加很多與學(xué)生溝通交流的方式和技巧，從而有利于了解學(xué)生的特長、個性和人格。在教學(xué)中，尊重學(xué)生不同的表達形式，能夠贏得學(xué)生的信任和佩服，會極大地增進教學(xué)效果、教學(xué)幸福感。在溝通的同時，獲得彼此的尊重，更加有利于教學(xué)良性循環(huán)進行，也促進教師個人更積極、主動的進步！

二、集體教研的重要性

1、有利于教師研讀課標、教材，加強理論學(xué)習，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教師自覺學(xué)習

2、促進中青年教師與骨干教師培養(yǎng)

3、加強教學(xué)常規(guī)工作落實

4、實現(xiàn)資源共享，并發(fā)揮集體智慧、體現(xiàn)團隊精神

日常教學(xué)中面對不同的環(huán)境、不同的教學(xué)對象、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學(xué)模式和途徑困難很大，而集體教研就給了我們一個實現(xiàn)資源共享，互相補充、交流學(xué)習的平臺。在集體教研中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。集集體智慧，提升每一位組員的業(yè)務(wù)能力！集體教研，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)、有利于進行教學(xué)研究，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，加強教師之間的合作交流、取長補短、集思廣益，使集體教研成為提高課堂教學(xué)效益的突破口，成為引領(lǐng)教師成長的主要渠道！

三、地理學(xué)科本學(xué)年如何提高教學(xué)研究有效性

1、開學(xué)第一周組織學(xué)期初集體教研，討論本學(xué)期教學(xué)方向、重點要談的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等問題，并制定集體教研安排表（包含備課內(nèi)容、時間安排、中心發(fā)言人）。

2、以“本學(xué)年教學(xué)計劃”為引領(lǐng)進行每周教學(xué)研究，并結(jié)合階段性教學(xué)，進行整體分析。比如，上周教學(xué)實施反饋、下周教學(xué)策略、教學(xué)中可能存在的問題。

3、每周設(shè)定主備人說課，集體議課�。ㄖ鱾淙税�含兩種類型：①本周同課異構(gòu)、主體性教研主講人②本周導(dǎo)學(xué)案、課件制作者）

4、自主探究，各抒已見

為教研活動創(chuàng)設(shè)具有極強容納性的教研氛圍，實現(xiàn)人人暢談，人人快速進步。學(xué)科組成員根據(jù)集體備課計劃中所設(shè)定的研究課，按教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計的理由和意見，列出自己感到困惑的問題，集體討論！（①主講人在零干擾的狀態(tài)下先闡述個人觀點，敞開心扉、無所顧忌，大膽表述觀點和看法②之后其他成員談個人觀點和見解③結(jié)合知識特點、章節(jié)特點、對應(yīng)班級學(xué)情、個人教學(xué)風格，進行集體分析，給出一定合理建議，再定稿）

5、教研環(huán)節(jié)有序，形式多樣

①對于公開課，依然嚴格按照我校“說-評-講-說-評”形式進行，這樣可以高效的達到集體備課效果！

②對于教學(xué)中存在的問題，各抒已見，結(jié)合個人經(jīng)驗、閱歷，以學(xué)科知識、框架為準，以教學(xué)教研、高效課堂為目的，相互指導(dǎo)、和諧共處！

③敢于創(chuàng)新

在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生、教師獲得資源的途徑大大增加，可以充分的進行大膽創(chuàng)新、嘗試，使教學(xué)形式、研討形式靈活化、有趣化、有效化！

④教研“兩頭”，有的放矢，利用教研提高教學(xué)有效性。

“兩頭”--教材、學(xué)生。教師必須鉆研教材、研究學(xué)生，用教材中的基本原理、基本觀念解決學(xué)生思想、心里、行為的實際問題。利用集體教研，針對性的選擇現(xiàn)實生活中新的、近的、典型的地理事件事例吸引學(xué)生！利用集體教研，研究學(xué)生的思想、心理動態(tài)、接受能力、思維特點以及家庭、社會影響等，只有這樣，才能在課堂中讓教學(xué)“面向全體”才能使課堂“全員參與”！

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